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崗前培訓總結最終定稿(編輯修改稿)

2025-10-17 16:20 本頁面
 

【文章內容簡介】 一般工件要費事,因為其硬度高,耐磨買腐蝕性都強于一般材質的工件。因此工具處專門有一個電火花加工工段,對于硬度高的金屬,電加工是一個很好的方法。專用刀具的加工之外,工具處還要加工各類工裝,如焊接工裝等。工具處的加工最大的特點就是涵蓋各種冷熱加工,各種熱處理。機床種類繁多,加工手段多樣,在這里各個組員均學到了很多知識。各種專用工裝的相關知識也加強了我對汽輪機零件的認識,因為工裝的技術要求就是來源于工件的特點,而從這個特點就可以認識到汽輪機部套的結構。對汽輪機的了解,我的理解是三個大方面,結構,功能,原理。以結構學功能,以功能學原理。反過來,以原理強化功能,以功能印證結構。因此這個學習最重要的一環(huán)就要在工具處所完成的。在工具處學習期間,最大的收獲就是對加工方式的學習和認識,以及工裝設計的一些特點的了解。在這之后是質檢中心的實習。質檢中心負責全廠的質量檢查與檢定工作。質檢中心是由檢查,探傷和計量三個部門合并而來的,因此它的業(yè)務也分為三大塊。其中檢查系統(tǒng)主要是分散在各個分廠的檢查站組成,由技術組和技術準備組牽頭,各個站組執(zhí)行的質量檢查機構。探傷系統(tǒng)則是由化學組,性能組,金相組以及探傷組所構成。化學組負責化學成分的檢驗,性能組負責力學性能的檢驗,金相則是金屬的金相結構檢查,而探傷則和研究院的材料研究所一起,主要負責金屬的內部結構檢查。計量系統(tǒng)的職責相對清晰,它主要負責儀器和儀表還有量具的檢定工作。它包含儀表組,長度組,熱學組等幾個組,主要負責全廠的計量用具的標定和檢查,有時候也協(xié)同檢查系統(tǒng)進行一些工件檢查的工作。在這個期間的實習當中,最大的收獲是對質量體系的了解,以及各個部門的基本職能。本次培訓的最后一站是二分廠,二分廠主要負責汽輪機的中小件的加工。之前的艦船用燃氣輪機的裝配也由二分廠的四工段負責加工和總裝。由于重點工程有保密的要求,因此這一部分沒有向學員開放。我主要在二分廠一、二、三這三個工段進行參觀學習,二分廠主要加工的產(chǎn)品就是汽缸裝配時需要的雙頭螺柱,汽封圈,以及汽輪機油系統(tǒng)的部套,還有汽輪機安保調節(jié)系統(tǒng)的一些閥門等的部套的加工和組裝。調節(jié)安保系統(tǒng)是以油系統(tǒng)為基礎,以DEH系統(tǒng)為核心,采用DCS系統(tǒng)為控制形式的汽輪機調控系統(tǒng)。本單位的主要職能是設計和搭建調節(jié)安保系統(tǒng),并結合現(xiàn)場工作情況調節(jié)諸參數(shù)。汽輪機的調節(jié)系統(tǒng)主要是以小流量高壓油控制各級閥門以實現(xiàn)汽門的調節(jié)功能。早期的調節(jié)是以機械式測速元件為轉速感受器,以杠桿為放大器,以錯油門為伺服機構,控制汽門油動機動作以完成調節(jié)過程。后來的電液結合主要是測速元件電氣化,放大器電子化,其驅動元件和伺服系統(tǒng)依舊采用液壓系統(tǒng)。早先的汽門調節(jié)如需要加入PID控制,必須引入微分器這一組件,微分器也是一種油閥,在調節(jié)過程當中具有提高動態(tài)響應的功能?,F(xiàn)在PID控制已經(jīng)直接寫入單片機中,其參數(shù)可在DCS中調節(jié),不需再另設液壓元件。在二分廠培訓期間,感謝焦玉香師傅對全體學員的關心和照顧。在她的幫助下,我們進行了多次學員間的討論交流,學習到了很多相關的專業(yè)知識,并且完成了團隊的磨合,為日后的工作打下了堅實的基礎。在黨的十八大報告中提出,科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐,必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路,以全球視野謀劃和推動創(chuàng)新,提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力,更加注重協(xié)同創(chuàng)新。深化科技體制改革,推動科技和經(jīng)濟緊密結合,加快建設國家創(chuàng)新體系,著力構建以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結合的技術創(chuàng)新體系。完善知識創(chuàng)新體系,強化基礎研究、前沿技術研究、社會公益技術研究,提高科學研究水平和成果轉化能力,搶占科技發(fā)展戰(zhàn)略制高點。實施國家科技重大專項,突破重大技術瓶頸。加快新技術新產(chǎn)品新工藝研發(fā)應用,加強技術集成和商業(yè)模式創(chuàng)新。完善科技創(chuàng)新評價標準、激勵機制、轉化機制。實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略,加強知識產(chǎn)權保護。