【文章內(nèi)容簡介】 有學生行為習慣的培養(yǎng)和檢查的重點，從學生輕輕走路、輕輕說話開始抓起，培養(yǎng)學生良好習慣，因為有良好的學習習慣學生才 “會學”，有良好的行為習慣學生才 “肯學”；郭橋初級中學全校沒有一個后勤服務人員，住校學生人數(shù)多，學校培養(yǎng)學生自己管理自己，可以在全校只有一個值班老師的情況下，每班學生自覺認真地上晚自習，全?？梢砸恢懿粧叩兀麄€校園沒有一張廢紙，這些都和學校管理者重視常規(guī)工作的精細化分不開。百聞不如一見。這次寶應之行，時間雖然短暫，但收獲卻不少。回來以后，我校已組織所有行管人員進行了寶應教育教學管理經(jīng)驗的學習和討論，大家決心緊緊圍繞“精致校園、精品課程、精英隊伍、精細作風”的工作重點，進一步加強教學管理、優(yōu)化教風，嚴格教學的流程管理，在備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導、考試、評卷等教學常規(guī)的管理上狠抓落實教學常規(guī)檢查制度，把教學管理要求落實到位，為開創(chuàng)我區(qū)教育教學管理工作的新局面貢獻力量。第二篇：小學教師外出學習考察報告高城寺小之行報告11月28日，在馬校長的帶領下，我來到高城寺小學觀摩學習，下面我將我的所看、所聞、所思與大家一起分享交流下：一、此次外出學習我最大的收獲之一就是加強了對校園文化的理解。在高城寺小學，我觀摩了“校園環(huán)境變化”、“校園特色活動”圖片展及學?；厩闆r、辦學理念、學校制度的宣傳板；觀摩了校門西側(cè)唐詩宋詞連軸的文化墻；我還觀摩了師生書法繪畫作品展。在學校人員的帶領下，我走過了教學樓“尋夢樓”、“織夢樓”、“圓夢樓”及學生食堂“快樂餐吧”。在織夢樓的一側(cè)，我看到了“過一種幸福完美的生活”醒目文字下寫滿了同學們心靈夢想的文字。走進教室，我感受到了每個班自己的特色，每個班級都有自己的名字及班徽，黑板報的圖案與班徽相呼應。教室里展示著師生自己動手的成果，群星璀璨照片墻，采蜜角，我最棒，理想樹等，每一面墻，每一個角落都布滿了溫馨。在向陽之家，我感受到了向日葵“向上，向陽，向樂”的力量，在飛鷹班我感受到了“拼搏，奮起，勇敢，直前”的力量……高城寺小的晨讀成為校園文化的另一個載體，它利用自己臨漂水，倚古山的地理優(yōu)勢，傳承古韻文明，開展經(jīng)典誦讀，除了誦讀政教處規(guī)定的必讀篇“儒家經(jīng)典”“三字經(jīng)”“戒子書”等，每個班級還根據(jù)自己的需要選讀、背誦其他的好的文章。高城寺小的晨讀，讓古韻文化情染書香，讓高城寺小更加具有文化內(nèi)涵與魅力。在這里，我被濃濃的書香校園氛圍所震撼，我感受到了由環(huán)境文化、制度文化、管理文化、班級文化凝聚而成的鮮明的校園文化。我的第二個感受是高效的課堂，能讓學生快樂的翱翔。在向陽之家，我聽了一節(jié)數(shù)學課“可能性”，在老師提出概念后采取學生自己動手操作摸不同顏色的乒乓球，想一想，說一說周圍哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生或者不可能發(fā)生，然后老師講黑心法官與囚犯的故事，讓學生回答問題并找出對策，一步步加深學生對概念的理解。在這一教學過程中充分發(fā)揮了小組合作探究的作用，積極調(diào)動學生的學習積極性，始終體現(xiàn)了學生的主體地位，整個課堂高效、有序并快樂的進行著。第三個讓我受益良多的是高城寺小課間活動多姿多彩，歌舞與繩飛揚。校園集體舞《歌聲與微笑》、全校同唱一首歌《低碳貝貝》、繩操、自由跳繩，這些過程都是師生共同參與，我感受到了老師與學生合作、學生與學生合作，團結(jié)向上的精神風貌，讓我感受了這個集體活力四射，積極向上的情操。第四個讓我感觸很多的是高城寺小勇展才華，放飛夢想。高城寺小舉辦了一場主題為“讓每一朵花兒都幸福綻放”的新教育實驗工作匯報演出。