【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等。五、目標(biāo)任務(wù) ；，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛；，代理家長(zhǎng)承擔(dān)起留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人；，給留守兒童過(guò)生日，和留守兒童過(guò)每個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。，使留守兒童每周可以和父母通上一次電話，做好親情心靈溝通。，豐富留守兒童課外生活；。領(lǐng)導(dǎo)成員和教師每人幫扶12個(gè)貧困留守兒童或心理有問(wèn)題的留守兒童，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。六、工作具體內(nèi)容 ：進(jìn)行家訪和學(xué)校走訪式調(diào)查摸底，建立本學(xué)期的《留守兒童信息表》。：⑴領(lǐng)導(dǎo)、老師和留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，每季度和留守兒童談心一次，開展心理輔導(dǎo)工作；每月和幫扶對(duì)象家長(zhǎng)聯(lián)系一次；積極為幫扶對(duì)象解決實(shí)際困難。⑵.不斷充實(shí)留守兒童關(guān)愛行動(dòng)自愿者服務(wù)隊(duì)，讓更多愛心人士為留守兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)。⑶開展校訊通電話聯(lián)系。開通校訊通電話保證讓留守兒童和外出務(wù)工的父母每周都能聯(lián)系一次；讓幫扶教師和班主任能及時(shí)和每位留守兒童父母聯(lián)系，讓父母知曉孩子情況。⑷和留守兒童過(guò)每一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日或給每個(gè)留守兒童過(guò)生日，讓留守兒童感受到社會(huì)大家庭對(duì)他的關(guān)愛，有利于留守兒童健康成長(zhǎng)。：建立并逐步完善檔案資料。：根據(jù)工作安排開展各項(xiàng)活動(dòng)（根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整工作安排），讓留守兒童在父母不在身邊的日子，做到“困難了有同學(xué)幫忙，成績(jī)差了有老師輔導(dǎo)，孤獨(dú)了有人陪。”：邀請(qǐng)愛心人士，志愿者，留守兒童監(jiān)護(hù)人與我們留守兒童一起過(guò)分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。七中旬給予本學(xué)期做出貢獻(xiàn)的幫扶教師及進(jìn)步的留守兒童給予表彰。留守兒童是國(guó)家的未來(lái)和希望，關(guān)愛留守兒童工作，就是為了保證留守兒童在學(xué)習(xí)及參與活動(dòng)其間能夠健康，快樂(lè)，文明，安全的成長(zhǎng)。保障農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體健康成長(zhǎng)，有效的促進(jìn)了我校留守兒童教育工作全面地開展。第二篇：留守兒童幫扶方案留守兒童幫扶方案為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。使留守兒童健康成長(zhǎng)，本學(xué)期特制定留守兒童幫扶方案如下：一、指導(dǎo)思想做好關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童工作意義重大，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進(jìn)和諧的很好舉措。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)的特殊群體，必須特殊關(guān)愛。現(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童，將來(lái)大部分都是新型農(nóng)民的后備軍和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍，如果今天得不到應(yīng)有的關(guān)愛、教育，不能健康地成長(zhǎng)，將來(lái)就不可能成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民，就擔(dān)當(dāng)不起建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重任。所以，關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童，也是培育新型農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的前期工作和基礎(chǔ)性工作。二、幫扶對(duì)象劉冰坤三、工作目標(biāo)使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，思想認(rèn)識(shí)上有所提高。四、工作措施建立檔案,多溝通在實(shí)踐中,認(rèn)真調(diào)查研究,摸清劉冰坤的基本情況,并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為:家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等情況,并把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系。通過(guò)這種方式,有效建立起學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。、用心關(guān)愛,多引導(dǎo)許多教育家都指出,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛,就不會(huì)有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提,在學(xué)校工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō),他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此,作為教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛,從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通。針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo),力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂(lè),健康成長(zhǎng)。區(qū)別對(duì)待,因材施教作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同,其情況也千差萬(wàn)別。有意識(shí)組織留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng),使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。利用活動(dòng),多鼓勵(lì)大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長(zhǎng),孩子勇于表達(dá)想法,思維也相對(duì)活躍,教師應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng),如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑,同時(shí)也覺得自己成為被關(guān)愛的對(duì)象,感受到集體的溫暖,忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。尋找機(jī)會(huì),多表?yè)P(yáng)缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問(wèn)題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問(wèn)題學(xué)生。教師要珍視留守兒童,利用一切契機(jī)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。只要我們用真誠(chéng)去面對(duì),用愛心去感受,留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華?？傊?關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們?cè)谕瑯拥奶炜?同樣的陽(yáng)光下,成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。第三篇：留守兒童幫扶方案留守兒童黨員教師幫扶方案****黨支部二〇一一年二月二十八日留守兒童黨員教師幫扶方案為了讓特殊群體學(xué)生能夠在學(xué)校感受到長(zhǎng)期缺失的父愛母愛，興仁縣黨委、政府高度重視，不斷完善幫扶制度，讓“留守兒童”在各級(jí)關(guān)愛下身心健康成長(zhǎng)。建立生活關(guān)心