【文章內(nèi)容簡介】 隊。同時還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，來及時進行鼓勵，表揚。對學習生活環(huán)境不好的學生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎(chǔ)上還要嚴格的要求學生。但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學生通過努力都能達到。如：在教育學生愛護班級環(huán)境中，有許多同學不知維護班級的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來，班級的地上就會出現(xiàn)很多廢紙。就此事，我要求學生首先比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動委員下課進行檢查，給各組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個組員，進行卡花表揚。經(jīng)過一段時間的監(jiān)督和管理，同學們都能自覺的維護起班級的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶里，使學生增強了維護集體的意識。三、正面教育，紀律約束要采用正面教育，必須采取擺事實，講道理。循循善誘的方法，幫助學生提高思想認識，解決思想問題，培養(yǎng)道德情感，增強道德意識，養(yǎng)成講道德行為的習慣，啟發(fā)他們認識每一個良好行為的道德價值，明辨是非，有些學生犯了錯誤，要堅持說理教育，同時可以樹立榜樣，進行對照比較，對學生進行教育。四、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。變“要我學”為“我要學”?！耙覍W”與“我要學”的區(qū)別在于,前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠大的理想和明確的學習目標,理想的層次愈高遠,目標愈明確,提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學”為“我要學”,就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標,如何激勵學生提高理想層次呢?可以收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等,適時介紹給學生,以此打動學生的心靈,激發(fā)學生的責任感,成就欲。另外還可以結(jié)合學科教育介紹科學研究的最新成果,學科研究的前沿動態(tài),激發(fā)學生愛科學、學科學、立志獻身科學事業(yè)的熱情。抓住契機,利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心,也是提升理想境界的一條有效途徑,例如:中國駐南大使館中落下的導彈,美國偵察機撞毀我軍用飛機,日本在科教書中篡改、否認侵華罪行等,及時組織學習、討論,讓學生從現(xiàn)實中深刻體會“落后就要挨打”的道理,從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強,為維護世界和平而學習的熱情。變“苦學”為“樂學”。變“苦學”為“樂學”關(guān)鍵是要激發(fā)學生的學習興趣,讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發(fā)展的作用。因此,我在傳授知識的同時,一定聯(lián)系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次,是要把握好教學中的“度”,即教學的深度、練習和考試的難度,作業(yè)量的適度,讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。其次,要注重情感激勵,少批評多表揚。相信做到以上三點就可以使學生走出苦學而進入樂學的境界。變“學會”為“會學”。為促使學生變“學會”為“會學”,一是要讓學生真正認識研究學法,培養(yǎng)自學能力的重要性?？捎蒙磉呁瑢W的成功經(jīng)驗,用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生認識研究學法,培養(yǎng)自學能力的重要意義。二是要經(jīng)常進行學法指導。學習有規(guī)律可循,但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進行學法指導時既要有整體上的指導,又要注意個別指導。三要創(chuàng)造條件進行學法交流。要讓學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗,改進和完善自己的學法,同時也要讓學生明確“最好的方法是適合自身特點的學法”,避免生搬硬套,只要學生具備了“會學”的強烈愿望,加上老師有力的指導和廣泛的學法交流,“會學”的境界就不難達到。馬克思注意的全面發(fā)展學說提倡是每個人的全面發(fā)展，道德素質(zhì)教育為每個人提供了發(fā)展基礎(chǔ)，通過教育過程使每個人在原來基礎(chǔ)上發(fā)展和完善。我作為一名班主任一定要堅持這個原則，遵循科學規(guī)律，講究技巧方法來不斷地提高學生德育素質(zhì)，從而使整個班級的素質(zhì)得到加強，達到全面發(fā)展的效果?？傊嘀魅喂ぷ鞣彪s而辛勞，責任重大，但只要盡到了職責，當好了班主任，也是一種樂趣。我認為，班主任工作雖辛勞但光榮，雖平凡卻富有意義。它也是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想取得每一個學生的信任，需要付出很多的心血。每一位班主任都要加強學習，積累經(jīng)驗，爭當創(chuàng)新型的好班主任第四篇：班主任工作經(jīng)驗論文班主任工作經(jīng)驗論文鐵力市八一校劉丹丹班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織班者和實施者。作為班主任，每天面對的是講臺下十幾雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是十幾顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一顆愛孩子的心。剛剛大學畢業(yè)的我，做了一年多的班主任，我一直把“把整個心靈獻給孩子們”當作座右銘。因為我知道，只有把真心交給孩子們，離開他們就感到無法生活的老師，孩子才會信任他，依戀他，只有熱愛孩子的老師，才能更好的教育孩子。因此，我一直把教育孩子、熱愛和尊重孩子，嚴格要求他們，同他們交朋友——這一切成為我精神生活的支柱，把整個心靈獻給孩子們，為了每一位學生的發(fā)展，不斷的探索，從而形成了自己的教育風格。一、讓教育充滿愛，促進每一位學生的發(fā)展。十八世紀中葉，法國教育家盧梭曾經(jīng)說過:“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由的發(fā)展，只有真心實意的去愛學生，才能夠精雕細刻的塑造他們的靈魂?！边@里說的是，教師要有愛心，才能細心塑造學生，真正愛護學生，而不是追求功利，不只關(guān)心學生的成績。因此，在班級管理方面，我覺得許多原來行之有效的措施和方法，已經(jīng)不太適合現(xiàn)在的孩子們，如果束縛太緊，會阻礙他們的發(fā)展，太松又容易讓他們散漫自由，為了使所有學生都能主動 1學習，全面發(fā)展，我做了如下的嘗試:一、營造氛圍,促進優(yōu)良班風的形成。樹立正確的輿論導向。在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論,它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論,班主任必須加以引導。錯誤的輿論對于班風建設(shè)的不良影響是巨大的,學生畢竟思想還不成熟,容易附和盲從,組織學生討論《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上,訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的班規(guī),這更貼近學生的生活,更容易為學生接受。搬掉“鐵交椅”，實行值周制。讓每個學生都參與班級管理。班級干部都是輪流值周制，每個同學都有資格當值周干部。結(jié)果，每個同學的積極性都充分調(diào)動起來，民主制班，人人爭當先進。值周干部自然嚴格要求自己，才能監(jiān)督別人。不少原來的后進生也去掉自卑感，迎頭敢了上來，班風班紀大有改觀，流動紅旗常常飄揚在我們的教室里，期期被評為文明班隊。樹立榜樣。適時地樹立學習的榜樣,對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學習興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。不一成不變的看待先進與后進，計算“進步分”，設(shè)立“鼓勵獎”。任何一個班級，學生成績，各種表現(xiàn)，個體