這一場新教育的展示，我更多地認為這是一場放飛夢想，追逐夢想的宣言。師生共誦千古文化，集體追夢。教師獨唱《中國大舞臺》，唱響中國夢。師生共舞《天亮了》，我讀出了追夢中的彷徨及要堅定夢想。從《八卦哎呀呀》中，我感受到了追夢的快樂。教師鋼琴獨奏《童年的回憶》，追憶童年夢，寄希望于新一代。歌舞《春眠不覺曉》《愛在人間》，孩子們富于變幻的表情，富有活力的表演，讓我感受到生活的美好。在學習中比較，在比較中反思，在反思中進步。我想這是開放周學習共同的初衷，高城寺小的學習，讓我對自己的工作有了進一步的想法與要求。主要有以下幾個方面：關于班級文化我覺得班級文化是一個班德育成果的重要組成部分，它反映了一個班級的精神風貌、價值觀念、思想品質(zhì)和生活行為方式。一個班的班級文化，可以從班級的一桌一倚，一角一落，師生的一舉一動，一顰一笑中展現(xiàn)出來。對此以后我會從以下幾點來努力。一、用正確的班級輿論感染學生，營造相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氛圍，加強對學生思想道德修養(yǎng)的教育，在禮儀、衛(wèi)生、紀律、習慣方面多下功夫，努力形成班級共同的價值觀、生活觀念等意識形態(tài)，形成整體素養(yǎng)。二、加強對班級的布置，引導學生動手，布置溫馨教室，增強學生班級責任感，努力形成班級共同文化觀。三、豐富班級活動，自己積極參與，在活動中鼓勵學生互相關心，團結(jié)友愛，培養(yǎng)融洽的同學關系，師生關系。關于高效課堂無論新教育如何改革，我覺得高效的課堂都是重點。而高效的課堂的關鍵在于我們老師。在于老師對課件的精心設計、在于老師對教材的精心取舍與提煉，在于老師大膽的對教材進行有效的整合，在于老師對學生實際情況的了解。對此我對自己的要求是一、加強自身的學習，精心設計好每一節(jié)課，嘗試小組合作學習，鍛煉學生的合作意識和辨別能力，相信學生，把主動權，思考權給他們。同時，我會加強對電子白板運用的學習，提高自己的教學效率。二是、重視思想品德教育，給學生多講一些優(yōu)秀人才的故事，讓學生明白個人的學習與集體、與祖國命運相關，培養(yǎng)他們的責任感，化被動學習為主動行為。三、我要加強自身的學習，不斷借鑒優(yōu)秀老師的成功經(jīng)驗并把自己學習到的東西持之以恒的用到工作中去。關于師生關系在高城寺小，我感受到了師生之間關系的其樂融融。我更加覺得教育是一份愛的事業(yè)，在今后的工作中，我會尊重我的學生，熱愛我的學生，欣賞我的學生，包容我的學生，多與他們溝通，努力融入他們，與他們一起成長進步。第三篇：小學教師考察報告篇一：猴場小學教師外出學習考察報告 猴場小學教師外出學習考察報告2013年10月8日至10月17日，我們中小學教師學習考察團一行88人，在教育局領導的帶領下，赴江蘇考察了十余所中小學并聆聽了相關講座。10天的學習考察，所見所聞頗多，感受良多，現(xiàn)將我們此次外出學習考察具體情況匯報如下：一、考察的體會與感受感受一： 學校管理精細，職責明確通過對海安實驗小學和明道小學的觀察和聆聽了幾位校長的介紹，我們深刻地感受到：學校的教育教學常規(guī)管理十分精細，職責明確，有條不紊。比如：海安實驗小學的升旗儀式令我記憶猶新：鈴聲響后，各班老師在教室門口整隊后陸續(xù)帶著學生來到操場上的指定地點，全校70多個班級，一點都沒有擁擠、零亂、吵鬧的現(xiàn)象。升旗儀式由優(yōu)秀學生輪流主持，升旗前宣讀由各班推選的優(yōu)秀學生擔任的升旗手、護旗手名單，然后進行嚴肅的升旗儀式。儀式結(jié)束后，由推選的一位優(yōu)秀學生演講，并進行自我才藝展示，接著德育主任宣布上周優(yōu)秀班級名單，再由校長頒發(fā)流動紅旗。這樣規(guī)范有序、創(chuàng)新有意義的升旗儀式，值得我們?nèi)ナ巧钏?、學習和借鑒。感受二：學校特色鮮明，文化底蘊深厚我們考察的十余所學校，大多歷史悠久，有的屬于百年老校。