【文章內(nèi)容簡介】 有懂得安全用電常識，才能主動靈活地駕馭電，避免發(fā)生觸電事故，危及人身安全。：人體因觸及高壓的帶電體而承受過大的電流以致引起死亡或局部受傷的現(xiàn)象叫觸電。（讓學生觀看教學錄像，演示人體觸電的幾種情況）呆鷹嶺中學 七年級勞技課教案：觸電對人體的傷害程度，與流過人體電流的頻率、大小、通電時間的長短、電流流過人體的途徑、以及觸電本人的情況有關。頻率為50HZ100HZ的電流最危險。3．安全電壓：36V以下為安全電壓 4．三相四線制：火線：從發(fā)電機三個繞組的始端引出的線叫端線或相線，俗稱火線。零線：發(fā)電機三個繞組的末端連在一起引出一根線叫中性線或零線。（通過多媒體向?qū)W生介紹三相四線制供電系統(tǒng)，著重指出火線與零線）5．常見觸電方式：單相觸電、兩相觸電（利用多媒體演示兩種觸電方式，并引導學生指出兩種觸電方式的區(qū)別）常用的安全措施：（演示說明）（1）正確安裝用電設備（2）電氣設備的保護接地（3）電氣設備的保護接零（4）使用漏電保護裝置二、學生實驗簡單直流電路的連接方式有串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。教師先向?qū)W生介紹幾種電路的連接方式，然后再根據(jù)小制作的電路圖，教師先在實驗臺上演示電路的連接方法，然后再讓學生在實驗臺上模擬安裝電路。教師加以指導。板 書 設 計 第二節(jié) 模擬實驗一、安全用電常識二、學生實驗 1．觸電2．電流對人體的作用 3．安全電壓 4．三相四線制 5．常見觸電方式 6常用安全措施呆鷹嶺中學 七年級勞技課教案第三節(jié)常用工具簡介（2課時）教學目標：知識目標：了解常用工作的使用方法。能力目標：能正確使用工具。德育目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力 教學重點：電烙鐵的使用方法 教學難點：電烙鐵的使用方法 教學方法：講授法、演示法 教學用具：各種工具、多媒體 教學過程：教師講授讓學生觀看教學錄像，邊向?qū)W生演示各種工具，邊講授各種工具的用途。一、電烙鐵（一）分類按加熱方式分：直熱式、感應式、氣體燃燒式 按功率大小分：15W、20W、30W、45W、100W、300W等 按結(jié)構(gòu)分：直把式、槍把式按功能分：吸錫型、恒溫型、快速加熱型、低壓安全型等（二）使用注意事項：1．電烙鐵初次使用前應用砂紙或銼刀將其刃口打磨干凈，露出銅的金屬光澤，然后通電，對刃口作鍍錫處理。2．用久的電烙鐵頭刃口中心凹下成坑狀，長時間空燒不用的電烙鐵頭也會燒結(jié)出氧化層而不能沾錫。此時應用銼刀對刃口打磨成原始狀，鍍錫后再行使用。二、鉗子1．尖嘴鉗：頭部較細，使用于夾小型金屬零件或彎曲元器件引線，不宜用于敲打物體或夾持螺母。呆鷹嶺中學 七年級勞技課教案2．平嘴鉗：小平嘴鉗口平直，可用于夾彎曲元器件管腳與導線。因它鉗口無紋路，所以對導線拉直，整形比尖嘴鉗適用。但因鉗口較薄，不易夾持螺母或需施力較大部位。3．斜嘴鉗：用于剪焊后的線頭，也可與尖嘴鉗和用剝導線的絕緣皮。4．剝線鉗：專用于剝有包皮的導線。使用時注意將需剝皮的導線入合適的遭口，剝皮時不能剪斷導線。剪口的槽并攏后應為圓形。5．平頭鉗（克絲鉗）：其頭部較平寬，適用于螺母、緊固件的裝配操作。一般適用緊固M5螺母，但不能代替錘子敲打零件。三、鑷子：有尖嘴鑷子和圓嘴鑷子兩種。尖嘴鑷子用于夾持較細的導線，以便于裝配焊接。圓嘴鑷子用于彎曲元器件引線和夾持元器件焊接等，用鑷子夾持元器件焊接還起散熱作用。四、鏍絲刀：又稱起子、改錐。有“一”字形和“十”字形兩種，專用于擰螺釘。根據(jù)螺釘大小可選用不同規(guī)格的螺絲刀。但在擰時，不要用力太猛，以免螺釘滑口。五、銼刀：有三角銼和平銼六、烙鐵架：放置烙鐵、焊錫、助焊劑七、焊錫絲：八、助焊劑： 1．