人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元測試題(完整版)
【正文】 …………（）四、量一量。你能舉出三個(gè)例子嗎?(5分)_______________________________________________________________七、應(yīng)用題(每道小題6分共24分)，兩人相遇時(shí)，大生走了45米，小明走了42米，這條路長多少米?，其中一條長18米，另一條長多少米?，已經(jīng)修了40米，還差多少米沒修?第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊《第一單元三課時(shí)》教案數(shù)學(xué)使人高尚——培根人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示一幅圖有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題,它就是“線段”。練習(xí)第5頁做一做第1題認(rèn)識(shí)一些實(shí)際生活中的線段（滲透線段有粗細(xì)長短）（1）實(shí)際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準(zhǔn)備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。完成練習(xí)一第10題四、回顧整理，反思提升通過學(xué)習(xí)，你對線段有了哪些新的認(rèn)識(shí)？誰來說說你心目中的線段有什么特點(diǎn)？。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。在米尺上看看1米里有多少個(gè)1厘米？。四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？ 板書認(rèn)識(shí)米量比較長的物體，通常用米作單位，可以用“m”表示 1米=100厘米教學(xué)反思：通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長度單位之間的進(jìn)率1米=100厘米。 t243。ru242。繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動(dòng)紅旗。（擴(kuò)句）六、選擇正確的答案。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因?yàn)??所以?? B．即使??也?? C．無論??也??七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。前半句是寫大潮涌來時(shí)的，后半句是寫大潮涌來時(shí)的。三峽的船好險(xiǎn)啊。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個(gè)字概括）。ng x236。n j236?；埽ɑɑ埽ú┥遥渖遥┍迹ū寂埽┨希ㄌ咸辖┥裕ㄉ晕ⅲ┍溃ㄉ奖赖亓眩┟＃ㄉn茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）三、將下列詞語補(bǔ)充完整。五、句子加工廠。八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險(xiǎn)，（用兩個(gè)字概括）。3．文中的過渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺币?guī)模大，氣勢壯。六、選擇正確的答案。1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。o y224。 l236。3．文中的過渡句是第 自然段，它所起的作用是。有時(shí)像要碰著山壁；有時(shí)山巖又好像要掉下來??啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！我更喜歡三峽中的神女峰。（17分）從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。（10分）再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。B．我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。5．下雨了，球賽仍在（）進(jìn)行。
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