【文章內(nèi)容簡介】 三道算式和結(jié)果，說說有什么發(fā)現(xiàn)？引起商的變化的原因是什么？完成第7題。獨立計算，按要求比較。什么情況下，商比被除數(shù)小？什么情況下，商比被除數(shù)大？完成第8題。你根據(jù)什么判斷的？二、提高訓練獨立完成第（1）題的計算。你還能提出用除法計算的問題嗎？怎么解決呢？完成第10題。先計算每組中的兩題，再比價，說說有什么發(fā)現(xiàn)？哪一道題計算比較簡便？完成第11題。每一題應該先算哪一步呢？運算順序是怎樣的？和整數(shù)四則混合運算順序相同嗎？完成第12題。你怎樣理解“層高”的意思的？你是怎樣想的？怎樣列式呢？每一步什么意思？為什么要加1？獨立完成計算。完成第13題。你能列表整理條件和問題嗎？白色奶油 ？克彩色奶油 100克在小組中列表整理并交流方法。完成第14題。你準備怎樣解決這些問題呢？還有其它的方法嗎？三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習，同學們的計算又有了進步，解決問題的能力也提高了。發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律，并且能把這些規(guī)律應用在計算上，在后面的學習中，還要多思考，多練。小數(shù)除法教案8課題：小數(shù)乘法和除法教學目的：整理小數(shù)乘法和除法的計算法則。理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。能進行小數(shù)乘法和除法的簡便運算。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。教學過程：一、概念回顧。小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點？計算小數(shù)乘法和除法要注意什么？計算結(jié)果有幾種取近似值的方法？什么叫循環(huán)小數(shù)？二、在判斷中辨析概念。兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。M、。17+13=（17+13）運用了乘法結(jié)合律。小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。三、在計算中理解法則。 247。四、簡便計算。32 +－247。247。 －（－）五、在運用中掌握方法。李老師用200元買字典，可以買幾本？工地上有160噸貨物，？六、作業(yè)?？倧土暤?題。練習二十五第15題。小數(shù)除法教案9教學目標：鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應用意識。培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。教學過程：一、主動回憶，再現(xiàn)知識。本單元我們學習了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補充。小數(shù)除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？師根據(jù)本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。②試著提出數(shù)學問題，并解決問題。二、自主選擇，重點練習。根據(jù)自己的實際，從課本P3715中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。討論分析，解答第6題A、學生獨立解答，交流B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問解答。先出示“，求除數(shù)？”再和原題比數(shù)，讓不同層次的學生有所得。三、課后反思總結(jié)在教完這節(jié)課后，大部分學生都能在老師的引導下自主地解決問題，并且能一題多解，思維能力得到了明顯提高，但少數(shù)學生由于能力有限，所以自主學習對他們來說，還有點困難，還有些學生口頭表達能力有待提高，對于教師自己來說也是要提高教學能力才能更好的進行對應的教學。小數(shù)除法教案10教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第24～25頁例例例3及做一做，練習六第1～6題。教學目標：1．理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2．培養(yǎng)學生的分析能力和類推能力。3．體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗。教學重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點：理解商的小數(shù)點定位問題。教學準備：將本課教學內(nèi)容制成PPT課件。教學過程：一、復習引入1．用豎式計算：26822425234515。2．說一說：2244這道題是怎樣計算的？（教師適時板書或演示PPT課件。）3．引入新課：這節(jié)課我們就用同學們掌握的整數(shù)除法的知識來學習新的知識。【設計意圖】通過復習整數(shù)除法，喚醒學生對整數(shù)除法計算方法和計算步驟的回憶，為新知的教學打好基礎。二、探究新知（一）教學例11．出示例1，引導理解題意。（PPT課件演示。）（1）題目中告訴了我們什么？（堅持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅持晨練， km。）（2）題目中要我們求什么？（按計劃他平均每周應跑多少千米？）2．嘗試列式，分析數(shù)量關(guān)系。（1）要求他平均每周應跑多少千米，應該怎樣列式？