助焊劑的作用：除去氧化膜、防止氧化、減小表面張力、使焊點美觀 2．對助焊劑的要求：熔點應低于焊料；表面張力、粘度、比重就小于焊料；殘渣應容易清除；不能腐蝕母板；不能產(chǎn)生有害氣體和臭味。學生活動：學生練習使用各種工具。板 書 設 計 第三節(jié) 常用工具簡介一、電烙鐵五、銼刀呆鷹嶺中學 七年級勞技課教案二、鉗子六、烙鐵架三、鑷子七、焊錫絲四、螺絲刀八、助焊劑第四節(jié)焊接知識簡介（2課時）錄像教學目標：知識目標：了解焊接方法 能力目標：能正確焊接元器件德育目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力 教學重點：元器件的焊接方法 教學難點：元器件的焊接方法 教學方法：講授法、演示法教學用具：各種元器件、多媒體、電烙鐵 教學過程：教師講授（先讓學生看觀焊接知識教學錄像，然后由教師講授焊接知識并演示焊接方法，學生練習，教師加以指導。）一、錫焊的條件金屬表面被熔融焊料潤濕的特征叫可焊性，由錫焊機理很容易理解錫焊必須具備的條件。1． 焊件必須具有充分的可焊性 2． 焊件表面必須保持清潔 3． 使用合適的焊劑 4． 加熱到適當?shù)臏囟仍诩訜徇^程中應充分注意的是：不但要將焊錫加熱熔化，而且要將焊件加熱到熔化焊錫的溫度。只有在足夠高的溫度下，焊料才能充分浸潤，并充分擴散形成合金結(jié)合層。但過高的溫度是有害的。二、鍍錫呆鷹嶺中學 七年級勞技課教案鍍錫要點（1）待鍍面應清潔（2）加熱溫度要足夠（3）要使用有效的焊劑多股導線鍍錫（1）剝導線頭的絕緣皮不要傷線（2）多股導線一定要很好地絞合在一起（3）涂焊劑鍍錫要留有余地三、焊接過程電子電路的焊接過程主要有元器件預處理和焊接兩個步驟。元器件的預處理：用細砂紙或小刀清除掉元器件的引出腳，導線的焊接部位，線路板銅箔面等上面的金屬氧化層、油污、絕緣漆等臟物。涂上少量焊劑，鍍上一層錫備用。焊接：電子電路錫焊焊接時，手持電烙鐵的姿式有兩種。（1）直握式：直握式適用于功率大的電烙鐵（2）握筆式：為焊接一般電子電路的常用姿勢焊接時用錫的方法有兩種：帶錫焊接和點錫焊接（1）帶錫焊接：是利用電烙鐵頭刃口處沾帶的錫對焊接部位實施焊（2）點錫焊接：是將電烙鐵頭刃口放在焊接部位，同時將焊錫絲送到電烙鐵頭刃口與焊接部位接觸點上實施焊接。注意：焊接二極管、三極管、集成電路等元器件時必須用鑷子夾住器件腳以加強散熱，時間不得超過3秒。無論采用帶錫焊接還是點錫焊接，都應掌握好電烙鐵的溫度，助焊劑冒煙的時間，焊點形成的火候。要求：多股導線剝出線芯后，應先擰成一股在鍍錫處理；在連線時，應將導線芯穿過焊片孔打扣后再焊接等。四、焊接操作的基本步驟準備施焊：左手拿焊絲，右手握烙鐵（烙鐵頭應保持干凈，并吃上錫），處于隨時可施焊狀態(tài)。加熱焊件：應注意加熱整個焊件全體。呆鷹嶺中學 七年級勞技課教案送入焊絲：加熱焊件達到一定溫度后，焊絲從烙鐵對面接觸焊件（而不是烙鐵）。移開焊絲：當焊絲熔化一定量后，立即移開焊絲。移開烙鐵：焊錫浸潤焊盤或焊件的施焊部位后，移開烙鐵。學生活動：學生練習焊接 板 書 設 計 第四節(jié) 焊接知識簡介一、錫焊的條件三、焊接過程二、鍍錫四、焊接的基本操作第五節(jié)焊接練習（2課時）教學目標：知識目標：練習錫焊工具的使用 能力目標：能熟練焊接電子元器件。德育目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力 教學重點：電烙鐵的使用方法 教學難點：電子元件的焊接方法 教學方法：講授法、演示法教學用具：各種元器件、多媒體、電烙鐵 教學過程：教師講授發(fā)給學生每人三十個電阻，進行焊接練習。打磨元件的引腳、給元件引腳鍍錫、處理引腳上多余的焊錫、連接。下課前展示學生的作品，并讓學生相互點評自檢焊點質(zhì)量。評價標準：焊點大小適中、牢固、光亮。