自我反思材(編輯修改稿)
2024-10-17 18:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點亮了山區(qū)孩子成才的心燈。宋老師常說的一句話是：“只有不斷奉獻著，生命才最有價值”。她用自己的行動實踐了這一諾言。宋老師十幾年扎根山區(qū)教育,無私奉獻,教書育人十幾年,送走的學生一批又一批。付出了汗水和淚水,收獲的是一紛紛充實的,沉甸甸的情感和人生感悟。一副可親的面容、一個贊肯的眼神、一段精辟的話語、一番樸實的講述……無不從細節(jié)中感受到名師的魅力所在，似乎遙不可及的境界，卻在用著生動易懂的語言向我們娓娓道來。在這里，我想用三個主題來談我的收獲。一、愛生，讓學生感悟動力做一名讓人民滿意的教師，宋作愛老師用自己的行動實踐證明了這句看似普通的表達，也許很多老師曾經(jīng)這樣告訴要求過自己，但是否真正做到了，能夠做到幾分，恐怕就難以作出迅速的回答了。師德的核心是愛學生，宋作愛老師這樣闡述一名教育工作者的道德準則。教師是愛的事業(yè)，沒有愛心則沒有教育，這是工作，這是職責，這是品格，這更是良心。因材施愛，因時施愛，用教師的愛去喚起學生強大的主體力量，必要的寬容也是教師博愛的體現(xiàn)；寬容不是無原則的袒護，而是以自身博大的胸懷去激勵學生，使學生走向自律。因此，我認為，真正的愛學生應(yīng)該做到以下幾點：把每個學生都當成自己的孩子或者說親人朋友。欣賞他們，找出其閃光點，給以寬容、理解，引正確的人生之路。贊美、欣賞是愛的起點，為了增強學生學習信心，提高其興趣，老師就要注意贊揚學生前進過程中的每一點進步，若老師對學生的進步視而不見，則會打消學生在學習過程中的積極性，不利于學生的成長。當然，贊美學生，絕不意味著不能批評學生，不意味著放棄對學生人格修養(yǎng)的打磨與鍛造。把溫馨的話語送給學生，把熱情的鼓勵送給學生，把無私的關(guān)懷送給學生，讓學生時刻感受到老師的愛。為學生的健康、成長、未來發(fā)展著想。尊重與嚴格也是愛，作為老師，你無意識的一句話，可能給他一生帶來影響，而真誠的批評縱使難聽也可指引他走上正確的道路。因此，你要指引他走上正確道路，要為他著想。尊重每一個學生，尊重成功的學生，表明自己對學生成功的敬佩、贊美和追求；尊重失敗的學生，表明自己對學生失敗的同情、安慰和鼓勵。心中有了愛才可能嚴格，根據(jù)學生的不同特點，出于幫助而批評教育，出于關(guān)心而耐心指導和矯正，愛而有度與不失嚴格要求。盡職盡責，愛業(yè)、敬業(yè)，有很高的理論、水平、學術(shù)水平、教學水平、實踐水平，有健康的身體，有高尚、完美、博愛的心靈，具有完善的人格魅力。老師對學生的愛有多種方式。學習成績不好，老師的幫助輔導是一種愛；學生家庭生活有困難，老師的資助是一種愛；學生的行為習慣不好，老師的糾正教育是一種愛，等等。對學生的愛要真誠，不能虛假，對學生的愛，是一種出于高尚人格的無私的愛。毋庸諱言，老師的愛，對學生而言是一種巨大的精神鼓舞，會激發(fā)學生的自信心，從而為他們創(chuàng)造進步的動力。二、學習，讓教師富有魅力終身學習是教師在一生中對學習的永無止境的追求，教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時俱進，不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。只有不斷學習，教師才能準確把握現(xiàn)代社會的人才觀，才能準確把握學生的身心發(fā)展規(guī)律，才能準確把握來自不同學生的個性差異、學習差異和發(fā)展差異，從而做到有的放矢，因材施教，也才能使每個學生感受到教師身上所具有的獨特魅力。只有學習不止，才能使自己永遠有新鮮的活水，才能在觀念上、知識上永遠站在最前沿，才能使自己的課堂靈動鮮活。這樣才能更多地贏得學生的喜愛、尊重，樹立教師在學生家長心目中的良好形象，為教育教學的和諧發(fā)展創(chuàng)造融洽的人際氛圍。這樣必將促進師生的共同進步發(fā)展。三、班主任，做學生的全職老師班主任是聯(lián)系學生、家長和學校的核心紐帶，是班級的領(lǐng)頭人，對班級學生人格塑造起著關(guān)鍵作用，甚至影響學生的一生成敗得失。在現(xiàn)實教學中，我們能親身感受到不同人格魅力的班主任會形成不同的班風，直接影響到班級每個學生的學習生活面
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