（學生口頭列式，教師板書或PPT課件演示：。）（2）引導思考：？（路程時間＝速度）3．揭示新課，感受學習價值。（1）請同學們觀察這道除法算式，和我們前面復習的除法計算有什么不同？（除數(shù)還是整數(shù)，但被除數(shù)是小數(shù)。）（2）揭示課題：看來，在實際生活中常常遇到需要用小數(shù)除法計算的問題，小數(shù)除法還是數(shù)學四則運算中的重要組成部分。從今天開始，我們就學習一個新的單元──小數(shù)除法（板書單元課題：小數(shù)除法），這節(jié)課我們先學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（板書本節(jié)課課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。）4．提出問題，自主思考算法。（1）提出問題：我們已經(jīng)會計算整數(shù)除法，那想一想，被除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計算呢？（2）學生先獨立思考，再在小組里交流自己的想法。（教師巡視，了解學生思維活動，參與小組交流，給予適當指導。）5．教師引導，交流不同算法。（1）我們已經(jīng)會計算整數(shù)除法，在不改變商的大小的前提下，怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢？誰來說一說你的想法？（2）指名學生回答。（教師適時板書或PPT課件演示。）預設一：把被除數(shù)擴大到原來的10倍變成224，把除數(shù)也擴大到原來的10倍變成40，再來計算。（雖然變成了整數(shù)除以整數(shù)的形式，但在計算時仍然會遇到小數(shù)除法的問題，學生無法完成計算。）預設二： km改寫成22400 m，再來計算。（3）交流對想法二的感受：這樣雖然可以算出結(jié)果，但是計算時你有什么感覺呢？6．分步探討，理解豎式算理。（1）引導談話：想法二雖然可以算出結(jié)果，但是計算過程比較麻煩；想法一雖然沒有算下去，但卻提示我們小數(shù)除法也可以列豎式計算。下面我們就一起來探討列豎式計算小數(shù)除法的方法。（2）指導學生列出除法豎式。（教師板書或PPT課件演示。）（3）引導學生計算，并適時提問：這個余下的2表示什么？（教師用小紙片遮擋住被除數(shù)的小數(shù)部分，并適時板書，或用PPT課件演示。）（4）引導學生理解除到被除數(shù)十分位的算理，并適時提問：這個24又表示什么呢？（教師揭去遮擋的小紙片，并適時板書，或用PPT課件演示。）（5）引導學生完成計算，并適時提問：用24個十分之一除以4，每份是多少？怎樣在商上面表示6個十分之一？（教師適時板書或PPT課件演示。）（6） km改寫成22 400m計算的結(jié)果，提問：這兩種算法的結(jié)果相同嗎？說明了什么？7．觀察對比，歸納計算方法。（1）引導學生觀察小數(shù)點的位置，提問：觀察豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（PPT課件演示。）（2），提問：你發(fā)現(xiàn)它們在豎式計算中哪些地方相同？哪些地方不同？（教師用PPT課件呈現(xiàn)上面兩題的豎式。）（3）引導學生歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，提問：經(jīng)過上面的探討，你認為應該怎樣計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？（①按照整數(shù)除法的方法去除；②商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。）8．及時鞏固，形成計算能力。（1）完成第24頁做一做。（可以讓學生任選一題計算。）（2）展示學生作業(yè)，并讓學生說一說自己是怎樣計算的？【設計意圖】例1的教學是本節(jié)課的重點、難點所在，通過例1的教學要使學生理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，要理解商的小數(shù)點如何定位。在本環(huán)節(jié)的教學中，先讓學生結(jié)合具體情境，在解決實際問題中引出計算問題，感受學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的必要性。在解決計算問題時，教師先放手學生自主探索計算方法，再引導學生用已有知識和經(jīng)驗解釋豎式計算過程，結(jié)合數(shù)的含義理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計算方法，為學生下一環(huán)節(jié)的學習做好充分的鋪墊。（二）教學例21．出示例2。（PPT課件演示。）2．引導學生理解題意，列出算式。（教師板書或PPT課件演示：2816）3．學生嘗試豎式計算，然后小組里相互交流。（1）你是怎樣用豎式計算的？（2）你在計算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？4．組織學生交流豎式計算過程，明確算理和算法。（教師適時板書或PPT課件演示。）（1）你在計算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？（2）除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時，為什么可以添0繼續(xù)除？（3）除得的7為什么寫在十分位上？（4）除得的5為什么寫在百分位上？（三）教學例31．出示例3。（PPT課件演示。）2．引導學生理解題意，列出算式。（教師板書或PPT課件演示：）3．學生嘗試豎式計算，然后同桌相互交流。（1）你是怎樣用豎式計算的？