【文章內容簡介】 ，與同事關系融洽，有一顆善解人意的心，我愿意傾聽別人的傾述，盡我所能幫助別人，能設身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感。也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學習充實自己。我的學生都喜歡親近我，朋友喜歡跟我交往。興趣愛好廣泛，往往學了什么就喜歡上什么，如旅游、運動、交友、文學等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長。思維方式以獨立型為主，邏輯推理思維較強，但有時也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學習心理學知識，想以科學的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。后來，是因為心理學技巧給班主任工作和學科教學的帶來巨大地促進作用。與學生的溝通與交流中，恰當?shù)男睦韺W方法與技巧能更好地開啟學生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。現(xiàn)在，我是看到自己的學生面對青春期的煩惱，面對學習的焦慮，面對生活中帶來的情緒問題，而我們學科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補上這一課。綜上所述，個人覺得基本能達到中小學心理健康教育教師的上崗資質，特此提出申請！本人性格比較隨和，喜歡與人交往，給人感覺比較安靜沉穩(wěn)，多數(shù)情況下比較樂觀，善于與人合作，待人熱情，善于理解別人，氣質類型屬于多血質和抑郁質的混合型。本人思維敏捷，反應靈敏，語言表達能力好，能夠清楚地表達自己的觀點和看法。有時也會表現(xiàn)出活潑開朗的一面。比較敏感，容易覺察別人細微的情緒波動及行為變化。多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時也會出現(xiàn)情緒波動，可是會主動采取一些積極的方法進行自我調節(jié)。第五篇：關于心理健康C證的自我分析參考關于心理健康C證的自我分析參考C證面試官給大家的一些建議：性格氣質情緒思維一般老師只需要真實描述就可以了。盡量突出你適合做心理輔導的氣質，什么樣的性格適合做心理輔導呢？寫自我分析可以從氣質類型入手：經(jīng)典的四種氣質：多血質 外向，活潑好動,善于交際；思維敏捷；容易接受新鮮事物；情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失，容易外露；體驗不深刻等。粘液質 情緒穩(wěn)定，有耐心，自信心強。抑郁質 內向，言行緩慢，優(yōu)柔寡斷。膽汁質 反應迅速，情緒有時激烈、沖動，很外向。以下可為你做參考：(一)請對自己的心理做一個簡要分析（包括性格、氣質、情緒、思維等），并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。我是一個屬于粘液質的人，比較自信，比較樂觀。無論是工作還是生活，我都把每一天都當做一個新的開始，樂在其中。盡管我并不是活潑的類型，但我情緒穩(wěn)定，思維和言行踏實而冷靜，對工作考慮細致周到。同時，我有一顆善解人意的心，我愿意傾聽別人的傾訴，盡我所能幫助別人。也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學習充實自己，使自己能夠不斷地進步成長。申請做心理健康教育教師的理由：隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，心理不健康則成為了人們身體亞健康最主要的一方面，并且從社會漫延到了學校。來自于學習、升學的壓力，越來越多的學生出現(xiàn)了不同程度的心理問題。作為一名教師，我希望每一個學生都能發(fā)自內心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活。因此，我覺得我應該具備一些專業(yè)心理健康知識，以便更好的教育學生。同時，作為一名新教師，剛剛參加教學工作時，我看到自己的學生面對青春期的煩惱，面對學習的焦慮，面對生活中帶來的問題，而我顯得力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出要補上這一課。通過上一階段的學習和培訓，我對心理健康教育有了一定的認識和理解。在與學生的溝通與交流中，運用恰當?shù)男睦斫】到逃椒ㄅc技巧就能更好地打開學生的心扉，就能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。我愿以我的熱情去感染學生，以我的知識去幫助學生，使他們在陽光下快樂地成長，健康地成長。因此，我想成為一名心理健康教育教師。當然，要成為一名優(yōu)秀的心理健康教育教師并不是件容易的事。心理健康教育既是科學，也是藝術。我會在工作實踐中不斷得學習，逐步領悟，努力提高與完善。（二）對自己的心理做一個簡要分析（包括性格、氣質、情緒、思維等），并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。一、自我分析：我是一個很矛盾的人。在外面，每個人都認為我脾氣很好，溫和，有禮，總是笑瞇瞇的，很親切。小孩見了我也很喜歡，總是粘著我想跟我一起玩。因此大家都覺得我是個好脾氣好相處的人。但是在家里我卻是脾氣火爆，動不動就“河東獅吼”，暴跳如雷。說話像刀割，得理不饒人。家里人都讓著我。我自認為有點人格分裂。大學老師曾經(jīng)給我們做過心理測試，我記得我的結論是：膽汁質+多血質。實際上，我還有點抑郁質，我經(jīng)常會陷入沉思和抑郁當中，多年來，失眠的困擾如影隨形。但我思維活躍，喜歡嘗試新的事物，喜歡與眾不同，新的想法層出不窮，對感興趣的東西也會深入探討，不喜歡人云亦云，隨聲附和。做事風風火火，討厭磨磨蹭蹭，黏黏糊糊。我的情緒起伏很大，陰晴圓缺，在臉上瞬息萬變。但我有一個很大的優(yōu)點，對于做教師而言，就是善解人意。我善于傾聽，善于體察對方的心意，能設身處地的為人著想，因此學生也討他們的心事。（很真實，但不適合做心理老師，盡量避免脾氣急躁等字眼）二、申請做心理健康教師的理由如下：無論是命運的安排還是自己的選擇，我都已經(jīng)成為了教師，而且已經(jīng)是一位老教師了。無疑，我喜