【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是儒家強(qiáng)調(diào)的“誠(chéng)意正心”：心有所止，心有所指，心有所執(zhí)。是佛家強(qiáng)調(diào)的“初學(xué)者心態(tài)”。是道家莊子所強(qiáng)調(diào)的“用志不分，乃凝于神”。是宋程顥、程頤強(qiáng)調(diào)的“君子之學(xué)貴乎一，一則明，明則有功”。（見(jiàn)《二程全書(shū)暢潛道錄》）類(lèi)乎宋張載的“心不正焉，雖學(xué)無(wú)成”。（見(jiàn)《經(jīng)學(xué)理窟義理》）類(lèi)乎西哲尼采所言“始終全神專(zhuān)一的人可免于一切的困窘”。四、美學(xué)層面的含義 “呆氣”之美；（詳見(jiàn)鄒韜奮《談呆氣》）執(zhí)著之美；癡迷之美（“心在焉”的極致）五、“心在焉”相反的概念——心不在焉 字面義：心思不在這里，指思想不集中。相關(guān)成語(yǔ)：漫不經(jīng)心、魂不守舍、心猿意馬、三心二意、心神不屬、無(wú)所用心、心神不定、心神恍惚、六神無(wú)主。人生狀態(tài)：干一行，怨一行，毀一行。這山望著那山高，心無(wú)所指，得過(guò)且過(guò)。?? 提醒：對(duì)多義性的概念，比喻性的概念，抽象性概念進(jìn)行合理的詮釋?zhuān)梢悦鞔_論域，使切入點(diǎn)更小，說(shuō)理更深入。詮釋概念，推敲題目中的關(guān)鍵詞是思考的出發(fā)點(diǎn)，也是思考的重點(diǎn)。第三篇：命題作文審題立意命題作文審題立意高三文科鄧紅金學(xué)習(xí)目標(biāo)了解命題作文審題立意的基本方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。一．導(dǎo)入：回顧高考命題作文2006年北京卷的《北京的符號(hào)》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》、湖南卷的《詩(shī)意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動(dòng)出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說(shuō)“不”》；2009年北京卷的《我有一雙隱形的翅膀》、重慶卷的《我與故事》、山東卷的《見(jiàn)證》、江蘇卷的《品味時(shí)尚》。2010年湖南卷的《早 》、北京卷的《仰望星空與腳踏實(shí)地》二．了解命題作文審題立意的基本方法明題意：首先要弄清題目的意義（本義、引申義、比喻義、象征義等），如果題目有一種比喻說(shuō)法或象征說(shuō)法，就要探究其比喻義或象征義，然后捕捉自己最熟悉而又理解最深刻的一點(diǎn)去寫(xiě)。例子：2009年北京卷 有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，體裁不限。審題指導(dǎo)： “翅膀”——比喻（象征）——肉眼看不見(jiàn)的卻能給你一種精神力量的東西：你的知識(shí)、理想、意志品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某種興趣愛(ài)好，也包括來(lái)源于他人或外部環(huán)境的關(guān)心或者批評(píng)，所在家庭、集體人人奮勇?tīng)?zhēng)先的風(fēng)氣……總之，凡屬于積極向上的（像樂(lè)觀、自信、坦誠(chéng)）都可以作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”的“一雙翅膀”。具體落筆時(shí)，可以記敘經(jīng)歷，書(shū)寫(xiě)感人事件，記錄憑著毅力走出困境的心理歷程，記錄親人默默支持的點(diǎn)滴往事，記錄同學(xué)之間友誼互動(dòng)的動(dòng)人瞬間，或者記錄陌生人帶給自己的關(guān)懷、溫暖等；也可以直接議論，比如評(píng)議真愛(ài)之美及其激勵(lì)作用（當(dāng)然因題目中有個(gè)“我”字，例證分析時(shí)應(yīng)更多地以“我”的經(jīng)歷作為論據(jù)）。2006年 遼寧卷： 題目：肩膀要求：除詩(shī)歌外，文體自選。不少于800字。審題指導(dǎo)：肩膀——擔(dān)當(dāng)、承受——責(zé)任、使命等 2007年安徽卷：以“提籃春光看媽媽”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）【注意】①立意白定。②文體自選。③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④不得抄襲。審題指導(dǎo)：“春光”——比喻（象征）——希望、真誠(chéng)的心、濃濃的愛(ài)等。【類(lèi)題訓(xùn)練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒(méi)掛牌的房間。”但他沒(méi)解釋為什么。在這家效益不錯(cuò)的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰(shuí)也不去那個(gè)房間。一個(gè)月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話(huà)，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎，不聽(tīng)總經(jīng)理的話(huà)有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟，他輕輕地叩門(mén)，沒(méi)有人應(yīng)聲。他隨手一推，門(mén)開(kāi)了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫(xiě)著：“拿這張條子給總經(jīng)理?！毙』镒雍苁热蛔隽?，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來(lái)時(shí)，不但沒(méi)有被解雇，反而被任命為銷(xiāo)售經(jīng)理。請(qǐng)以“虛掩著的門(mén)”為題目寫(xiě)一篇文章。