【文章內容簡介】 一步完成了嗎？還沒有。還需根據(jù)提供的寫作要求進一步審題。如：作文題：《 也美麗》 要求：⑴在橫線上填上一個詞語，使標題完整。（補題的限制）⑵寫一篇記敘文，不少于600字。（文體、字數(shù)的限制）⑶不得抄襲。（選材的限制）（四）審題的目的：問：審題僅僅為了補題嗎？ 學生發(fā)言。歸納：審題不僅僅是為了補題，更重要的是： ⑴確定文章的立意——歌頌美麗 ⑵確定文章題材——真實⑶確定寫作重點——美麗的原因 ⑷明確文章體裁——記敘文 ⑸明確其他要求(字數(shù)等）（五）判斷下列開頭、結尾是否準確把握了題意。剛才，我們學習了如何理解題意、審題和補題?，F(xiàn)在，請同學們判斷下列開頭、結尾是否準確把握了題意。開頭：學生作文1——《冬雪也美麗》在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。每當下雪的時候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。點評：寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。學生作文2——《失敗也美麗》失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近，而有的人在失敗之后，從中吸取教訓，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗是美麗的。點評：寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。學生作文3 ——《配角也美麗》有人說，主角永遠是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點綴的小星，黯然無光?？稍谖铱磥恚鋵?，配角和主角一樣，也很美麗。點評：準確把握了題意，寫出了“也”美麗。如何體現(xiàn)“也美麗”？比較三個結尾。學生作文——《皺紋也美麗》我的目光久久停留在那皺紋上，此時我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。點評：沒有參照物，只寫了美麗，沒有體現(xiàn)“也”。學生作文二——《舊毛手套也美麗》這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠是最美的。點評：也沒有參照物，只提到最美，沒有寫出“也”美麗。學生作文三——《失敗也美麗》 成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個個通向成功的階梯呢？當你從失敗中吸取教訓、不斷總結、不斷努力而最終成功的時候，你會突然發(fā)現(xiàn)：原來失敗也是美麗的。點評：結尾揭示美麗的“內涵”，并且對比“成功”而言，扣題。六、半命題作文的補題方法。（一）半命題作文常用的補題方法：具體事物補題法。（1）示例：《當我面對那座荒山的時候》（2）練習：《 牽動我的情思》（3）點評。抽象事物補題法。（1）示例：《當我面對虛榮的時候》（2）練習：《成長，需要 》（3）點評。特定情景補題法。（1）示例：《我夢見媽媽哭了》（2）練習：《我真想 》（3）點評。巧用修辭補題法。（1）示例：《讓執(zhí)著的信念開花》（2）練習：《友誼 》（3）點評。（二）其他幾種補題法。特殊符號補題法。示例：《當我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》、《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》詩情畫意補題法。示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春風又起》引用化用補題法。示例：《讓友誼來得更猛烈些吧》七、課堂練習。A、學生演練。練習1——同學們可以合作完成 題目：《 我嘗到了 的滋味》偏正短語，修飾中心詞“滋味”的，應是酸、甜、苦、辣、咸之類的表示滋味感受的詞語。再考慮，所補充的內容應該是表現(xiàn)思想感受的詞，如痛苦、幸福、喜悅、沮喪等。注意：嘗到的滋味對你有什么啟示和影響一定要寫出來。練習2——相信你有能力獨立完成請以《從此，我不再 》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。提示：先把題目補充完整，然后作文。橫線上可填的詞語如：任性、自卑、孤獨、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡、受人關注、擁有笑容??填寫謂語（根據(jù)自己的生活經(jīng)歷填寫）從此——重點內容不再——有鋪墊，有對比練習3——請同學動筆，寫出你的審題過程回首過去，你一定感慨良多。從一個懵懂孩童到一個花季少年，你沒少累過、愁過、怨過甚至哭過。但正因為你敢于正視現(xiàn)實，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容，同時也收獲了成功的喜悅。經(jīng)歷一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛。你學會了獨立思考，學會了大膽發(fā)問，你不怕失敗，樂于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅強，變得充盈。