【文章內(nèi)容簡介】 。尤其值得一提的是，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的“真空”時間也得到有效控制，學(xué)生上網(wǎng)玩電游沒有機(jī)會。6．制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。評價內(nèi)容16條，評價按照自評、家長評、小組評、總評(師評)每學(xué)月開展一次。本方案附表上對評價方法有詳細(xì)說明，這里不作過多講述。二、講求教育實(shí)效，實(shí)踐全新評價方法過去評價方法基本上是定性評語。這種方法由于沒有明確具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，過多地從教師印象出發(fā)，使評價往帶有明顯的主觀性、隨意性。我們學(xué)校對評價方法進(jìn)行了探索，對評價方法進(jìn)行了一些改革，并取得一定成效，以下是我們運(yùn)用的幾種評價方法：1．操行評語法評語法是評價者根據(jù)自己對測評對象的觀察和了解，參照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)用陳述句的形式，對學(xué)生進(jìn)行評價分析，肯定優(yōu)點(diǎn)，并指出主要缺點(diǎn)和努力方向的一種方法。我們班主任的期末評語，按以下兩種方法操作：(1)班主任直接寫評語。直接寫評語較為省時間，但主觀性強(qiáng)。為了解決這一問題可以把班主任寫的評語交給學(xué)生本人看，以征求他們的意見，然后教師再定稿。其中評語要求少否定，少批評，更多地應(yīng)該針對學(xué)生各個方面的進(jìn)步。(2)在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上寫評語。這種做法是由學(xué)生本人根據(jù)評價目標(biāo)的要求，自己進(jìn)行評價，寫出評價的意見?；蛘咴趯W(xué)生進(jìn)行自我評價后，再讓學(xué)生在小組里相互評價，然后再由班主任根據(jù)學(xué)生自我評價意見和平時的觀察寫出綜合評語。這種做法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。2．反思型評語法學(xué)生是評價的主體，參與評價通常會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力，有助于調(diào)動其內(nèi)在動機(jī)，成為自覺的內(nèi)省與反思的開始，促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為，并思考下一步計(jì)劃。隨著評價的日?；⒉粩嗟牧己玫姆此剂?xí)慣，形成源源不斷的動力。我校學(xué)生的成長袋的每周表現(xiàn)及期中反思表就是采用這種評價法。3．等級法 等級法是根據(jù)評價目標(biāo)的要求，把學(xué)生評價內(nèi)容劃分為若干等級的一種方法。具體等級可分為五級、四級、三級。等級的表示法一般用描述等級的語言或“☆”來標(biāo)記。例如五級分為“優(yōu)、良、中、合格、不合格”；四級分為“優(yōu)、良、合格、不合格”；三級分為“優(yōu)、合格、不合格”。不合格的學(xué)生畢竟是個別，為了不給學(xué)生造成更大的心理壓力，可以用“待努力或待達(dá)標(biāo)”代替“不合格”，用“☆”表示方法類同。用等級法評價學(xué)生素質(zhì)能說明每個學(xué)生思想發(fā)展的程度及其在班集體中所處的地位，而缺乏具體內(nèi)容，學(xué)生對自己的優(yōu)、缺點(diǎn)和努力方向都不明確。所以等級法要與自我總結(jié)和小組或他人評議結(jié)合，使學(xué)生對自己的優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識比較清楚。我校的“學(xué)生成長卡”、“學(xué)生綜合素質(zhì)評估”就是采用等級法評價。4．評語定量法此法是把評價分為若干因素或項(xiàng)目，每個因素分若干等級并用評語表示，如：很好、好、一般、較差，每個評語給定一個分值。如“很好”給5分，“好”給4分??。把各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加所得分?jǐn)?shù)為測評總分，再從總分?jǐn)?shù)中折算成優(yōu)、良、合格等幾個等級，把計(jì)量轉(zhuǎn)化為評語。我們的“學(xué)生思想品德評價”、“家長評定學(xué)生思品方案”主要采用這種方法。5．評分法這種方法是以《德育大綱》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，提出一些學(xué)生品行中應(yīng)予提倡的良好行為項(xiàng)目為加分項(xiàng)目，列出一些學(xué)生品行應(yīng)予以否定的不良行為項(xiàng)目為減分項(xiàng)目，視為考核量標(biāo)。對每個學(xué)生學(xué)期開始，確定一個基礎(chǔ)分(60分或100分)，然后根據(jù)平時操行予以加減分，加分與減分可以相互抵消。實(shí)行這種方法，著重對平時學(xué)生行為作出記載，每月評定總分一次，期末總算。