人教版小學二年級上冊數學第一單元測試題(編輯修改稿)
2024-10-17 13:14 本頁面
【文章內容簡介】 擇讓不同方法的學生回答，并在黑板上示范畫總結：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。也可以在對應的長度處先點兩個端點，在連線。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運用：完成第6頁做一做2題。下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？畫一條5厘米長的線段。完成練習一第10題四、回顧整理，反思提升通過學習，你對線段有了哪些新的認識？誰來說說你心目中的線段有什么特點？。對于線段你還有什么問題嗎？在量線段的時候要注意什么？在畫線段的時候，我們又要注意什么？板書：線段直直的、有兩個端點 可以量出長度教學反思：通過這節(jié)課的學習，學生認識了線段，知道了線段是直的，有兩個端點；還會用刻度尺來量線段和畫線段。第四篇：人教新版數學小學二年級上冊《第一單元二課時》教案數學使人高尚——培根人教新版數學小學二年級上冊第二課時教學內容：教材第4頁。教學目標：一、知識目標：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。二、能力目標：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。三、情感目標：培養(yǎng)學生合作的意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學難點：根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。教具準備：米尺、軟尺。教學過程：一、復習導入：提問學生自己的哪個手指的寬約是1厘米。讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。讓學生用直尺量數學教科書的長和寬，并回答量的結果。一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度（板書課題）認識米、用米量。補充：米可以用字母“m”來表?！卑鍟n題：認識米，用米量數學使人高尚——培根二、自主探究：教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米，觀察米尺有什么特點。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。在米尺上看看1米里有多少個1厘米？。拿出米尺1厘米，1厘米地數1，2，3…..99，100。教師提問：一共有多少個1厘米？ 生；一共有100個1厘米師：那么“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，教師板書：1米＝100厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？ 2．選擇合適的單位。我們的教室長6（），黑板長2（）。小明身高124（），課桌高90（）。1米＝（）厘米 100厘米＝（）米 5米＝（）厘米 200厘米＝（）米完成練習一36題實踐活動：試測量一下教室的長度。四、歸納質疑通過這節(jié)課
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