【文章內(nèi)容簡介】 值班棉大衣披蓋在患者身上；多發(fā)性骨折的病人對震動極其懼怕，那痛苦的慘叫、呻吟撕心裂肺，就人抬肩扛，冬夏一身汗。對搶救無效死亡者，始終陪伴至尸體移送出病區(qū)，傾盡全力安撫，處處為患者著想，正是這真情熱腸換來病家的理解，避免了多起醫(yī)療糾紛。他熱愛本職，嚴守規(guī)范，善待患者，團結同志，努力提高專業(yè)水平。襟懷坦蕩，淵博寬厚，兢兢業(yè)業(yè)、無怨無悔，在他身上得到充分的體現(xiàn)。急診工作應急性強，突發(fā)事件多，事務性內(nèi)容繁瑣，緊張、勞累、無規(guī)律的生活使大家時刻處于壓抑狀態(tài)，在工作量大的情況下，人的耐受力是有限的。如何提高工作積極性和工作熱情是一個很重要的現(xiàn)實問題，僅靠提高個人經(jīng)濟收入是不能持久的，因為欲望是無止境的。而增強工作的成就感是解決這一問題的較好方法之一。急救工作要求醫(yī)生、護士反應機敏、沉著冷靜、思維慎密周全、心理素質(zhì)好，每次搶救都是一次創(chuàng)造，都是一次協(xié)作，都是一次學習，搶救工作需要整體較寬的知識面和較高的技能水平。所以人員整體素質(zhì)極為重要。為此，張軍積極倡導科室內(nèi)相互學習，實踐中獲取的經(jīng)驗立即交流；書本上的知識互相推薦；互聯(lián)網(wǎng)上的信息一起分享，積極學習，共同提高。學習中以提高整體實際工作能力、急救技術水平為目標，注重每個人的素質(zhì)訓練，時時總結，注意吸收新進展、新技術在實際工作中的運用，即使一些微不足道的改進、應用，只要是有利于工作，他就在科室內(nèi)及時給予肯定、推廣，調(diào)動了大家的工作和學習積極性，使急診科人員的業(yè)務技術水平在日積月累中不斷提升。根據(jù)醫(yī)院處于邊境地區(qū)的地理位置特點，急診科主要開展了針對農(nóng)村常見、多發(fā)急危重癥的急救，積極開展新項目新技術。在急性有機磷農(nóng)藥中毒、化學品中毒、重度電擊傷、急性心衰、心源性休克、呼吸衰竭、心臟性猝死、感染性休克、上消化道大出血、昏迷等內(nèi)科急危重癥治療方面保持了較高的搶救成功率。作為一名共產(chǎn)黨員，張軍同志始終牢記入黨時的誓言，處處用黨員的標準嚴格要求自己，努力踐行“三個代表”重要思想，始終保持共產(chǎn)黨員的本色不變，堅持原則，敢抓敢管，對科室人員進行大膽管理；平時處處以身作則，率先垂范，在科室，凡是要求別人做到的事情自己首先做到，凡是不允許別人做的自己首先不做，為大家樹立了榜樣，起到了很好的模范到頭作用。第三篇：民族團結進步模范個人材料民族團結進步模范個人申報材料一、基本情況**，女，漢族，1976年9月出生。1996年4月加入中國共產(chǎn)黨，**同志不論是在工作、學習上，還是在生活中，始終堅持黨的基本路線，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持一致；堅持馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開”的思想；認真學習和模范執(zhí)行黨的民族政策和宗教政策；堅決維護學院民族團結、校園穩(wěn)定和祖國統(tǒng)一，立場堅定、旗幟鮮明地同民族分裂勢力、暴力恐怖勢力和宗教極端勢力作堅決的斗爭。二、現(xiàn)實表現(xiàn)作為一所由多名族師生組成的民漢合校的大學教師，**同志深知，團結穩(wěn)定是學校各項工作順利開展的保證，更是學校存在和發(fā)展的基礎。憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，對民族團結工作的熱心，她在工作生活中不僅自己做到民族團結，還積極投入到促進民族團結進步，建設健康、文明、團結和諧校園的活動中去，積極宣傳和貫徹黨的民族政策，實踐平等、團結、互助的民族關系。她善于了解和關心單位的同志，經(jīng)常與不同民族教師進行溝通、交流，時刻塑造一種相互信任、相互支持、精誠團結的氛圍。支持和配合民族領導工作，尊敬和關心民族教師前輩，熱心幫助青年民族教師提高教學能力。在平時的工作中，他都能和各族教師互相支持、互相諒解、互相幫助。在節(jié)日互相拜訪、教師文體活動、學生教育工作、穩(wěn)定值班共住等過程中增進了溝通和了解，哪位同志遇到困難，她都會盡力幫助，與大家形成了團結、平等、友好的新型同志關系。她熱愛各族學生，愛崗敬業(yè)。學生是學校的主體，她始終堅持在學生中宣傳民族團結的思想，培養(yǎng)和發(fā)展團結互助的民族關系。教學中，她積極承擔民族班級的課程教學工作，注重在教學中依據(jù)民族學生學習基礎和性格特點因材施教，主動利用課余時間與學生輔導和交流，幫助他們提高專業(yè)素養(yǎng)。作為由五個不同民族學生班級的班主任，她主動帶領學生們開展了一系列文體活動，包括講民俗故事、賽歌、信任游戲活動，加深了學生對不同民族文化、生活的了解，促進了不同民族學生間的感情，有效地提高了班級的凝聚力。語言是民族團結的最好紐帶，她以開設維語課為契機，帶領學生開展了各民族互學語言的團組織活動，以游戲的方式由六個維吾爾學生各自主辦主題維語學習活動。各族學生在活動中獲益匪淺，更增進了彼此的感情。在各類主題教育中，她積極組織開展“如何抓住西部大開發(fā)機遇，搞好民族團結、搞好學習”的大討論，開展“求生存、求團結、求穩(wěn)定、促發(fā)展”的大家談活動。通過座談，大家談認識，表決心，認清了形勢，理清了思路，認識到只有搞好民族團結，地區(qū)穩(wěn)定工作才能發(fā)展；只有搞好自己的學習，才能為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。團結教育要講情感，她定期為學生做心理咨詢，經(jīng)常深入學生宿舍進行談