中學(xué)生誠(chéng)信教育實(shí)踐與研究報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-08 16:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大信也 ” 。誠(chéng)信教育應(yīng)見(jiàn)微 知著，大處著眼，小處著手，從不說(shuō)假話，不抄襲作業(yè)，考試不作弊，拾金不昧，明禮守紀(jì)等最基本的日常行為規(guī)范做起，循序漸進(jìn)，循循善誘，持之以恒。從小事做起，比如在“手拉手”活動(dòng)中，在入團(tuán)宣誓，后進(jìn)生幫教等工作中滲透誠(chéng)信教育內(nèi)容。 3． 與豐富多彩的教育活動(dòng)相結(jié)合 誠(chéng)信教育的重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。學(xué)校將精心安排貼近生活、貼 進(jìn)實(shí)際、貼近學(xué)生的誠(chéng)信教育活動(dòng)，學(xué)生才能受到熏陶。在課題研究中，采用收集匯編格言、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，使 學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信是做人之本。利用學(xué)校櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播等大力宣傳誠(chéng)信教育的基本內(nèi)容和要求，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的誠(chéng)信典型案例、典型人物，通過(guò)座談、參觀、走訪等形式，讓學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。另外，利用校、班會(huì)，組織研討會(huì)，舉辦征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，加強(qiáng)誠(chéng)信教育。 4． 與家庭教育相結(jié)合 家長(zhǎng)是學(xué)生的終身“教師”，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的思想起著舉足輕重的作用 。搞好學(xué)生的誠(chéng)信教育，學(xué)校與家庭必須聯(lián)合起來(lái)，協(xié)調(diào)一致，才能取得良好的效果學(xué)校要經(jīng)常向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳誠(chéng)信的重要性和偉大意義，讓家長(zhǎng)明白自身垂范作用 的重要性，培養(yǎng)、引導(dǎo)子女的誠(chéng)信意識(shí)。 5． 與學(xué)科教學(xué)相融合 要求教師在各科教學(xué)中善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。德育課程和文科教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，豐富誠(chéng)信教育的題材，寓誠(chéng)信人物、事件等于課堂教學(xué)之中。理科教學(xué)要在體現(xiàn)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)精神的基礎(chǔ)上融入誠(chéng)信精神。 九、研究對(duì)象及步驟 研究對(duì)象：本課題以全校學(xué)生為研究對(duì)象。 研究步驟： 第一階段 ()準(zhǔn)備階段。課題醞釀，成立課題組，擬定研究萬(wàn)案，邀請(qǐng) 專(zhuān)家進(jìn)行開(kāi)題論證。 第二階段 ()實(shí)施階段。制訂階段研究計(jì)劃，深入課題研究，編訂誠(chéng)信教育讀本，開(kāi)展豐富的誠(chéng)信教育活動(dòng)。 第三階段 ()總結(jié)階段。結(jié)題鑒定，論文結(jié)集，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告、總結(jié)課題研究成果。 十、實(shí)驗(yàn)取得的初步成果 （一）中學(xué)生對(duì)自己就讀學(xué)校和教師誠(chéng)信現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)發(fā)生了變化 下表中是對(duì)本校 2090 名學(xué)生對(duì)自己就讀學(xué)校誠(chéng) 信 和教師誠(chéng)信問(wèn)題的評(píng)價(jià)調(diào)查 相當(dāng)嚴(yán)重 不太嚴(yán)重 不清楚 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 378 1298 414 106 1952 32 由上表 的數(shù)據(jù)表明，中學(xué)生對(duì)學(xué)校誠(chéng)信現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)具有以下特點(diǎn) : 2021 年 有 % 學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的誠(chéng)信問(wèn)題不太嚴(yán)重，但有 % 的學(xué)生認(rèn)為我校的誠(chéng)信問(wèn)題和大社會(huì)相比，也是相當(dāng)嚴(yán)重的 ；但到了 2021 年底情況發(fā)生了變化，認(rèn)為誠(chéng)信問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重的比例大大降低，認(rèn)為不太嚴(yán)重的問(wèn)題的比例明顯升高，由此可見(jiàn)，課題研究已經(jīng)初見(jiàn)成效。 中學(xué)生對(duì)自己所讀學(xué)校的學(xué)生 誠(chéng)信現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)發(fā)生了變化 下表是對(duì) 2090 名學(xué)生的不誠(chéng)信問(wèn)題在中學(xué)生交往中出現(xiàn)的頻率的調(diào)查統(tǒng)計(jì) 經(jīng)常碰到 有時(shí)發(fā)生 沒(méi)有遇到 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 492 1246 252 251 1668 198 由 上 表我們 看 到學(xué)生中的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象的確存在， 但是經(jīng)過(guò)兩年的努力，學(xué)生交往中的不誠(chéng)信現(xiàn)象已經(jīng)明顯減少。 考試作弊 抄襲作業(yè) 違反校紀(jì)校 規(guī) 編造理由請(qǐng)假 欺瞞 師長(zhǎng) 不信守諾言 人
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