【文章內(nèi)容簡介】 提供的器材,準(zhǔn)備所需的自備器材。要注意的是,事先應(yīng)該確定下來,以便準(zhǔn)備相關(guān)器材。教學(xué)過程。(1)PPT展示手電筒的結(jié)構(gòu)圖(圖910),同時拆解手電筒,觀察其圖910手電筒結(jié)構(gòu)。(2)了解“反光碗”的作用。用手電筒進(jìn)行調(diào)節(jié)“聚光”的演示,說明“反光碗”的作用及調(diào)節(jié)方法。思考:用卡紙制作“反光碗”時,如何使它變得光潔從而增強(qiáng)反光能力?(3)了解手電筒的電路。如果以三只發(fā)光二極管為光源,則電路如圖911所示。,則電路如圖912所示。(1)介紹制作的主要過程:第一階段,組裝電池與連接電阻。第二階段,安裝開關(guān),制作筒身。第三階段,制作筒頭,包括制作“反光碗”,連接發(fā)光二極管。第四階段,組合筒頭與筒身,完成制作。(2)學(xué)生進(jìn)行制作,教師穿插指導(dǎo)。(1)學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評,交流經(jīng)驗(yàn)體會。制作過程中遇到了哪些困難與問題,是如何解決的等。(2)教師在全班展示優(yōu)秀作品。(1)提出“制作戴在頭上或者裝在自行車上的照明裝置”的要求,先由學(xué)生說說如何設(shè)計,再集體討論。(2)用PPT展示一些礦工燈和自行車燈的圖片,進(jìn)一步給學(xué)生以直觀的啟發(fā),鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行制作。第十課 T形路口信號燈教學(xué)目標(biāo)知道T形路口信號燈需要幾盞紅燈和綠燈，知道紅、綠燈的亮和滅應(yīng)該如何變化。會按模板制作盒子，能正確連接電路。能說出信號燈模型與實(shí)際信號燈的差距，知道從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)制作一個T形路口信號燈模型。教學(xué)難點(diǎn)信號燈電路的安裝與連接 教學(xué)準(zhǔn)備,積累經(jīng)驗(yàn),以便教學(xué)演示與指導(dǎo)。,準(zhǔn)備所需的自備器材。教學(xué)過程。(1)由熟悉的情景(信號燈照片),討論“探究學(xué)習(xí)”中的話題。在知道保障交通安全的基礎(chǔ)上,換一個角度提出問題:假設(shè)在交通繁忙的路口沒有信號燈,除了容易發(fā)生事故外,還會出現(xiàn)什么樣的狀況?進(jìn)而說明信號燈還能使車輛和行人有序經(jīng)過路口,確保道路暢通。結(jié)合“嚴(yán)禁闖紅燈”的交通規(guī)則,進(jìn)行遵守交通法規(guī)、保障安全出行的教育。(2)提出“制作T形路口信號燈模型”的任務(wù),通過“想想,議一議”討論需要幾盞紅綠燈、安裝在什么位置,以及還需要哪些工具器材,形成大致的制作方案。教師演示事先制作的模型(如圖105所示),學(xué)生了解T形路口信號燈模型制成后的樣子。教師要對主要環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。(1)模板處理包括步驟①、②、③。演示翻折四邊、使折痕較深的操作方法。(2)燈的安裝包括步驟④、⑤、⑥、⑦。側(cè)重指導(dǎo)步驟④和⑤,即5號燈的安裝。6號燈的安裝由學(xué)生自主操作。突出以下幾點(diǎn)一是燈的高度調(diào)節(jié)和線腳折向模板的示范操作。調(diào)節(jié)燈的高度相。同,將線腳折向模板(注意線腳彎折的方向,一要美觀,工要避免與6號燈的線腳相碰,如圖106所示)二是用打火機(jī)或火柴去掉導(dǎo)線,思圖106線腳圓兩端外皮的示范操作。三是通過PPT說明連接關(guān)系,并進(jìn)行示范操作。注意:每完成一個連接點(diǎn),都要及時用膠帶固定,以免因后續(xù)操作而使連接松動。(3)開關(guān)的安裝,包括步驟⑧、⑨。第一,演示教材“小技”欄目中介紹的方法,說明這樣做的好處。第二,投影步驟⑦和步驟⑨(如圖107所示),將兩者進(jìn)行對照講解。步驟⑦完成后,左邊留下2號燈的“+”線腳,右邊留下6號燈的線腳。步驟⑨是將2號燈的“+”線腳分別連接到開關(guān)的B和C上。將6號燈的“”線腳合在一起接出一根線,這根線將在下一步(步驟⑩)接到電池“一”極。(4)就步驟⑩、①提醒學(xué)生,在完成電路連接后試一試,如果有問題應(yīng)在折制盒子前解決。盒子做好后,將電池盒接入電路并固定,再撥動開關(guān)試一試。完成制作。通過自評和互評,激勵學(xué)生的好勝心理。同時,注重交流經(jīng)驗(yàn)體會,說出遇到的問題和解決的辦法等。圍繞作品進(jìn)行反思,將模型與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,增強(qiáng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。