在前進的道路上你正在成長、進步，在不懈地追求中，你正在不斷完善自我?? 請以“我，因為我 ”為題，寫一篇文章。要求：①根據(jù)自己的理解，先將題目補充完整，然后作文。②說真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實感。③除詩歌外文體不限。④600字左右。提示：“我”限制了描寫的對象。填入的前后兩部分是因果關系。寫作重點是產(chǎn)生某種感受的原因。B、全班交流，教師點評，好題借鑒。八、課堂小結：因為半命題作文既有命題作文的限制性，又表現(xiàn)了一定的靈活性，便于考生寫出自己的真情實感，因此受到命題人的青睞，我們應該予以充分的重視。我們可以通過看結構、辯詞義、析提示來恰當補題，確定主題、題材、重點，明確體裁、字數(shù)等要求。九、布置作業(yè)：（1）題目：我渴望要求：①先將題目補充完整，寫一篇不少于600字的文章，②思想健康，寫出真情實感，③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，④不得抄襲。（2）人生是條路，漫長而曲折。我們正走在人生的路上，一路上有快樂，有坎坷，有鮮花，有荊棘?? 請以“在 的路上”為題寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限。②不少于600字。③書寫工整、規(guī)范。④文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。（3）花園里，一株紅玫瑰為自己的美麗驕傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只難看的青蛙走開。青蛙照做了。不久，青蛙經(jīng)過紅玫瑰身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它的葉子和花瓣都掉光了。紅玫瑰說：“你走后，蟲子每天都啃我?！鼻嗤苷f：“當然了，是我在這里把蟲子吃掉，你才成為花園中最美的花?！焙芏鄷r候，我們也會像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無所不能而忽略身邊自以為無關緊要的人或物。其實，社會的絢麗多彩正是源于你中有我，我中有你，生命與生命越近，人生才越圓滿幸福。請以“讓 與 ”為題寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限，②文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名，③不得抄襲，④字數(shù)控制在600—800字之間。（4）請以“媽媽，——給媽媽的一封信”為題，寫一篇作文。要求：①先將題目補充完整，然后作文，要寫出真情實感。②為便于別人閱讀，書寫要工整，卷面要整潔。③字數(shù)不少于600字。（5）作文題目：“ 告訴我” 在橫線上填寫合適的詞語，如：“落葉、風雨、老師的眼神、梅花”等（可根據(jù)自己需要填寫其他詞語），將題目補充完整，然后作文。文章不少于600字，文體不限，如寫詩歌不少于20行。文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名，否則扣分。如果不可避免，請用ⅹⅹ代替。（6）比較兩個作文題的異同，根據(jù)導語和要求補全題目，并分別寫出兩篇作文的開頭和結尾。生活中，有些事情看起來很困難，但只要你愿意去做，就會覺得其實很簡單，有些事情看起來很容易，但做起來卻不簡單。相信你也有類似的體驗。在橫線處填入合適的詞語（如：擁有幸福、拒絕誘惑、關愛他人??），然后作文。題目：（一）很簡單（二）不簡單 要求：除詩歌外，文體不限。不少于600字。文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名。不能抄襲。十、板書設計：半命題作文補題需要遵循的基本原則 貼切性原則基本原則 新穎性原則 深刻性原則半命題作文擬題常出現(xiàn)的問題：⑴擬題雷同 ⑵擬題寬泛 ⑶擬題隨意半命題作文的特點 《也美麗》開放部分 限制部分 材料作文 命題作文半命題作文常用的補題方法具體事物補題法。抽象事物補題法。特定情景補題法。巧用修辭補題法。五、其他幾種補題法。特殊符號補題法。詩情畫意補題法。引用化用補題法。教學反思：從本質特點上講，半命題作文只是劃定了一個寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了學生。因此，寫好半命題作文，最重要的是擬準、擬好題目。擬標題，是考生遣詞造句、概括能力等語文素質和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”，產(chǎn)生“物以稀為貴”的效果，才會獲得高分。但從上兩個學期期末考試的作文來看，情況并不樂觀：大多數(shù)學生所補的題目大同小異，而且范圍狹窄，沒什么新意，有的學生則是隨便補了一個題目。因此，這節(jié)課輔導學生學習半命題作文的審題和補題方法。學生通過學習，基本掌握了審題和補題的方法。如： 練習一：《 牽動我的情思》，補得好的題目有：郭岑琬的《小屋牽動我的情思》，李輝文的《倫敦奧運，牽動我的情思》，黃樂瑤的《釣魚島，牽動我的情思》，田孟清的《落葉牽動我的情思》，陳慧的《那雨牽動我的情思》，郭璐瑤的《月光牽動我的情思》，陳金芳的《母愛牽動我的情思》，等等。