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正文內(nèi)容

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文大全(編輯修改稿)

2024-10-17 12:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。認真開展課內(nèi)、課外活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6九年級時間非常緊張,既要完成新課的教學(xué)任務(wù),又要考慮到在九年級下時對初中階段整個數(shù)學(xué)知識進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級的教學(xué)計劃時,一定要注意時間的安排,同時把握好教學(xué)進度。【學(xué)情分析】通過對上期末檢測分析,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當部分學(xué)生因為各種原因,數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠,基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上個學(xué)期期末測試就可以看出來,優(yōu)秀率達到了 25%,但及格率下降到 70%,特別是不及格的學(xué)生中,大部分學(xué)生的成績在 30 分以下?!局笇?dǎo)思想】堅持貫徹黨的教育方針,以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為準繩,以提高學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點,繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實事求是的態(tài)度、頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、勇于探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實際情況,適當完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容?!窘虒W(xué)目標】知識技能目標:理解二次函數(shù)的概念性質(zhì),掌握二次函數(shù)的解析式及求法;會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標:進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教育?!窘滩姆治觥康诙徽?一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。第二十二章 二次函數(shù):理解二次函數(shù)的概念性質(zhì),掌握二次函數(shù)的解析式及求法,運用二次函數(shù)解決實際問題,學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合的思想解題,突出函數(shù)的應(yīng)用。第二十三章 旋轉(zhuǎn):本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形,按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。第二十四章 圓:理解圓及有關(guān)概念,掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系,探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,探索圓周角與圓心角的關(guān)系,直徑所對圓周角的特點,切線與過切點的半徑之間的關(guān)系,正多邊形與圓的關(guān)系。第二十五章 概率初步:理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點是理解概率的意義和應(yīng)用,掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7九年級時間非常緊張,既要完成新課的教學(xué)任務(wù),又要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個數(shù)學(xué)知識進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級的教學(xué)計劃時,一定要注意時間的安排,同時把握好教學(xué)進度。一、加強集體備課,集思廣益提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集體智慧的一個體現(xiàn)形式,是每個教師交流經(jīng)驗的一個形式和平臺。通過這個平臺,各位教師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得拿出來互相交流。尺有所短,寸有所長。每位教師也是這樣,通過集體備課,能夠及時彌補自己在組織教學(xué)是的不足,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。每個教師既是一個個體,又是一個團體??紤]到水漲船高我們必須在提高個人教學(xué)的同時,提高整個年級的教學(xué)成績。所以在備課組內(nèi)提倡團隊合作精神,工作中要求團結(jié)合作,齊心協(xié)力,尤其是在集體備課中,能夠各抒已見、集思廣益、群策群力、博采眾長,互相聽課、評課,使老教師與青年教師主動結(jié)成互幫互學(xué)對子,達到揚長避短,相互學(xué)習(xí)、相互促進、合作交流的目的。以往的集體備課流于形式,不深入不實際浪費時間不出成績。在今后的集體備課中我們決定從以下幾個方面進行改進。集體備課的總體要求。①面向全體學(xué)生備課。教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計都是分層次的。②備課做到“三知、四備、五統(tǒng)一”。三知是:知道重點難點,知道易混易錯知識點,知道好、中、差學(xué)生認知水平。四備:備教材、備新課程標準、備手段、備思想方法。五統(tǒng)一:統(tǒng)一備課、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。③在深入備課的基礎(chǔ)上,弄清知識點、能力點和測試點。提高集體備課數(shù)量和質(zhì)量。初三備課組每人主備一節(jié)課,在集體備課上進行交流討論,討論是否滿足要求,討論備課的優(yōu)點和不足是什么,應(yīng)該如何改進等等。二、面向全體學(xué)生,注重教學(xué)實效,提高教學(xué)質(zhì)量。分析學(xué)生現(xiàn)狀,分層教學(xué),因材施教。在教學(xué)實踐中,面向全體學(xué)生,“盯住尖子生,狠抓邊緣生、重視學(xué)困生”,從而實施分層教學(xué),因材施教,因人施教。采取的主要措施是“培優(yōu)補差”,堅持兩手抓,兩手都要硬的原則。面向全體學(xué)生傳授知識。對于課堂教學(xué),我們的總體要求是:目標明確、條理清楚、啟發(fā)誘導(dǎo)、思考質(zhì)疑、探究討論、合作交流、分類推進。不讓一個學(xué)生掉隊,讓人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,這也符合新的課程標準的要求。在課堂教學(xué)中,重視兩個方向。一是從問題出發(fā)進行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,開啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”,即:自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。教師的施教之功,貴在引路,妙在使學(xué)生開竅,真正使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué),從而懂得為什么要學(xué)。這也體現(xiàn)了“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)。