將操作與相關(guān)知識聯(lián)系起來,增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)與社會意識。第十一課 最簡單的發(fā)動機(jī)教學(xué)目標(biāo)了解電動機(jī)生活、生產(chǎn)技術(shù)的廣泛用途。有認(rèn)真操作的態(tài)度，能完成電動機(jī)模型的制作。知道電動機(jī)和發(fā)動機(jī)的工作都與磁有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)制作一個簡易的電動機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)支架的制作。教學(xué)準(zhǔn)備,積累經(jīng)驗(yàn),以便教學(xué)演示與指導(dǎo)。,準(zhǔn)備所需的自備器材。教學(xué)過程:認(rèn)識電動機(jī)。演示電動玩具小車:打開開關(guān),小車運(yùn)動。打開小車外殼,觀察電動機(jī)帶動車輪轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。說明:電動機(jī)是一種能為其他機(jī)器提供動力的設(shè)備。小列舉電動機(jī)的應(yīng)用,播放電動抽水機(jī)、電動車床的相關(guān)視頻。學(xué)生列舉與電動機(jī)有關(guān)的用具、機(jī)器。由靈靈和巧巧的對話進(jìn)入本項(xiàng)目。演示事先所做的電動機(jī)模型,激起學(xué)生的欲望與信心。引導(dǎo)學(xué)生觀察電動機(jī)模型的構(gòu)造,了解相關(guān)的名稱和用途,獲得由“零件”到“產(chǎn)品”的大致印象。線圈的繞制與形狀調(diào)節(jié)。教師先進(jìn)行示范操作,說明相關(guān)技巧和注意點(diǎn),然后由學(xué)生操作。可以繞成如圖111所示的線圈形狀,由學(xué)生根據(jù)自己的意愿確定。支架制作。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖116所示的尺寸確定軸的高度。告訴學(xué)生,放置線圈轉(zhuǎn)軸的部分,也可以做成圖112所示的樣子。對轉(zhuǎn)軸作刮漆處理。要求學(xué)生參照教材中的“小技巧”欄目,進(jìn)行刮漆處理。指導(dǎo)調(diào)試。指導(dǎo)學(xué)生將線圈放到支架上,觀察磁鐵是否在線圈的正下方,如有偏離,通過調(diào)節(jié)支架進(jìn)行微調(diào)。觀察線圈下邊與磁鐵的距離,通過微調(diào)線圈(參照教材中“小貼士”欄目的方法)調(diào)節(jié)兩者之間的距離。玩”電動機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)電池的連接線,觀察其轉(zhuǎn)動方向。將磁鐵拿掉,看看線圈還會不會轉(zhuǎn)。通過自評和互評,激勵學(xué)生的好勝心理。注重交流經(jīng)驗(yàn)體會,鼓勵學(xué)生說出操作過程中遇到的問題和解決的方法。電動機(jī)也能發(fā)出電來,信不信?教師用問題激發(fā)學(xué)生的興趣。用電動機(jī)演示發(fā)電現(xiàn)象,并讓一個或幾個學(xué)生試一試。鼓勵學(xué)生在課外自己找器材做一做。閱讀“知識窗”欄目,滲透科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明中的逆向思維。第三篇：六上勞技教案(新部分)勞動與技術(shù)六上 六上勞動與技術(shù)教案一、教材分析綜合實(shí)踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。” 綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。學(xué)生分析：六年級的學(xué)生經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，對勞動與技術(shù)基礎(chǔ)知識、動手制作能力有了一定的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到知識，學(xué)到技能。二、課程目標(biāo)：1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。2．知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。3．能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。4．過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。5．