要求自定立意，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】命題作文題“虛掩著的門(mén)”是一個(gè)偏正式短語(yǔ)，“門(mén)”是中心詞，它的本義是指房屋、車(chē)輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口?！疤撗谥笔切揎椪Z(yǔ)，點(diǎn)明了“門(mén)”的特點(diǎn)——只要去推，便可打開(kāi)。如果你的寫(xiě)作選擇了本義實(shí)指的“門(mén)”，那么這扇“虛掩著的門(mén)”在文中就可以作為一個(gè)意象、一個(gè)道具、一個(gè)細(xì)節(jié)等，由此來(lái)生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門(mén)”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。如果你的寫(xiě)作選擇了比喻義的“門(mén)”，那么這扇“虛掩著的門(mén)”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點(diǎn)——知識(shí)的大門(mén)是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”的人去推開(kāi)；生活的大門(mén)是虛掩著的，只等“能體味愛(ài)心，而又能付出愛(ài)心”的人去推開(kāi)；事業(yè)的大門(mén)是虛掩著的，只等“勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新”的人去推開(kāi)等等。補(bǔ)題目：對(duì)題目做語(yǔ)法分析，并通過(guò)擴(kuò)詞、造句等方法補(bǔ)題，根據(jù)自己所補(bǔ)充的成分，確定寫(xiě)作重心例題：2006年 遼寧卷： 題目：肩膀要求：除詩(shī)歌外，文體自選。不少于800字。審題指導(dǎo)：肩膀——名詞，通常作主語(yǔ)。補(bǔ)出謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。后三個(gè)成分視情況補(bǔ)充。誰(shuí)的（我或他人）＋肩膀＋承擔(dān)（擔(dān)當(dāng)）＋什么（寫(xiě)作重點(diǎn)）【類(lèi)題訓(xùn)練】2005年重慶卷：“自嘲”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》中解釋為“自我嘲笑”。自嘲既是一種幽默的說(shuō)話(huà)方式，也是一種心理調(diào)節(jié)手段，還是一種人生智慧的 表現(xiàn)。每個(gè)人都可以自嘲，也可以評(píng)議他人的自嘲。請(qǐng)以“自嘲”為題目寫(xiě)一篇文章。(50分)要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于600字。③不得抄襲。審題指導(dǎo)：自嘲——?jiǎng)釉~，通常作謂語(yǔ)。補(bǔ)出主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。后三個(gè)成分視情況補(bǔ)充。誰(shuí)（我或他人）＋自嘲＋什么（寫(xiě)作重點(diǎn)）抓關(guān)鍵詞：抓住命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。例題：2007年高考作文（湖南卷）題目：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。審題指導(dǎo)：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么？“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)（重心）“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏?！绢?lèi)題訓(xùn)練】題目：以“世界因你而精彩”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。審題指導(dǎo)：本題是一句完整的句子，有三個(gè)因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個(gè)是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語(yǔ)是“因你”，我們說(shuō)題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說(shuō)審題立意的重心在“因你”上，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個(gè)人，也可以指一個(gè)群體。行文的重點(diǎn)應(yīng)是“你”，如我的人生（世界）因你（母親）而精彩；社會(huì)（世界）因你（助人為樂(lè)者、富有愛(ài)心者、默默耕耘者等）而精彩；我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個(gè)立意看，出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)“偏”的部分?；摓閷?shí)有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話(huà)，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。方法：以題目抽象概念為主語(yǔ)，多角度思考，盡量擴(kuò)大概念內(nèi)涵，組句：概念＋“是”字句概念＋謂語(yǔ)（動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；形容詞或形容詞性短語(yǔ)等）【類(lèi)題訓(xùn)練】溫暖是寒冷時(shí)的一件棉襖；溫暖是饑餓時(shí)的一塊面包；溫暖是傷心時(shí)的一句安慰話(huà)；溫暖是困境中的一句鼓勵(lì)；溫暖是迷路時(shí)的一個(gè)向?qū)А?