師德師風個人整改剖析材料——陳暉(編輯修改稿)
2024-10-17 16:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上課時，學生不聽話，因缺乏耐心，也常訓(xùn)學生，現(xiàn)在仔細回想起來，對待調(diào)皮學生確實有一點偏見。在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運用新理念來指導(dǎo)教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是有時候在課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。另外，對待學生缺乏 “愛心、細心、耐心”。比如有時對待學生的錯誤，不是循循善誘的教育，而是粗暴的責備。通過學習，我充分認識了目前加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性。只有不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能為人師表，才能做學生的良師益友。第三篇：師德師風整改剖析材料1師德師風整改剖析材料蔡進平百年大計、,他們的教學水平，師德師風，在日常的教學生活中時刻在遷移默化地影響著學生。但是在目前有些教師不注重自身修養(yǎng)，既損害了教師在學生、家長、社會上的形象，使教育行風日漸低下。為國家培養(yǎng)高水平，高素質(zhì)，有道德，有修養(yǎng)，講誠信，守公德的有用人材是學校教育的主要任務(wù)。在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強教師的師德師風建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)是非常重要的。師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞，作為教師不僅要較好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教,以德育人，才能引導(dǎo)學生全面發(fā)展。本人在師德師風方面的收獲(一)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責,教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。(二)，因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學生做到的自己首先要做到。(三)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。(四)，當學生有進步時我給予表揚，當學生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。(五)，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學生的特點，才能對學生因材施教。經(jīng)過這段時間的師德師風學習，我深深地體會到愛崗、敬業(yè)、奉獻的內(nèi)在含義，也認識到自己工作中的不足。不足之處(一)理論學習不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質(zhì)上進一步進行深入研究。由于每年都上的是新課，對教材深挖的力度不夠。(二)，上課，聽課，批改作業(yè)，只注重課堂教學，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。(三)很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。改正方法(一)認真學習，積極參加教研活動把時間用在鉆研業(yè)務(wù)上提高自己的教學水平。(二)改進教學方法，虛心向同仁學習。(三)愛崗敬業(yè)和同事間團結(jié)協(xié)作，要有奉獻精神。只有我們每位教師加強自身修養(yǎng)，把豐富的知識傳授給學生，用良好的品德去教育學生，才能使我們教育的行風有所好轉(zhuǎn)，我們教育出來的學生成為國家的棟梁之材。第四篇：師德師風學習整改的
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