【文章內(nèi)容簡介】 能力； 初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。第三，情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點我認為本框的教學(xué)重點是尋找戰(zhàn)勝挫折的有效方法，教學(xué)難點是“艱難困苦，玉汝于成”。二、說學(xué)情本課的授課對象是七年級的學(xué)生。七年級的學(xué)生，思維活躍，好奇心強，具備了一定的分析和歸納能力，但是由于學(xué)生年齡的特點，獨立生活能力較低，戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗也不夠豐富，在應(yīng)對挫折上往往容易出現(xiàn)偏差和誤區(qū)。三、說教法學(xué)法在本節(jié)課中我綜合運用討論法、活動探究法以及案例分析法。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主學(xué)習法、探究學(xué)習法和合作學(xué)習法，這樣有利于充分尊重學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，使學(xué)生成為真正學(xué)習的主人。四、說教學(xué)過程●環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（4分鐘）在課堂一開始，播放德國著名作曲家貝多芬的《命運交響曲》，并提出問題，讓學(xué)生感受“交響樂之父”與命運抗爭的不屈不饒精神，在討論中導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，開啟學(xué)生思維，引出本框?qū)W習《挫折面前也從容》。●環(huán)節(jié)二：合作探究，突破難點（13分鐘）設(shè)計“對比思考”活動，通過介紹反面例子：項羽兵敗后不但沒有重整旗鼓，卷土重來，而是被失敗擊垮了意志，逃避現(xiàn)實的事例與正面例子：觀看身殘志堅的90后名人楊孟衡的勵志視頻后，讓學(xué)生對比思考并進行辯論：挫折是好事還是壞事？（設(shè)計意圖：通過這個辯論活動讓學(xué)生積極參與其中，自主形成知識，認識到挫折的雙重性，并且明確智慧就是人們在戰(zhàn)勝挫折后獲得的最寶貴的禮物，從而突破本框的難點。）●環(huán)節(jié)三：互動交流，突出重點（11分鐘）為了突出這一重點，我引入NBA最矮后衛(wèi)小黃蜂博格斯的故事。我先和學(xué)生一起找出博格斯戰(zhàn)勝挫折的第一個方法，再讓學(xué)生用同樣的方式找出博格斯戰(zhàn)勝挫折的其他方法，最后一同總結(jié)出書本上戰(zhàn)勝挫折的四個方法，從而本框的重點問題也就迎刃而解了。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力和多角度分析問題。）●環(huán)節(jié)四：交流分享，能力提升（8分鐘）為了檢驗學(xué)生掌握的情況，提升戰(zhàn)勝挫折能力，我設(shè)計了活動：四個同學(xué)為了一個小組，每個同學(xué)用白紙寫下一式三份你所遇到的挫折；分派給小組其他成員，小組成員寫下戰(zhàn)勝挫折的方法；再把紙交回給原來的同學(xué)，組內(nèi)進行交流分享；最后再派若干組的同學(xué)在全班中進行交流分享。（設(shè)計意圖：把學(xué)到的知識運用到實際生活中去，學(xué)以致用，提高學(xué)生戰(zhàn)勝挫折能力，升華情感。）●環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，鞏固練習（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生在自我歸納總結(jié)中突出教學(xué)的重點和難點。同時，我列舉了三道難易程度不同的中考真題進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高?！癍h(huán)節(jié)六：布置作業(yè)（1分鐘）。五、說板書設(shè)計（設(shè)計意圖：使學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課所學(xué)習的內(nèi)容與知識之間的邏輯體系。）六、教學(xué)反思以上就是我對《挫折面前也從容》一課的構(gòu)思，不足之處，敬請各位指正。第三篇：挫折面前也從容七年級下冊第五課《讓挫折豐富我們的人生》第二框：《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計一、教材分析學(xué)生健康人格的成長需要具備面對挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。本課主要讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)挫折的產(chǎn)生和面對挫折的方法。本課是上兩個單元“做自尊自信的人”和“做自強自立的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過上兩個單元的學(xué)習，渴望做一個自尊自信、自強自立的人。但是，當他們邁步去做的時候，面臨的挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標，必須具備面對挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。二、學(xué)生分析現(xiàn)在初中生大多是獨生子女，加上現(xiàn)在人民生活水平有很大提高，長輩對子女更是疼愛有加，而且由于學(xué)生年齡特點，學(xué)生獨立生活能力較低，獨立戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷也不夠豐富。所以很難體會到挫折對磨練意志，增長智慧的積極作用，而且還可能夸大挫折的消極作用，不敢正視挫折。當然實際應(yīng)對挫折的經(jīng)驗就更少了。本課旨在通過學(xué)生身邊的挫折情境讓他們自己去分析，了解和掌握一些可行的戰(zhàn)勝挫折的方法。三、教學(xué)目標知識目標：理解挫折對人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧。知道戰(zhàn)勝挫折的方法。能力目標：運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。情感目標：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡來激勵自己四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。