【文章內(nèi)容簡介】 1：在串聯(lián)電路中，I=I1=I2，U=U1+U2 生2：在并聯(lián)電路中，I=I1+I2，U=U1=U2師：很好，下面我們利用這些規(guī)律以及歐姆定律，推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律。其中串聯(lián)和并聯(lián)電路中所用的電阻用R1和R2表示，串、并聯(lián)后的總電阻用R表示。在串聯(lián)電路中，根據(jù)U=U1+U2 且U＝IR，即U1＝I1RU2＝I2R2 因此可得：IR= I1R1+ I2R2 又因為I=I1=I2，所以可得： R= R1+ R2，即：串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)電阻之和。在并聯(lián)電路中，根據(jù)I=I1+I2且I＝U/R，即I1＝U1/RI2＝U 2/R2 因此可得：U/R= U1/R1+ U 2/R2 又因為U=U1=U2，所以可得：1/R= 1/R1+ 1/R2，即并聯(lián)電路中總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。師：由此看來，對于串聯(lián)和并聯(lián)電路的總電阻和分電阻之間，似乎可以得出一個在大小方面的結(jié)論。怎樣概括出來？生1：串聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。生2：并聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小。師：很好，但你能從另一個方面，也就是影響電阻因素方面對此作出合理的解釋嗎？ 生1：在串聯(lián)電路中，各電阻之間的串聯(lián)可以近似地看作電阻被接長了，由于電阻的大小是與其長度成正比的，所以可以這樣理解。師：很好，你的解釋很合理。并聯(lián)的誰來解釋一下？生2：在并聯(lián)電路中，各電阻之間的并聯(lián)可以近似地看作電阻的橫截面積被接大了，由于電阻的大小是與其橫截面積成反比的，所以可以這樣理解。師：很好。這里所提到的總電阻，其實也可以理解為該電路的“等效電阻”。有時候?qū)τ诙嚯娮璧膯栴}我們也可以使用一個“等效電阻”的方法來解決?？磥硗瑢W(xué)們是真的理解了這兩個規(guī)律。板書：電阻串聯(lián)規(guī)律：R= R1+ R2 電阻并聯(lián)規(guī)律：1/R= 1/R1+ 1/R2師：得出了這兩個規(guī)律之后，下面就請同學(xué)們使用這個規(guī)律，試著解決下面的問題： 例：串聯(lián)電路中有兩個電阻，阻值分別為5W和10W，將它們接在6V的電源上，那流過它們的電流會是多大？例：兩個電阻串聯(lián)在一個電路中，電路兩端的電壓是27V，兩個電阻的阻值分別是3W和6W，請計算出每個電阻兩端的電壓。學(xué)生們開始練習(xí)（請個別學(xué)生出來板演，教師最后要和全班一起進(jìn)行點評，解題過程略。）在學(xué)生的解題過程中教師要提醒學(xué)生注意對題目的分析，要按照電學(xué)計算的規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生使用不同的計算方法。甚至可以利用實物投影將不同的解法展現(xiàn)。三、課堂小結(jié)教師提示：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？生1：知道了歐姆定律的內(nèi)容和公式，還有各變形公式的物理意義。生2：了解了歐姆定律的建立，懂得使用歐姆定律去解決一些電學(xué)方面的問題。生3：學(xué)會了電學(xué)計算題的解題規(guī)范和要求。生4：知道了串聯(lián)和并聯(lián)電路的電阻規(guī)律。??四、課后作業(yè)：完成本課的《動手動腦學(xué)物理》練習(xí)，并在作業(yè)后對自己今天所學(xué)的新課進(jìn)行評估，為下一節(jié)作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?！颈菊n點評】：本節(jié)課的內(nèi)容比較多，要一節(jié)課完成，教師要十分熟悉流程以及要充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行相關(guān)教學(xué)過程的展示。對于書本“動手動腦學(xué)物理”中的習(xí)題可以在下一節(jié)當(dāng)中點評。第5題，有一定的難度，第4題要求學(xué)生會應(yīng)用串聯(lián)電路的電阻規(guī)律（串聯(lián)電路R=R1+R2）；而第5題則建議教師做為例題來進(jìn)行講解，因為該題要求學(xué)生聯(lián)系前兩章學(xué)過的知識，難度較大，建議對不同的學(xué)生采取不同的方法，基礎(chǔ)較差的學(xué)生只要求用最簡單的解題方法，基礎(chǔ)好的學(xué)生要求用兩種方法解題（可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運用并聯(lián)電路的電壓、電流規(guī)律結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)出并聯(lián)電路的電阻規(guī)律）。第三篇：歐姆定律及其應(yīng)用教案歐姆定律及其應(yīng)用內(nèi)容簡介：《歐姆定律及其應(yīng)用》是初二物理第七章第二節(jié)，是在學(xué)生經(jīng)歷《探究電阻上電流和電壓的關(guān)系》的活動的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。學(xué)生通過前面的探究活動，已有的認(rèn)識是：電阻一定時，導(dǎo)體上電流和電壓成正比；電壓一定時，導(dǎo)體上電流和電阻成反比。在此基礎(chǔ)上，教材安排本節(jié)內(nèi)容，要求在上述的結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)出歐姆定律，并運用歐姆定律進(jìn)行有關(guān)電流、電壓、電阻的計算，用歐姆定律解釋電阻串聯(lián)和電阻并聯(lián)后總電阻的大小。學(xué)情分析：歐姆定律是學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)到的第一個物理規(guī)律，歐姆定律的利用也是學(xué)生第一次運用物理規(guī)律解計算題，進(jìn)行定量計算。因而，這節(jié)課是物理規(guī)律在計算中運用的啟蒙課。經(jīng)過前面很多有趣的物理現(xiàn)象和物理過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)呐d趣。第一次接觸到物理規(guī)律及其運用，學(xué)生會對新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種新鮮感和嚴(yán)肅感，也會有一些無所適從的狀況。如何通過教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)物理規(guī)律學(xué)習(xí)的思維方法，并學(xué)會規(guī)范地應(yīng)用物理規(guī)律解題，是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。課時安排：根據(jù)學(xué)情分析，從學(xué)生的實際出發(fā)，本節(jié)教學(xué)把內(nèi)容分兩個課時進(jìn)行。第一課時，總結(jié)歐姆定律并學(xué)習(xí)用歐姆定律解答計算題。第二課時，用歐姆定律分析電阻串聯(lián)、電阻并聯(lián)后總電阻的大小。這里呈現(xiàn)的是第一課時的教學(xué)設(shè)計。設(shè)計思路：理解歐姆定律，并在計算和分析中進(jìn)行運用是本節(jié)課教學(xué)重點，本節(jié)課設(shè)計了三道思考題，二道隨堂練習(xí)題。通過第一道思考題的規(guī)范講解，讓學(xué)生掌握應(yīng)用歐姆定律解計算題的基本方法和注意事項。再通過兩道變式題的課堂練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的方法，并體會運用歐姆定律變形公式解題。在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計兩道電路發(fā)生簡單變化時運用歐姆定律的問題，在指導(dǎo)學(xué)生分析問題中讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)方法的同時，學(xué)會把較繁雜的問題進(jìn)行分解的解題方法。為了讓學(xué)生能專心學(xué)習(xí)運用物理規(guī)