少先隊(duì)輔導(dǎo)員論文(編輯修改稿)
2024-10-17 16:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)中我結(jié)合課文《狼牙山五壯士》安排學(xué)生講英雄故事，讀名人名傳，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)英雄，見行動(dòng)、學(xué)名人，對(duì)照自己。學(xué)生羨慕那些英雄模范人物，欽佩他們的膽識(shí)和才華，便會(huì)不知不覺的照他們那樣去要求自己，將他的言行舉動(dòng)作為自己的準(zhǔn)則。學(xué)生都是好勝的，選擇典型開展學(xué)習(xí)、討論，號(hào)召學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，使之目標(biāo)切近，榜樣具體，更能激發(fā)學(xué)生自尊向上。班上有個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，做事一絲不茍，嚴(yán)于律己，是同學(xué)們的好榜樣。針對(duì)有些不能自制自控的學(xué)生，我專門在班上進(jìn)行教育，并開展了“夸夸”的活動(dòng)，在活動(dòng)中大家各抒己見、七嘴八舌地討論了該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。接著讓學(xué)生們對(duì)照該同學(xué)檢查自身的不足，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并超過榜樣，通過樹立身邊的榜樣，鼓起學(xué)生自尊向上的勁頭。在活動(dòng)中要善于利用時(shí)機(jī)采取靈活多變的手法，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)或讓學(xué)生自我意識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，這就抓住了樹立學(xué)生自信的入軌點(diǎn)。同時(shí)在活動(dòng)中，老師的信任有時(shí)能極大地促進(jìn)學(xué)生自信心的增強(qiáng)。信任是打開學(xué)生封閉心理的一把鑰匙，也是樹立學(xué)生自信、自尊的“催化劑”。每個(gè)人都不可避免地存在或這或那的缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)正是學(xué)生自信之舟航程中的礁石，幫助學(xué)生正視缺點(diǎn)并且克服缺點(diǎn)，才能使學(xué)生更好地輕裝上陣，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。自信心并不是指學(xué)生盲目地相信自己或者說是自負(fù)，一個(gè)充滿自信心的人應(yīng)當(dāng)能正確地自我評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行自我激勵(lì)自我教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“真正的教育是自我教育。所謂自我教育，就是用一定的尺度來衡量自己?！睂W(xué)生的自我評(píng)價(jià)自我教育是自信的表現(xiàn)，更是自信心的一種升華。在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些自我評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：好的要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的等做好了再給予自我獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作業(yè)本，或者一本課外讀物）。在一定時(shí)間后，再對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)后的表現(xiàn)做出結(jié)論，并做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行自我教育。除此之外，在活動(dòng)中還可以加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)，可以召開主題班會(huì)諸如“誠(chéng)實(shí)守信是做人得根本”、“勇于創(chuàng)新”等，使學(xué)生找到人生的坐標(biāo)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。也可以在工作中委以重任，滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，幫助學(xué)生在各種活動(dòng)中奪取優(yōu)秀成績(jī)，使之嘗到成功的滋味，滿足自我實(shí)現(xiàn)的愿望，并利用這些機(jī)會(huì)，促其產(chǎn)生以自信為基點(diǎn)的飛躍?；顒?dòng)課有其獨(dú)特的教育功能，它可以讓每一位學(xué)生都變得更加主動(dòng)、更加自信，以自信的姿態(tài)、健康的心理步入社會(huì)，面對(duì)人生，這是當(dāng)代教師的責(zé)任。這些活動(dòng)的開展證實(shí)了每一位少先隊(duì)員都是一個(gè)活 生生的能動(dòng)主體，每個(gè)人都有潛在的創(chuàng)造能力。要在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)起他們的自主性、主動(dòng)性，弘揚(yáng)其主體性，增強(qiáng)其自信心，讓他們提升能力，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，真正的成為一名社會(huì)主義的接班人！第三篇：少先隊(duì)輔導(dǎo)員“當(dāng)一輩子輔導(dǎo)員，我愿意”——記鄧州市城區(qū)二小輔導(dǎo)員在鄧州市城區(qū)二小，提起陳老師，無論是胸前戴著紅領(lǐng)巾的同學(xué)，還是胸前不戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都會(huì)很自豪地告訴你，她是我們的少先隊(duì)輔導(dǎo)員。當(dāng)了十年少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的陳老師，能給全校師生，留下如此親切而又深刻的印象，實(shí)在不是一件容易的事。十年如一日，陳迥老師在少先隊(duì)這片美麗圣潔的天地里傾灑著自己的心血和汗水，而正是她富于創(chuàng)造性的工作和符合時(shí)代特色的活動(dòng)，從根本上改變了校內(nèi)、校外一些人認(rèn)為“少先隊(duì)對(duì)學(xué)生已經(jīng)不適合了，沒有什么吸引力，少先隊(duì)組織已無存在的必要”等錯(cuò)誤觀念，為全鎮(zhèn)少先隊(duì)工作闖出了一片廣闊的空間。陳老師在輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位上默默耕耘了十個(gè)春秋，她熱愛少先隊(duì)工作，正如她自己所說的那樣：“在少先隊(duì)園地能充分地找到自我的價(jià)值，我無怨一輩子當(dāng)輔導(dǎo)員”。她追求上進(jìn)，不斷提高自己的思想和理論水平。她創(chuàng)造性的開展工作，組織少先隊(duì)員開展了豐富多彩的系列主題教育。抓好少
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