用這種方法考評學(xué)生，有事實(shí)依據(jù)，比較客觀，便于及時獲得學(xué)生思想狀況反饋的信息，便于教育者施教，同時有利提高學(xué)生思想道德認(rèn)識。我們各班級采用了這種學(xué)生日常操行評分辦法，進(jìn)行班級學(xué)生日常管理。學(xué)校就如一個花園，有蒼翠的松樹，也有低矮的藤蔓。學(xué)校應(yīng)本著“全面發(fā)展”的宗旨，既關(guān)注每一個學(xué)生，又關(guān)注每一個學(xué)生的每一個方面，堅(jiān)持以人為本，重視人文精神的回歸。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)踐中，我校將評價與教學(xué)緊密結(jié)合起來，將評價作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一部分，通過合作改進(jìn)評價活動，根據(jù)不同評價目標(biāo)，應(yīng)用多種評價方法，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的評價工具，開展豐富多彩的評價活動，時時事事有評價，以此優(yōu)化了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。我們認(rèn)為更重要的是，我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹到一切教學(xué)行為當(dāng)中，使教師在實(shí)踐中逐漸形成了新的評價觀念，產(chǎn)生新的評價行為，讓綜合素質(zhì)評價工作揚(yáng)起了科學(xué)理性的風(fēng)帆。面對新時代，新形勢，我們決心抓住機(jī)遇，深化改革，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，不斷探索德育工作新途徑，努力營造和諧的氛圍塑造高尚的有特色的重點(diǎn)學(xué)校，為培養(yǎng)更多、更好的新時代建設(shè)人才，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。評價方法：1．在每一條評價內(nèi)容中，“優(yōu)秀”記☆☆☆，“良好”記☆☆，“合格”記☆，“不合格”記為〇，每一條評價內(nèi)容獲7個“☆”以上，“總評”記錄為“優(yōu)”。2．總評“優(yōu)”達(dá)到12個以上的可以評為班級“星級少年”，并可以參加“校園之星”評比。班主任可將此通過“家校聯(lián)系簿”報給家長。3．學(xué)校建議：各班可以根據(jù)班級情況建立“學(xué)生成長欄”，每學(xué)月開展一次綜合素質(zhì)評價活動。第三篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)材料趙丁莊小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料多年來，趙丁莊小學(xué)圍繞“創(chuàng)特色學(xué)校，育合格人才”的辦學(xué)宗旨，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施德育現(xiàn)代化工程，切實(shí)抓好道德教育、法制教育、心理健康教育，狠抓集體建設(shè)，深化小學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，集體主義教育。發(fā)揮少先隊(duì)組織的育人作用，堅(jiān)持以人為本，按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，切實(shí)幫助少先隊(duì)員健康成長，全面發(fā)展，一、完善各項(xiàng)制度，切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。組織建設(shè)。我校少先隊(duì)大隊(duì)現(xiàn)有6個中隊(duì)，隊(duì)員260多名。學(xué)校將德育工作擺在首位，重視少先隊(duì)工作。學(xué)校的行政會，均把少先隊(duì)工作作為專門的議題，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行討論，研究學(xué)期少先隊(duì)工作計(jì)劃和學(xué)期少先隊(duì)工作中心教育議題。把每月、每周的活動均落到實(shí)處，避免了工作中的盲目性和隨意性。每學(xué)年的開學(xué)初，均按照規(guī)定程序，采用班級民主推薦，班主任和科任老師初審，學(xué)校大隊(duì)部根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)以及資料記錄終審，投票改選新一屆的大隊(duì)委。各中隊(duì)成立中隊(duì)委、小隊(duì)委。通過建立各級少先隊(duì)組織，使學(xué)校、班級形成一種人人爭先進(jìn)、人人求發(fā)展、人人都快樂的健康、和諧的氛圍，并培養(yǎng)了少先隊(duì)干部的工作能力。在對各個中隊(duì)少先隊(duì)工作的管理上我們做到：集體制定計(jì)劃，月月進(jìn)行評價，周周頒發(fā)流動紅旗，