請(qǐng)以“溫暖“為題目寫(xiě)一篇文章。(60分)要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于600字。③不得抄襲。三、課堂小結(jié)：明題義補(bǔ)題目抓關(guān) 鍵 詞化 虛 為 實(shí)四、布置作業(yè)請(qǐng)以“花落春猶在”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。審題指導(dǎo)：花落春猶在，是逆境中的豁達(dá)?；浯邯q在，是困難下的坦蕩?；浯邯q在，是對(duì)失敗者的贊歌?；浯邯q在，是對(duì)勇者的評(píng)價(jià)?；浯邯q在，是對(duì)生命的詮釋。名利之花凋零，本心之春猶在。生命之花隕落，理想之春猶存。請(qǐng)以“喝彩”為題目寫(xiě)一篇文章。(60分)要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于600字。③不得抄襲。第四篇：最新命題作文審題立意六法最新命題作文審題立意六法近幾年，高考命題作文題形成一種“星星之火，可以燎原”的形勢(shì)，不得不引起我們語(yǔ)文教師和考生的高度重視。譬如2006年北京卷的《北京的符號(hào)》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》、湖南卷的《詩(shī)意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動(dòng)出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說(shuō)“不”》。以上所舉的這些高考命題作文題讓我們感到高考命題作文已經(jīng)和新材料作文、話(huà)題作文形成了“三足鼎立”之勢(shì)。在這里，筆者對(duì)命題作文審題立意的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，以起拋磚引玉之作用。一、探究寓意法寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫(xiě)它的本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。否則，就難以把作文寫(xiě)得情文并茂?！镜淅x】2006年高考作文（遼寧卷）題目：肩膀。要求：除詩(shī)歌外，文體自選。不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題，實(shí)體的肩膀誰(shuí)都知道，但要寫(xiě)成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來(lái)干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來(lái)承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來(lái)要確立所寫(xiě)的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫(xiě)作文。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來(lái)寫(xiě)。類(lèi)似的題目還有如2007年高考作文上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長(zhǎng)、發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠(chéng)的心”“濃濃的愛(ài)”等?！绢?lèi)題訓(xùn)練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒(méi)掛牌的房間。”但他沒(méi)解釋為什么。在這家效益不錯(cuò)的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰(shuí)也不去那個(gè)房間。一個(gè)月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話(huà)，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎，不聽(tīng)總經(jīng)理的話(huà)有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟，他輕輕地叩門(mén)，沒(méi)有人應(yīng)聲。他隨手一推，門(mén)開(kāi)了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫(xiě)著：“拿這張條子給總經(jīng)理?！毙』镒雍苁?，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來(lái)時(shí)，不但沒(méi)有被解雇，反而被任命為銷(xiāo)售經(jīng)理。請(qǐng)以“虛掩著的門(mén)”為題目寫(xiě)一篇文章。要求自定立意，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】命題作文題“虛掩著的門(mén)”是一個(gè)偏正式短語(yǔ)，“門(mén)”是中心詞，它的本義是指房屋、車(chē)輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口?！疤撗谥笔切揎椪Z(yǔ)，點(diǎn)明了“門(mén)”的特點(diǎn)——只要去推，便可打開(kāi)。如果你的寫(xiě)作選擇了本義實(shí)指的“門(mén)”，那么這扇“虛掩著的門(mén)”在文中就可以作為一個(gè)意象、一個(gè)道具、一個(gè)細(xì)節(jié)等，由此來(lái)生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門(mén)”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。如果你的寫(xiě)作選擇了比喻義的“門(mén)”，那么這扇“虛掩著的門(mén)”在文中就可以作為主旨的凝