風風雨雨百年中，一屆又一屆的學生，一代又一代的老師，一任又一任的校長，他們不斷傳承和提煉，走出了主題鮮明富有特色的辦學之路。海安實驗小學“走向共生”的教學理念自然融入到日常的教育教學工作中，學校的很多活動，課程都是基于共生文化而形成的。為了打造共生品牌，學校有自己獨特的校樹、校徽、校歌?！白鹬囟嘣㈨槕匀?、對話生成，和諧發(fā)展”的共生教育思想，營造了海安實驗小學和諧校園、諧課程、和諧管理、和諧文化的濃濃氛圍，實現(xiàn)了師生在充滿智慧的校園中和諧共生的目的。海安城南實驗小學“放飛童年夢想、奠基幸福人生”的辦學理念，讓人倍感親切、如沐春風。泰州洋思中學“沒有教不好的學生”的教育理念擲地有聲，鏗鏘有力！“真、善、美”的校訓更是如此的樸實和自然，卻彰顯了教育之真諦！感受三：校園文化濃郁，育人有方。我們考察的學校都比較重視校園文化建設，充分發(fā)揮放大校園文化在全面育人中的作用，著力打造優(yōu)美和諧校園。海安明道小學校長景盛作的《用文化為學校立魂》的主題交流報告，全面、細致深刻地為我們詮釋了學校文化的內(nèi)涵。走進明道小學，北大顧明遠老先生題寫的“明道”校訓石靜立在進門處，三字經(jīng)、論語、弟子規(guī)等古典傳承文化銘刻在校園里醒目的地方，小學里的古詩詞分類放在教室門前。就像于丹老師所說的一樣：“每個中國人，都是在詩歌里不知不覺完成自己生命的成長?！蔽蚁耄鞯佬W的寓意應基于此。海安實驗小學的整體布局文化氛圍濃郁，樓道內(nèi)安全警示語、溫馨提示語、教育引導語，細心和關愛無處不在。而教室內(nèi)的“名人名言、古詩美文”標牌則催人奮進，發(fā)人深省。校園兩側(cè)的花壇旁，像詩一般的提示語讓人在賞心悅目的同時，多了一份環(huán)保意識??這些無不體現(xiàn)著領導者環(huán)境育人的良苦用心。另外、我們考察的學校十分注重對學生的養(yǎng)成教育。比如：將學生的生活、學習、交往等日常行為規(guī)范編成手冊免費發(fā)放；堅持使用家校聯(lián)系冊，注重家校共育，大力建設家長學校；“請說普通話、請寫規(guī)范字”這個要求落實設計好，學校要求保證學生看到的字必須是規(guī)范字，并開發(fā)相應的課程，師生共練習字冊，這些細節(jié)的關注，于無形中融入到孩子的學習生活中，真猶如“隨風潛入夜，潤物細無聲”。感受四：學校師資優(yōu)化，課堂高效。優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是辦好學校，提高質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才的關鍵，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本?？疾斓膶W校都非常注重師資隊伍建設，海安實驗小學被譽為“學者型教師的搖籃”，主要得益于一以貫之的教師培養(yǎng)機制，通過“未名教育家工程”，“卷入式校本研修”的深入實施，學校名師輩出。而課堂高效則得益于學校管理重心的兩個方面：一是教育教學工作以年級部來開展，層層細化，采用集體備課制，爭取第一年準備、第二年使用、修改、升華，從而打造精品教學資源。二是以問題為導向，開展教研活動，具體做法是每周一年級部長說出研討話題，然后進行聚焦話題式的研討活動。感受五：學校的素質(zhì)教育，特色紛呈。海安實驗小學依托少年宮活動，把學校的各項活動內(nèi)容搞得豐富多彩，明道小學開發(fā)的校本課程《多彩的明道生活》分為四大板塊：“我與健康”、“我與文化”、“我與藝術”、“我與科技”。旨在培養(yǎng)學生的自主能力、促進學生素質(zhì)的發(fā)展。二、思考與反思：思考一：先進的教育理念是教育發(fā)展的根基。思考二：優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是學校發(fā)展的靈魂。思考三：深厚的文化底蘊是培育人才的沃土。思考四：高效的課堂教學是素質(zhì)教育的保障。思考五