（2）你在計算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？4．組織學生交流豎式計算過程，明確算理和算法。（教師適時板書或PPT課件演示。）（1）你在計算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？（2）為什么商的個位要寫0呢？【設計意圖】例2和例3是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的兩種特殊情況，例2是除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，需要添0繼續(xù)除；例3是被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1。在例例3的教學中，不是直接告訴學生具體的計算方法，而是關(guān)注學生的數(shù)學思維發(fā)展，放手讓學生自主嘗試豎式計算，在嘗試計算中發(fā)現(xiàn)它們的特殊之處，在解釋每步計算的含義中找到解決問題的方法，在相互交流中強化對算理和算法的深入理解。（四）小結(jié)和驗算1．引導學生進一步歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法以及計算時要注意的問題。（PPT課件演示）（1）按照整數(shù)除法的方法去除；（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；（3）除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在末尾添0再繼續(xù)除；（4）整數(shù)部分不夠除，在個位商0，點上小數(shù)點繼續(xù)往下除。2．引導學生自己嘗試驗算。（1）引導：要檢驗小數(shù)除法的計算結(jié)果是否正確，可以怎么辦？（2）學生自主驗算：請同學們從三道例題中任選一題進行驗算。（3）組織學生交流驗算方法?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)放手讓學生結(jié)合自己的計算體會，引導學生在交流和討論中進一步歸納出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法以及計算時要注意的問題。這樣既有利于學生在理解算理的基礎上掌握算法，為后面繼續(xù)學習小數(shù)除法打下扎實的基礎，又有利于學生歸納概括能力、數(shù)學表達能力的培養(yǎng)和發(fā)展。通過引導學生自主驗算，既幫助學生加深對乘除法之間關(guān)系的理解，又強化學生驗算的意識和習慣。三、鞏固練習（一）基本練習第25頁做一做?？梢宰寣W生從每組中各選擇一題進行計算練習。（二）提高練習1．練習六第1題。（1）指導學生按題組計算，在計算中比較每組的兩題有什么相同，有什么不同。（2）引導學生通過對比，理解它們的計算方法相同，不同的是商的小數(shù)點的處理。2．練習六第6題。（1）學生獨立判斷。（2）組織學生交流錯在哪里，并改正。（三）解決問題練習六第3題。（1）引導學生理解題意。（2）引導學生根據(jù)一共花的錢分鐘數(shù)＝每分鐘花的錢的數(shù)量關(guān)系列式。（3）學生列豎式計算，然后交流訂正。四、課堂總結(jié)1．計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要注意什么？2．閱讀課本第225頁，關(guān)于這節(jié)課的學習內(nèi)容你還有什么疑問？3．通過這節(jié)課的學習，把你感受最深的一點說給大家聽一聽！【設計意圖】通過回顧和梳理，再次強化重點，并質(zhì)疑解惑。五、作業(yè)練習（一）課堂作業(yè)1．練習六第4題（第一行）。2．練習六第5題。（二）課外作業(yè)1．練習六第2題。2．練習六第4題（第二行）。小數(shù)除法教案11練習要求：使學生進一步理解小數(shù)乘法的意義。使學生熟練地掌握和運用小數(shù)乘法的計算法則，能夠正確地計算各種情況的小數(shù)乘法，提高學生的計算能力。練習重點：熟練掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計算法則，以及判斷積與被乘數(shù)大小關(guān)系的方法。正確解答有關(guān)小數(shù)乘法的應用題。教具準備：投影練習過程：一、激發(fā)：填空。6表示（）1．（）（）口算：生做在課本上，限時集體訂正后說一說小數(shù)乘法的計算法則是什么？判斷下面各個積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯誤。（）＝＝＝＝生在課本上打或，并說明理由，集體訂正。二、嘗試練習掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計算法則。（1）：+（2）生獨立計算，指3名學生板演。（3）集體訂正并講一講各小題的計算法則各是怎樣的。掌握判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系的方法。（1）○○1○○（2）生說怎樣判斷，再讓學生看每題里乘數(shù)是比1大還是比1小，確定積是比被乘數(shù)大還是小。（3）做在課本上，集體訂正。有關(guān)小數(shù)乘法的應用題。（1）：食品商店運來350瓶鮮牛奶。食品店運來多少瓶酸奶？（2）讓學生獨立列式計算，指4名學生板演。（3）讓板眼學生講這樣列式計算的理由。（4）指出被乘數(shù)末尾有0的小數(shù)乘法怎樣做比較簡便。（5）集體訂正。三、攻破難題：修一條水渠。這條水渠有多長？分析與解：根據(jù)工作總量＝工效時間，可求出實際修的：（＋）12＝。：。一共要付多少錢？分析與解：要求一共要付多少錢就要把買香蕉的錢和買蘋果的錢和