促進創(chuàng)新資源高效配置和綜合集成,把全社會智慧和力量凝聚到創(chuàng)新發(fā)展上來。因此,我們參加本次培訓的主要目的,不僅僅是為了學習相關的知識,更是為了完成科技創(chuàng)新的偉大任務而積累寶貴經(jīng)驗,為了建設美好的明天而儲備知識和力量。在黨的十八大報告中還提到,適應經(jīng)濟全球化新形勢,必須實行更加積極主動的開放戰(zhàn)略,完善互利共贏、多元平衡、安全高效的開放型經(jīng)濟體系。要加快轉變對外經(jīng)濟發(fā)展方式,推動開放朝著優(yōu)化結構、拓展深度、提高效益方向轉變。創(chuàng)新開放模式,促進沿海內陸沿邊開放優(yōu)勢互補,形成引領國際經(jīng)濟合作和競爭的開放區(qū)域,培育帶動區(qū)域發(fā)展的開放高地。堅持出口和進口并重,強化貿(mào)易政策和產(chǎn)業(yè)政策協(xié)調,形成以技術、品牌、質量、服務為核心的出口競爭新優(yōu)勢,促進加工貿(mào)易轉型升級,發(fā)展服務貿(mào)易,推動對外貿(mào)易平衡發(fā)展。提高利用外資綜合優(yōu)勢和總體效益,推動引資、引技、引智有機結合。加快走出去步伐,增強企業(yè)國際化經(jīng)營能力,培育一批世界水平的跨國公司。統(tǒng)籌雙邊、多邊、區(qū)域次區(qū)域開放合作,加快實施自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略,推動同周邊國家互聯(lián)互通。提高抵御國際經(jīng)濟風險能力。在培訓期間,公司團委還專門組織了英語測試,并且督促每個人都學習英語知識,從一開始的培訓當中,就提出要強化專業(yè)英語水平,加強和國際接軌能力。這一切都說明,本次培訓,是從黨的十八大報告的要求出發(fā),深入領會黨的十八大精神,以外向型經(jīng)濟為發(fā)展目標,以提高出口為基本宗旨,以實習產(chǎn)業(yè)結構升級為戰(zhàn)略目標進行的成功的培訓。我在本次培訓當中學到的知識,使我受益匪淺,讓我再一次感受到了黨對我們廣大科學技術人員的關心和照顧,在這種關心和照顧之下,我們科技人員才有了源源不竭的創(chuàng)新動力和一片光明的發(fā)展前景?;厥妆敬闻嘤柕牧鶄€月,有歡笑,有落寞,有傷心,也有奮斗。一切的一切,都是和我的團隊共同進行的,感謝每一個學員的陪伴,感謝這精彩的180天,它們將會是我人生路上的寶貴財富,一切終將過去,一切都會回到原點,我希望能回到最初,那個培訓教室里,只有我們自己。謝謝每一個學員!在本次崗前培訓期間,我受到了公司領導和同事們的幫助和鼓勵,才能夠對相關專業(yè)知識有較快的掌握,在此表示真誠的感謝。感謝各個分廠的工作人員的幫助和照顧。并且在培訓的時間里,我也得到了人力資源處各位領導及相關工作人員的關系和幫助,在此我向他們表示誠摯的謝意。第三篇:崗前培訓總結培訓總結懷著無比激動的心情,終于踏入了教師的崗前培訓,為了成為一名教師,付出的努力終于在收獲的季節(jié)有了成果。然而這不是終點,而是工作的起點;這不是結束,而是教師的開始;這不是終結,而是職業(yè)的開端。進入培訓的教室,首先是歡迎儀式和領導講話,讓我們明白相關事項,然后迎來了集體宣誓的環(huán)節(jié)。以前只是從電視上見過這樣的場景,未能身臨其境。今天,輪到我在這窗明幾凈的教室,許下這一生的承諾:我是一名光榮的人民教師,我莊嚴宣誓……。一字字讓人激動,一詞詞令人興奮,一句句振奮人心。這一刻,沒有言語可以形容,沒有言語能夠表達,只是感受到肩膀上的擔子重了,一種無形的力量壓著我,壓得我不知應該如何做,才能完成這份莊嚴而神圣的工作。莒縣教育局將用三天時間給我們這種即將走上講臺的小白指明道路,讓我們這些無經(jīng)驗或缺乏經(jīng)驗的小學生用最快的速度成長為一名合格的教師,不僅如此,教育局也給我們指明了今后發(fā)展的方向。短短三天的崗前培訓內容非常豐富,主講老師的陣容也非常強大,給我留下來深刻印象,讓我受益匪淺,一時語塞,不知從何說起。就按照培訓的順序娓娓道來吧。一、做一名有尊嚴的教師《做一名有尊嚴的教師》,滕云,教育我們要做一名有尊嚴的教師。尊嚴,對于教師職業(yè)來說就是師道尊嚴。教師,要受到學校的肯定,同事的欽佩,家長的贊許,學生的愛戴,就是受到社會的認可。有尊嚴,三個字看似簡單,做起來太難了啦,目標太大無從下手,滕校長給我們指明了方向,要有自己的職業(yè)規(guī)劃,三年的時間做一個合格的教師,六年內做一個經(jīng)驗型教師,十年內成為研究性教師,十年后成為專家型教師。千里之行始于足下,明確目標勵志前行。要成為一名合格教師,首先,要多聽,多看,多問,與優(yōu)秀的教師做朋友,向優(yōu)秀的教師學習,向他們模仿。然后,要把育人育己統(tǒng)一結合起來,用自己的人格影響學生的人格,內
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