小學語文教師個人業(yè)務學習總結及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-17 16:21 本頁面
【文章內容簡介】 精神為教育教學改革的重要依據(jù)，根據(jù)兒童發(fā)展的實際需要，從觀念到行為，組織各類教育活動，逐步使我園的教育教學工作在原有的基礎上實現(xiàn)新的跨越。一、實施策略（一）從質量意識出發(fā)，規(guī)范教育教學常規(guī)，加強教師一日操作的管理質量是幼兒園生存和發(fā)展的生命，有質量就有園的聲譽，也就有園的發(fā)展，我們必須樹立高度的責任心以及全面的質量意識去面向社會、面向家長、面向孩子。根據(jù)各年齡段幼兒的特點，重新制定了小、中、大班的課程表，適當減少了集體游戲活動，增加了幼兒自主游戲。幼兒活動時間教師一律不做臺帳，把時間留給孩子，一切以幼兒的發(fā)展為主。組織幼兒活動期間，盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，避免時間的隱性浪費。重新制定了教師的一日操作規(guī)范，并對幼兒的午餐和午睡時間做了明確的規(guī)定，確保了幼兒的游戲時間。通過巡視、督促保證了幼兒的晨間活動時間，并不斷強化教師晨間活動指導的重要性。本學期，晨間活動安排表的制訂，也確保了活動場地、器材的合理使用。（二）從園實際出發(fā)，采取措施完成教育教學工作重點。教育教學中，在思想意識上我們較多地關注了教師的上課活動，抓教學常規(guī)也局限于聽課，評價教師的工作能力也以上課為主，造成了部分教師重上課輕游戲的教學傾向，而忽視了孩子們多方面發(fā)展的需要，忽視了游戲對孩子的促進作用。針對以上情況，本學期，規(guī)劃了教育教學工作重點從游戲入手，全面提高保教質量。吸取國畫教學精髓，深化美術特色教育。我們從這二點切入，加強管理，落實措施，保證了游戲和國畫活動的有效開展。開學初，各班級制定了游戲活動計劃，并根據(jù)計劃設置了區(qū)角游戲活動內容和環(huán)境，為幼兒正常開展游戲提供了保證，并隨著游戲的開展，督促各個班級不斷增加新的游戲內容和材料。每周每天有教師巡視、記錄各班一日活動情況，通過一階段的實施，不僅加強了游戲的指導，也提高了游戲的活動質量。在國畫特色活動中，我們不斷地從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗，逐漸構建和完善兒童國畫的教學體系。（三）從提高教師業(yè)務素質出發(fā)，完善學習制度，加強業(yè)務練兵。教師是教學中最基本、最重要的力量，是高質量幼兒教育最只要、最直接的創(chuàng)造著，也是實施素質教育的關鍵。從園實際出發(fā)，制定了業(yè)務學習制度，各班教師相互協(xié)調，確保了業(yè)務學習的參加，并針對教師在實踐中遇到的困難或教學中出現(xiàn)的不足、有針對性的開展學習，更新教育思想和觀念，防止教學中產(chǎn)生不良的偏向。改革了備課制度，教師根據(jù)本班幼兒特點完善備課內容，取長補短，增強備課的有效性。通過各類教學競賽活動，促進教師的競爭意識，提高教師的綜合能力。對工作未滿三年的教師，請優(yōu)秀教師帶教，聽課，看活動，練就他們的教學內功。（四）、從科研興教的意識出發(fā)，逐步落實、深化教科研工作科研興教已成為共識，以科研為先導，以教研為基礎，發(fā)揮它們的示范、輻射作用，將會以點帶面的推動幼兒園教改工作不斷地向前發(fā)展。本著以課題研究為龍頭，推動我園的科研工作。使我園現(xiàn)有的課題能逐步深入的開展，也給我們一個熟悉掌握課題操作的過程。定時、定人、開展教研活動，聽取教師在教學工作中的意見和建議，并深入班級看活動，發(fā)現(xiàn)問題，適時地調整教學方案，使全園教師在思想上、行動上對教科研工作逐步加強認識，改變自己的教育行為。加強了資料的整理和收集工作，為便于操作，幫助實驗班教師建立了課題研究的檔案，通過交流、討論、檢查等形式，督促實驗班教師及時地做好觀察記錄和效果記錄。二、具體實施內容:（一）、以人為本理念支持下，逐步轉變教師的教育觀念、教育行為?！耙匀藶楸尽苯逃枷氲奶岢觯鋬r值在于強調幼兒與教師在課程實施中的共同成長，努力追求教與學的雙贏。但在幼兒園課程實施中，教師主觀的“教”仍控制、主宰著幼兒被動的“學”，這樣，不僅阻礙了教師教育智慧的發(fā)掘和成長，也局限了幼兒學習經(jīng)驗的積累和能力的生成，所以，轉變幼兒的學習活動方式，轉變教師教學的角色行為迫在眉睫。本學期，在這樣的教育大環(huán)境下，以及上級領導的關心指導下，我們也正在著力加強“貫徹新綱要，落實新行為”教師教育觀念、教育行為的轉變。加強教育教學管理者思想的轉變，強化年級組長、骨干教師、學科帶頭人的示范帶頭作用，以點帶面帶動全園教師進行教學改革，探索教學新思路。三月份，我園教師參加了區(qū)教研室、市教研室開展的“實施綱要”教學實踐活動。通過這次活動，不僅鍛煉了教師的教育實踐能力，更主要的是逐漸把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀念和行為。這次活動，也提出了許多值得我們去思考和探索的問題。小學語文教師個人業(yè)務學習總結4時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗、吸取教訓
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1