【文章內容簡介】 。在這些方面，雖然從教以來始終在不斷努力，但是仍舊存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。二、教材分析六班級《品德與社會》上冊教材力求突破學問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、力量、學問在相互聯(lián)系中得到和諧進展，以較好地落實“三維目標”。該教材依據(jù)《基礎訓練課程改革綱要》和《全日制義務訓練品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增加了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有五個單元，每個單元下設了34個主題，各單元結構如下：主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思索或開展相應的活動。旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思索方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對敏捷。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，關心學生對自己得生活閱歷進行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。關心學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。圖標：包括“活動、溝通、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、爭論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學生作品：有時是供應一個可供爭論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使學生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達的欲望。白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參加者和制造者。三、指導思想樂觀轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，充分利用各種課程資源、制造性地使用教材，在學習中開心地生活、成長，獵取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。樹立以人為本的學生觀，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活閱歷，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，關心他們嘗試著去解決生活中的問題。對學生進行開放性的、進展性的、鼓舞性的評價，關心他們感受成長的愉悅。樹立與時俱進的老師觀。新課程理念下的老師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參加者。我們的任務是努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境和條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，關心學生去體驗、去探究。四、教學目標初步熟悉制造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。勇于嘗試制造、體驗制造的歡樂。體驗工人和農(nóng)夫的勞動與才智，敬重工人和農(nóng)夫，珍惜他們的勞動感受科學技術對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，熟悉科學技術的重要性。感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關系，了解現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒的種類與方式。簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的熟悉，崇尚科學精神和科學態(tài)度。初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本學問，直到一些國家、地區(qū)、民族不同的風情，敬重和觀賞不同民族和不同文化的制造成果。引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。引導兒童進入公共生活，探究中國公民訓練的范式。呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。引導兒童逐步完成兩個自我的分化。引導兒童逐步建構起共生型的人格。1通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。五、教學措施力求突破學問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、力量、學問在相互聯(lián)系中得到和諧進展，以較好地落實“三維”目標。依據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高訓練的針對性、實效性。進上步加強本課程開放式教學方式的課題討論，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景訓練。培育學生明辨是非的力量。通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。為了使學生真正體會本課程所要達到的訓練目標，就力求盡可能供應學生參加、親身體驗的機會。六、教學理念全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。老師在教學過程中應關心學生獲得豐富的情感體驗、形成樂觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的力量，把握必備的基礎學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標。豐富學生的生活閱歷：在教學時要擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。引導學生自主學習：老師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學生的各種嘗試和有制造性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。充實教學內容：本課程的教學內容要注意與語文等學科教學內容的緊密結合，注意與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。拓展教學空間：教學要面對學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的親密聯(lián)系。為此，老師應樂觀地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學生不同學習方式的需要。制造條件讓學生樂觀參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到訓練，獲得閱歷，逐步提高熟悉社會、參加社會、適應社會的力量。第三篇：六年級品德與社會教學工作計劃六年級品德與社會教學工作計劃時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的六年級品德與社會教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。六年級品德與社會教學工作計劃1一、指導思想幫助學生認識社會、參與社會實踐、學習做人，初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應社會、服務社會打下良好的基礎，培養(yǎng)學生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特征。二、教學重難點實驗教材強調，從“學生社會生活的原型出發(fā)，多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向學生展示一個完整的社會生活，以便讓學生了解社會、適應社會、參與社會，在此過程中實現(xiàn)學科知識的整合，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力?！比?、教學內容教學單元都包含“單元導入”“學習重點”“學習內容”“學習活動”“單元練習”及“單元評價”等6部分。單元導入：在每個單元課文之前，標示提示內容，點明單元主題。為增進學習興趣，則采用藝術手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學習。學習重點：旨在引導學生了解學習的方向和重點，標明“關鍵詞”，明確將要學到的品德與社會的核心概念。學習內容：即課文部分，力求淺顯平易，說理與實例并重。學習活動：即活動部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，依據(jù)教材內容加以設計。單元練習：分課文練習和活動練習兩大部分。“課文練習”意在掌握品德與社會知識，“活動練習”意在形成相應的態(tài)度、技能，增強社會參與和道德體驗。單元評價：包括相關的品德與社會知識技能、實踐與態(tài)度，形式不拘，如書面測驗、口頭報告、行為觀察、問卷調查和社會生活反思均可，重在發(fā)展性評價。四、采用多媒體的展示手段歌曲：通過歌曲來導入學習，是一條有效的途徑。教材在每個單元教學前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節(jié)奏輕快