注重三基教學(xué),充分利用時間加大學(xué)生的練習(xí)量。所謂三基即:基礎(chǔ)知識、在教學(xué)中注意讓學(xué)生理解知識的來龍去脈,探究知識的發(fā)生過程。理解數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)。不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué),而是真正掌握數(shù)學(xué)的基本知識、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想和方法。除了在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行三基的教學(xué)外,還要充分利用課堂、課外的時間加大學(xué)生的練習(xí)量,并糅合進數(shù)學(xué)的基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想和方法,以培養(yǎng)學(xué)生的“分析問題、解決問題”的能力。及時進行反饋矯正。普遍檢查,查漏補缺。學(xué)生在回答教師提問和作業(yè)是教學(xué)反饋的主渠道,我們須對不同的學(xué)生進行認真的分析,對不同的學(xué)生、不同的問題應(yīng)逐一分析,以便做到有效反饋,彌補不足。三、研究近幾年的中考題,明確教學(xué)和復(fù)習(xí)重點。進入九年級,無庸置疑就會面對中考。那么研究近幾年的中考題就會對九年級教學(xué)產(chǎn)生積極的主導(dǎo)作用。我們備課組進行了有目的的分組研究。結(jié)合新課程標準,認真梳理考點的分布,考試的側(cè)重點。研究考試的趨勢、方向。以及出題形式。分專題研究。開放性問題、操作性問題、應(yīng)用性問題、探索性問題、閱讀理解題、跨學(xué)科問題等問題。其中有負責0809年的德州市中考題,及開放性問題、操作性問題、應(yīng)用性問題的研究。有老師負責近兩年課改題,探索性問題、閱讀理解題、跨學(xué)科問題等問題的研究。四、總體措施方法:針對上述情況,我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施:,掌握教材。,爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。,查漏補缺。,加強教研教改,提高教學(xué)水平?!皟深^”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變??傊覀儗诮虒W(xué)過程中不斷總結(jié)和改進,爭取將數(shù)學(xué)教學(xué)成績繼續(xù)向前推進一步。第二篇:九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃九年級時間非常緊張,既要完成新課的教學(xué)任務(wù),又要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個數(shù)學(xué)知識進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級的教學(xué)計劃時,一定要注意時間的安排,同時把握好教學(xué)進度。一、加強集體備課,集思廣益提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集體智慧的一個體現(xiàn)形式,是每個教師交流經(jīng)驗的一個形式和平臺。通過這個平臺,各位教師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得拿出來互相交流。尺有所短,寸有所長。每位教師也是這樣,通過集體備課,能夠及時彌補自己在組織教學(xué)是的不足,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。每個教師既是一個個體,又是一個團體??紤]到水漲船高我們必須在提高個人教學(xué)的同時,提高整個年級的教學(xué)成績。所以在備課組內(nèi)提倡團隊合作精神,工作中要求團結(jié)合作,齊心協(xié)力,尤其是在集體備課中,能夠各抒已見、集思廣益、群策群力、博采眾長,互相聽課、評課,使老教師與青年教師主動結(jié)成互幫互學(xué)對子,達到揚長避短,相互學(xué)習(xí)、相互促進、合作交流的目的。以往的集體備課流于形式,不深入不實際浪費時間不出成績。在今后的集體備課中我們決定從以下幾個方面進行改進。集體備課的總體要求。①面向全體學(xué)生備課。教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計都是分層次的。②備課做到“三知、四備、五統(tǒng)一”。三知是:知道重點難點,知道易混易錯知識點,知道好、中、差學(xué)生認知水平。四備:備教材、備新課程標準、備手段、備思想方法;五統(tǒng)一:統(tǒng)一備課、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。③在深入備課的基礎(chǔ)上,弄清知識點、能力點和測試點。提高集體備課數(shù)量和質(zhì)量。初三備課組每人主備一節(jié)課,在集體備課上進行交流討論,討論是否滿足要求,討論備課的優(yōu)點和不足是什么,應(yīng)該如何改進等等。二、面向全體學(xué)生,注重教學(xué)實效,提高教學(xué)質(zhì)量。分析學(xué)生現(xiàn)狀,分層教學(xué),因材施教。在教學(xué)實踐中,面向全體學(xué)生,“盯住尖子生,狠抓邊緣生、重視學(xué)困生”,從而實施分層教學(xué),因材施教,因人施教。采取的主要措施是“培優(yōu)補差”,堅持兩手抓,兩手都要硬的原則。面向全體學(xué)生傳授知識。對于課堂教學(xué),我們的總體要求是:目標明確、條理清楚、啟發(fā)誘導(dǎo)、思考質(zhì)疑、探究討論、合作交流、分類推進。不讓一個學(xué)生掉隊,讓人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,這也符合新的課程標準的要求。在課堂教學(xué)中,重視兩個方向。一是從問題出發(fā)進行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,開啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”,即:自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。教師的施教之功,貴在引路,妙在使學(xué)生開竅,真正使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué),從而懂得為什么要學(xué)。這也體現(xiàn)了“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)。注重三基教學(xué),充分利用時間加大學(xué)生的練習(xí)量。所謂三基即:基礎(chǔ)知識、在教學(xué)中注意讓學(xué)生理解知識的來龍去脈,探究知識的發(fā)生過程。理解數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)。不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué),而是真正掌握數(shù)學(xué)的基本知識、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想和方法。除了在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行三基的教學(xué)外,還要充分利用課堂、課外的時間加大學(xué)生的練習(xí)量,并糅合進數(shù)學(xué)的基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想和方法,以培養(yǎng)學(xué)生的“分析問題、解決問題”的能力。及時進行反饋矯正。普遍檢查,查漏補缺。學(xué)生在回答教師提問和作業(yè)是教學(xué)反饋的主渠道,我們須對不同的學(xué)生
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