教學(xué)難點：在實踐中運用戰(zhàn)勝挫折的方法五、教學(xué)方法據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗和知識的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我主要采取活動探究法、情景教學(xué)法、講解法、啟發(fā)引導(dǎo)法。教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更要重視學(xué)法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人、課堂的主人。我主要引導(dǎo)學(xué)生對比思考、自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，教師的主導(dǎo)作用。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【游戲：先用右手寫一個字，再嘗試用左手寫，接著嘗試不用手寫字】師：大家在經(jīng)過這個“嘗試”以后，有什么樣的感覺呢？生：比較別扭生：很難受??師：在生活的各個方面，我們已經(jīng)習慣于用手來做許多事情，今天我們僅僅是嘗試和體會不用手寫字，這樣的改變令我們大家很不習慣。假如一個人真的失去雙手，生活會是什么樣呢？很多時候我們不敢想象！實際上會有很多難題擺在我們面前。下面讓我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有雙臂的情況下是怎樣挑戰(zhàn)生活的?！驹O(shè)計意圖：通過游戲，激發(fā)學(xué)生探究未知的興趣，為下面視頻《無臂女人的生活》的播放做鋪墊】奏響命運的樂章：學(xué)生觀看《無臂女人》的錄像（通過錄像，使學(xué)生在視覺和聽覺上都會受到刺激，有利于思維的活躍）師：她在生活中遇到了哪些困難，是如何解決的？生：吃飯、穿衣服?..生：學(xué)會用腳來做事情師：她面對最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對挫折的態(tài)度是——生（齊聲）：積極的態(tài)度師：她的經(jīng)歷告訴我們：面對挫折，選擇逃避于事無補；只有從容面對，人生才有希望，生命才有價值。今天，我將和同學(xué)們一起探討的主題是：“挫折面前也從容”。（板書）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生初步感受到積極面對挫折態(tài)度，激發(fā)學(xué)生樹立起戰(zhàn)勝挫折的意識，為后面的教學(xué)做好開端】環(huán)節(jié)二：講授新課：活動一：你說我說大家說：師：面對巨大的挫折任吉美是積極樂觀的，但在生活中，有些人遇到一些小挫折卻是這樣做的，請看“事件回放”事件回放：這個“五一”長假期間，韶關(guān)市區(qū)不少人在談?wù)撘患藗悜K案：一個學(xué)習成績優(yōu)秀的在校高中生面對家人“出人頭地”的期望、升學(xué)的殘酷競爭，無法排解巨大的壓力，曾多次想自殺，最后竟然拿起磚頭將一名好心開導(dǎo)他的八旬老翁打死。生：觀看事件，一定會有所震撼師小結(jié)：從這兩個材料，我們大家可以看出來，挫折對于不同的人具有不同的作用，分別是——積極和消極作用。材料一說明挫折有利于人們磨練意志、增長才干和智慧。材料二說明了挫折會使人們前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。【設(shè)計意圖：通過學(xué)生對比材料，分析材料，在教師的引導(dǎo)下歸納出“挫折的對人產(chǎn)生不同的影響】活動二：探尋成功者的足跡師：確實對于我們來說，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來對待它。自古以來，真正出類拔萃的人，大多數(shù)都是那些歷盡艱辛，在挫折中磨煉出堅強的意志，在逆境中不懈地奮斗的人。那么，課前考試已經(jīng)讓大家搜集名人戰(zhàn)勝挫折的故事，現(xiàn)在就讓我們一起來探尋成功者的足跡，感悟他們與挫折抗爭的智慧與勇氣。學(xué)生展示，教師要從中點評，及時表揚師：同學(xué)們的故事都很感人，現(xiàn)在老師把一些古今中外的名人事跡展示出來，讓你們猜一猜他是誰。司馬遷在受了宮刑之后用了整整18年時間，在他60歲時，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著是什么？——《史記》。在被貶到鄧州時曾寫了《岳陽樓記》，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂表達了他崇高的抱負。范仲淹明代醫(yī)學(xué)家在三次落榜后沒有一蹶不振，最后寫成《本草綱目》的是誰？李時珍美國發(fā)明家經(jīng)過28年的努力，終于研究出經(jīng)久耐用的電燈泡，他是誰？清代名作家4次落榜，后來寫出了文學(xué)名著《聊齋志異》，他是誰？蒲松齡在雙耳失聰?shù)那闆r下完成《命運交響曲》？貝多芬明末清初史學(xué)家曾花了6年時間，先后六易手稿寫成了一部巨著《國榷》。兩年后，書稿不幸全部被盜，發(fā)憤重寫。35年后，又一部《國榷》終于完稿，此時已經(jīng)成了垂暮的老者。他是誰？談遷美國的女作家、教育家，出生十九個月就失去了視力和聽力，不久又變啞，著有《假如給我三天光明》。海倫。凱勒世界著名的乒乓球冠軍，曾經(jīng)獲得過18個世界冠軍，遭受過因為“個子太矮、沒有發(fā)展前途”而沒能進入省集訓(xùn)隊的打擊。鄧亞萍師：從剛才的故事中，我們可以看出，艱難的環(huán)境會使具有堅強意志，人只有經(jīng)過挫折的磨礪，才能提高適應(yīng)社會生活的能力，最終走向成功。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。（板書：（一）艱難困苦，玉汝于成）【設(shè)計意圖：通過搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集信息的能力，另外可以得出名人今天的成就是在克服困難以后才取得的，引導(dǎo)他們認識只有愉快接受挫折帶給我們的饋贈，我們才能與成功更接近】活動三：憶一憶過渡：同學(xué)們，從尋找成功者的足跡中我們不難發(fā)現(xiàn)：挫折對造就人才和成就事業(yè)有著特殊的促進作用。但是，是不是挫折越多越好？當然不是。我們的態(tài)度是，應(yīng)該盡量避免挫折，但挫折來臨時，以積極的心態(tài)面對挫折。如何才能做到積極地面對挫折呢？（板書：（二）尋找應(yīng)對挫折的有效方法）師：大家都有過挫折的經(jīng)歷吧？回憶你經(jīng)歷過的大大小小的挫折（困難和麻煩），談?wù)勛詈竽闶窃鯓咏鉀Q的？把你們認為能戰(zhàn)勝挫折的好方法說出來，讓我們大家一起來分享一下吧！學(xué)生分