練習二：《成長，需要 》，補得好的題目有：胡曉崗的《成長，需要空間》，黃紅影的《成長，需要快樂》，陳喜文的《成長，需要挫折》，黃雅倩的《成長，需要悉心的呵護》，胡梁村的《成長，需要勇氣》，等等。練習三：《我真想 》，補得好的題目有：何麗霞的《我真想回到那一天》，劉鵬的《我真想再和他和好》，羅長林的《《我真想對考試說再見》，楊樂君的《我真想去NBA》，田孟清的《我真想變?yōu)槌壟?，郭?奕的《我真想任性一回》，黃瑩的《我真想時間定格》郭晶陽的《我真想回到那個大雨天》等等。練習四：《友誼 》，補得好的題目有：曹桂衡的《友誼陪伴著我》，劉鵬的《友誼貴在真誠》。練習五：《我嘗到了 的滋味》，補得好的題目有：陳慧的《我嘗到了勞動的滋味》，黃樂瑤的《我嘗到了被冤枉的滋味》，張祖旺的《我嘗到了當盲人的滋味》，陳金芳的《我嘗到了生活的滋味》，羅鷺的《我嘗到了寬容的滋味》，等等。練習六：《從此，我不再 》，補得好的題目有：李捷的《從此，我不再任性》，胡長臣的《從此，我不再孤單》，黃慧欣的《從此，我不再是觀眾》，李婷的《從此，我不再逃避》，陳慧的《從此，我不再沉默》，胡晉銀的《從此，我不再害羞》，等等。練習七：《我，因為我 》，補得好的題目有：郴婷的《我煩惱，因為我胖了》，鐘佳玲的《我美麗，因為我無私》。李穩(wěn)鋒的《我落淚了，因為我高興》。練習八：《我渴望 》，補得好的題目有：劉鵬的《我渴望有一雙翅膀》，《我渴望成功》，《我渴望回到小時候》，胡發(fā)楠的《我渴望母親的愛》。練習九：在 的路上，補得好的題目有：田孟清的《在奮斗人生的路上》，郭岑琬的《在學英語的路上》，黃紅影的《在成長的路上》，羅玉琦的《在學習的路上》。練習十：《讓 與 》，補得好的題目有：羅詩敏的《讓心與心的距離更近一些》，郭勇峰的《讓友誼與我同在》，黃威的《讓愛與我們同行》。練習十一：《媽媽，——給媽媽的一封信》，補得好的題目有：黃威的《媽媽，我想對您說》，黃紅影的《媽媽，女兒好想你》，陳喜文的《媽媽，請相信我》，陳金芳的《媽媽，您辛苦了》，李天佑的《媽媽，我長大了》，朱佳鑫的《媽媽，請您能理解我》，李婷的《媽媽，我愛您》，陳慧的《媽媽，您累嗎？》。練習十二：《 告訴我》，補得好的題目有：田孟清的《生活告訴我》，郭楚奕的《失敗的淚水告訴我》。練習十三：《 很簡單》，補得好的題目有：劉鵬的《有一種愛很簡單》 《 不簡單》，補得好的題目有：羅長林的《做人不簡單》，何麗霞的《生活不簡單》 不足之處：雖然多數(shù)學生掌握了補題的方法，但是由于有些學生有不仔細觀察、不勤于積累各種素材的毛病，而且他們的想象和聯(lián)想能力也不是很強，所以，一節(jié)課的訓練無法讓所有學生都做到盡善盡美。補題練習中仍然存在雷同現(xiàn)象：如《友誼 》一題，一些學生的答案都是《友誼地久天長》；《 很簡單》一題，有些學生的答案就是《快樂很簡單》或《愛很簡單》。此外，部分學生的題目缺乏創(chuàng)意。由此看來，以后還需對這一部分學生加強這方面的訓練。案例分析：具體的方法指導，對學生的作文實踐幫助很大。從補題類型到具體的補題方法及流程的展示，在學生的頭腦中呈現(xiàn)了半命題作文的幅度，為學生點明了注意點和關照范圍，有助于學生“循規(guī)蹈矩”。半命題作文的補題，雖說作文教學的一個很小的環(huán)節(jié)，但是它的輻射作用也不可小覷。對學生進行必要的方法指導，既解決了學生補題中常常遇到的問題或困惑，又有助于學生形成較好的補題意識和構思能力，不僅對學生的半命題作文有所幫助，而且也能通過補題的構思和研討影響輻射到學生作文其他方面的能力的提高。當然，半命題作文的補題技巧，有些學生需要再多花些時間才能完全掌握，因此，對這部分學生要另外安排時間進行輔導。關于中考命題作文的審題與訓練一、如何提高命題作文的審題能力盡管新課程標準“提倡學生自主擬題，少寫命題作文”，但吉林省的中考作文依然是“命題作文”和“新材料作文”平分秋色，各占半壁江山。學生命題作文的審題能力普遍較弱，中考時出現(xiàn)了這樣那樣的問題。例如，命題作文題目是《我希望過這樣一個暑假》，很切合學生的生活實際和認識水平，讓他們有發(fā)揮的空間。這是一個在審題上有較高要求的題目，題中暗設了好幾個題眼。“這樣”，規(guī)定了文章須用記敘、描寫的表達方式來描述一些具體的情景?！跋Ｍ?，規(guī)定了文中寫的應該是沒有發(fā)生過的事?！拔摇?，強調文中所說的“希望”都是“我”的。有相當一部分考生的作文由于審題不嚴或者不會審題，使優(yōu)美的文筆成了沒有實際意義的空架子。首先來說說“這樣”。不少考生沒有按照要求來寫，而是用幾句話點出自己的“希望”后，大談為什么會產(chǎn)生這樣的“希望”，進而用例證、引證來證明自己的“希望”是正確的。文章有點像議論文的模樣，如此寫法顯然是離“這樣”遠了。至于“希望”，有些考生覺得沒發(fā)生過的情景太難描述，于是整篇文章都是描述一個“曾經(jīng)有過的”自己覺得很有意義的暑假，結尾處畫龍點睛——“我希望再過一個這樣的暑假”。這種寫法與題眼仍然是有距離的。題中的“我”也是題眼，但極易被忽略。有的寫記者采訪學生，有的描述同學的討論??“我”卻不存在。這樣的寫法即使形式再新穎獨特也毫無用處。那么，審題從哪些方面入手呢？（一）推敲引言或提示，拓寬思路，確定選材范圍現(xiàn)在的命題作文或半命題作文題前大多有幾句引言或提示。作文者必須充分利用