幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案小熊包力匯編(編輯修改稿)
2024-10-17 16:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動二重點：學(xué)說角色對白，分配角色，與同伴合作表演?；顒訙?zhǔn)備：幼兒熟悉故事內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)，進(jìn)行角色對話?！缎◎蝌秸覌寢尅方虒W(xué)掛圖。錄音機。故事中各角色的頭飾若干。活動過程：一、表演前的準(zhǔn)備上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這個故事。小朋友一起來回憶一下，小蝌蚪找媽媽時都遇到了誰？動物媽媽們都說了些什么？（找小朋友說一說）請小朋友進(jìn)行角色對話。（小蝌蚪和動物媽媽們的對話）聽故事錄音《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒欣賞并進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容及角色。幼兒自愿扮演各種動物角色。（小蝌蚪幾人，鴨媽媽1人，金魚媽媽1人，烏龜媽媽1人，螃蟹1人，青蛙媽媽1人）5幼兒戴上頭飾準(zhǔn)備表演故事（小蝌蚪找媽媽）。二、表演故事教師講述故事的旁白部分，第一個出場的是青蛙媽媽，教師講述，扮演青蛙媽媽的幼兒作出相應(yīng)的動作。當(dāng)講到“青蛙媽媽產(chǎn)的卵，慢慢的都活動起來了，一個一個都變成大腦袋、小尾巴的小蝌蚪”時，扮演小蝌蚪的幼兒上場。各角色依次出現(xiàn)，幼兒合作表演整個故事。指導(dǎo)幼兒注意：小蝌蚪每次喊媽媽是的不同表情，體驗小蝌蚪找媽媽的心情。幼兒輪換角色，反復(fù)表演。三、活動區(qū) 語言區(qū)投放故事中動物頭飾，幼兒根據(jù)自己的想象和意愿，選擇相應(yīng)的動物頭飾創(chuàng)作表演故事。反思：本次動就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中,小蝌蚪的形象圖片導(dǎo)入,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個良好的開端?；顒又幸浴靶◎蝌秸覌寢尩倪^程中幾次把別人認(rèn)錯成媽媽”故事展開，活動中我利用課件、生動形象的小動物圖片，促使幼兒認(rèn)真聽講，勇于表達(dá)。知道小蝌蚪的生長過程，活動最后以“幼兒頭戴動物頭飾表演故事結(jié)束,使幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束?？傊畯幕顒有Ч?本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。最后我的活動小結(jié)，讓幼兒知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該去保護(hù)它們，我只是告訴幼兒它們是益蟲，去保護(hù)它們，我應(yīng)該搜集一些圖片資料，讓幼兒能更形象知道，青蛙是益蟲，我們要去保護(hù)它們，這樣的教學(xué)效果會更好。這就是我對自己本學(xué)期上的教研課的一些不成熟的教學(xué)反思，在以后的教學(xué)中我會更加嚴(yán)格要求自己，取得更大的進(jìn)步。第四篇：大班語言教案優(yōu)質(zhì)課大班語言教案優(yōu)質(zhì)課：云彩和風(fēng)兒教材分析：秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛?！对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是“天上的云彩真與趣，
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