關(guān)于組織教師外出考察的報(bào)告(編輯修改稿)
2025-10-17 13:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小學(xué)生英語(yǔ)“自主閱讀”能力初步形成的研究》、《小學(xué)生自主寫(xiě)作能力的培養(yǎng)》課題研究，在自主學(xué)習(xí)這一方面的理論有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我將繼續(xù)這一理念的學(xué)習(xí)，并把這一理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)改革和教學(xué)研究，融入教學(xué)實(shí)踐，研究小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，通過(guò)上公開(kāi)課、示范課，不斷磨練，提高自己的課堂教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（三）、自身素質(zhì)的提升此次考察學(xué)習(xí)，我感觸最深的是上海的英語(yǔ)教育，無(wú)論是學(xué)校的重視，還是老師的素質(zhì)、學(xué)生的水平無(wú)疑都走在全國(guó)前沿，特別是幾位英語(yǔ)做課老師的素質(zhì)，她們一口漂亮的口語(yǔ)，娓娓動(dòng)聽(tīng)，使我感到還是有差距的。我將制定詳細(xì)的計(jì)劃，并落實(shí)到行動(dòng)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。為期10天的考察活動(dòng)結(jié)束了，我會(huì)把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)積極內(nèi)化，實(shí)施于自己的工作之中。同時(shí)也感謝項(xiàng)目組各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的辛勤工作，感謝一路有你們的陪伴！謝謝！第三篇：教師外出考察報(bào)告修文中學(xué)教師外參觀學(xué)習(xí)報(bào)告2014年10月28日，區(qū)教研室及我校外出學(xué)習(xí)一行19人，參觀考察了靈石一中、靈石二中并聆聽(tīng)了相關(guān)座談。所見(jiàn)所聞?lì)H多，感受良多，從以下談?wù)勥@次參觀學(xué)習(xí)帶給我校的啟示。一、特色化的先進(jìn)教育理念靈石一中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生” 為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。彭計(jì)平校長(zhǎng)提出的“自主、合作、展示”三大模塊的學(xué)生學(xué)習(xí)模式。形成了一中教學(xué)的最大特色?！皩W(xué)習(xí)方式的效率，影響成績(jī)的因素”指明了學(xué)生學(xué)習(xí)的突破口及引領(lǐng)方向。二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)靈石二中學(xué)習(xí)小組的建立使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組46人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí)），既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。和我校推廣的四人小組一致，有好多細(xì)節(jié)我們要進(jìn)行雙向交流。三、集體化的備課模式兩所學(xué)校導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我們一行人聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文學(xué)科的《我的母親》，一節(jié)班會(huì)課《責(zé)任》。都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。班會(huì)活動(dòng)也是別具一格，固定的時(shí)間集體備課，一人執(zhí)教，眾人觀摩交流，爾后全?；顒?dòng)。這種模式值得我們借鑒。四、無(wú)處不在的校園文化一中、二中整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如靈石二中的“班級(jí)誠(chéng)信協(xié)議”、“今日事今日畢，我們決不拖延”，“懂得感恩的習(xí)慣”，“學(xué)會(huì)感恩”。“激情與夢(mèng)想錄”這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。修文中學(xué) 20141030第四篇：教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告反思不足提升自信——堅(jiān)定不移地走課改道路湖南省邊城高級(jí)中學(xué)蒲宏清10月27—11月1日，學(xué)校組織我們一行十四人前往河北省鹿泉一中參加第三屆全國(guó)高中新課程課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與研討會(huì)塈全國(guó)高中學(xué)校課程改革聯(lián)盟成立大會(huì)。我受學(xué)校委派，展示了一堂基于新課程改革理念的歷史示范課。在鹿泉一中的兩天里，我旁聽(tīng)了兩堂同課異構(gòu)課和一堂鹿泉一中的優(yōu)質(zhì)課，聆聽(tīng)了三位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，與六十多位教師進(jìn)行了交流、研討。他們的教學(xué)方式、理念和班級(jí)管理之道，讓我受益非淺。我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享一下：一、以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)之綱在這次研討會(huì)上，很多地區(qū)的教師都提出了一個(gè)共同的感受，那就是教學(xué)內(nèi)容太多，教學(xué)課時(shí)太少，有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成教學(xué)工作。結(jié)合自己平日的教學(xué)，我深有感受。負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)歷史課的王雄老師和郭富斌老師從課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、高考命題、歷史教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行分析、探討，指出：高中階段各位教師一定要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)之綱，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)改革，而不是面面俱到，要有選擇性地進(jìn)行教學(xué)。王雄老師還舉了一個(gè)例子：本次歷史同課異構(gòu)的標(biāo)題是《英國(guó)君主立憲制的建立》，這一課的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為：“了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)?！蹦敲唇處煹慕虒W(xué)中就重點(diǎn)強(qiáng) 1調(diào)這三個(gè)內(nèi)容，其他內(nèi)容教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，這樣就可以大大減少教學(xué)時(shí)間，從而有充足的時(shí)間來(lái)突破課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。反之，如果教師對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)多地介紹、講解，既浪費(fèi)了時(shí)間，又做了無(wú)用功。二、平時(shí)多讀書(shū)，提升自己的思想和素質(zhì)在交流過(guò)程中，來(lái)自江蘇錫山高級(jí)
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