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。三、教學(xué)措施：l．認(rèn)真?zhèn)湔n，師生課前都必須做好充分的準(zhǔn)備，將勞動工具、學(xué)具、制作材料等準(zhǔn)備齊全，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。2．認(rèn)真上課，老師要將重點(diǎn)、難點(diǎn)作反復(fù)的講解、示范，使勞動步驟正確，確保勞動出成果。3．對學(xué)生勞動成果——作業(yè)，要及時反饋，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)，對學(xué)生作業(yè)定期展覽，使學(xué)生獲得勞動的快樂，增強(qiáng)勞動的興趣。4．開展勞動競賽，在班級、家庭自覺參加勞動，不斷培養(yǎng)勞動技能養(yǎng)成勞動習(xí)慣，懂得勞動的意義。四、教學(xué)進(jìn)度安排表：教學(xué)內(nèi)容課時 家政8課時 技術(shù)初步8課時課題：我的新廚房第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：、用途、使用方法及使用時的安全注意事項(xiàng)。，了解各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。，學(xué)會煮飯，做蛋糕，體驗(yàn)成功的喜悅。，從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和生活習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會安全使用灶具和合理選用炊具，學(xué)習(xí)各類廚具、炊具的保養(yǎng)常識。勞動與技術(shù)六上三、教學(xué)策略選擇：討論四、教學(xué)過程：（一）教師談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，現(xiàn)在我們是生活水平提高了，這從我們平時的飯桌上就能體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我們不但吃得飽，而且吃得好，享用這些食物，當(dāng)然少不了廚具的功勞。今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)家家戶戶的廚房，了解下廚房里的知識。（二）“看一看”“講一講” 教師小結(jié)：常用的廚房設(shè)備有：灶臺（操作臺）、灶具（燃?xì)庠睢⑽⒉t等）、電 飯鍋、抽油煙機(jī)、水池、電冰箱、消毒柜、鍋碗瓢勺等。讓有做飯經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生談?wù)勛约菏褂迷罹叩慕?jīng)驗(yàn)和體會，引導(dǎo)學(xué)生了解灶具的結(jié)構(gòu)和使用程序。借助學(xué)生中使用灶具的不規(guī)范行為，教師提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生討論。3.“查一查”“填一填”（1）組織學(xué)生結(jié)合原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)自學(xué)、交流、討論各種鍋的特性和用途。（2）完成表格。（三）教師小結(jié)1．出示各種灶具的實(shí)物和照片。2．你家使用的是那種灶具？3．你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：、用途、使用方法及使用時的安全注意事項(xiàng)。2．學(xué)會安全使用灶具和合理選用灶具，學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。，從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和生活習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會安全使用灶具和合理選用炊具，學(xué)會使用電飯鍋，學(xué)會煮飯，做蛋糕，體驗(yàn)成功的喜悅。三、教學(xué)策略選擇：討論四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入最近幾年，許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。（二）常用的廚房設(shè)備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。？ 。（三）灶具的使用。？、燒過水嗎？說說你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會。（四）