板 書 設 計 第五節(jié) 焊接練習一、焊接過程 二焊點評價標準第六節(jié)按鈕的制作（2課時）錄像教學目標：呆鷹嶺中學 七年級勞技課教案知識目標：了解音樂門鈴按鈕的工件原理。能力目標：能正確按裝按鈕。德育目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力 教學重點：按鈕的工作原理 教學難點：按鈕的安裝 教學方法：講授法、演示法教學用具：多媒體、組裝按鈕的元器件 教學過程：教師講授先把音樂門鈴的套件發(fā)給學生，并讓學生把按鈕的組件找出來：雙芯白線、按鈕芯、底座、后蓋、扁擔、螺絲、黑色圓柱形彈簧及五個螺絲等。（利用多媒演示按鈕的制作過程，讓學生觀看，教師講授制作時的要點和注意事項。然后再讓學生獨立操作）把按鈕雙芯線從兩個端點處分開10CM其中一端的兩根線要用剝線鉗子剝?nèi)Ь€絕緣皮2CM，裸露出導線中的銅絲（至少在六股以上）然后將這多股的銅絲擰成一股，按鈕雙芯線的另一端也作相同的處理。但是只剝0。30。5CM，在擰成一股，沾焊錫膏，給這一端的兩根導線分別鍍錫。首先用一個直徑為2CM的小螺絲擰在按鈕芯中間的圓孔中，注意，螺絲只擰一半，然后用雙芯線一端露有10CM的銅絲的一股纏到只擰一半的那個小螺絲上，最后在擰緊螺絲，壓緊銅絲，防止扯斷。并把按鈕的外殼里面。把扁擔（長鐵片）放在按鈕外殼里面對應的位置，它的位置是在按鈕芯的上面，然后用兩個直徑2。5CM螺絲擰在扁擔對應的螺絲孔中，使它穩(wěn)定，其中一個螺絲只擰一半，在用雙芯線一端的另一根2CM的一股銅絲纏在螺絲上，最后再擰緊。將白導線打一個結(jié)，從按鈕座的豁口處順出來。將兩個圓柱型的黑色小彈簧放在按鈕芯邊上突出的兩個小立柱上，蓋上按鈕的后蓋，在用兩個直徑2。5CM的螺絲擰在后蓋的對應位置（是里面的兩個螺絲孔）。學生活動：學生完成按鈕的組裝呆鷹嶺中學 七年級勞技課教案第七節(jié)門鈴的制作及調(diào)試（4課時）錄像教學目標：知識目標：使學生能夠識別簡單的電路原理圖。能力目標：能正確按照電路圖進行組裝。德育目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力 教學重點：理解并識別簡單的電路圖 教學難點：按電路圖進行電路連接 教學方法：講授法、演示法 教學用具：門鈴套件、多媒體 教學過程：一、電路原理圖的識別二、電路的連接三、電路的檢測將兩節(jié)5號電池裝進電池盒中。閉合一次按鈕開關，揚聲器發(fā)出連續(xù)的音樂聲。`四、整機裝配將安裝成功的電路安放進機盒，固定揚聲器、電路板、電池盒。然后蓋好機盒后蓋，按鈕開關放置在機盒外。學生活動：學生獨完成門鈴的安裝第三篇：課題 ：橋梁備課時間 ：2012年2月13日課 時： 一課時 科學探究：1, 建橋梁 2,: 1,知道拱形橋,態(tài)度與價值觀: 1,經(jīng)歷建橋梁 建橋梁的過程, 2,教學重點,教學準備有關搭建橋梁 建橋梁的材料:線繩,金屬鉤碼盒(做橋墩),支架(做吊橋 建橋梁 架),雙面膠,立方體塊(做重物用)等 教學課件四,教學過程(一)激發(fā)興趣,:你能說一說你身邊的橋梁嗎?它是什么形狀的? 師:老師這里也為大家搜集了幾張橋的圖片,請你按自定的標準 ,老師不加以限制,可以給學生提供更大的 發(fā)揮空間,可以挖掘出學生更多的潛能,老師及時鼓勵可使學生更加 :平板橋,拱橋,: 師:我們可以看出,不管什么橋,至少需要哪幾個基本結(jié)構(gòu)? 師:橋面,質(zhì)疑: 師:這三種橋梁中,那一種橋梁會是最牢固的呢? ,揭示課題: 師:同學們的想法都很好,但怎樣才能知道我們的猜想是否正確 呢? 由于材料所限,今天這節(jié)課我們就來建橋梁 建橋梁,對這三種橋承受力 建橋梁 的大小進行研究.(二)實驗探究,建橋梁(1),老師加以說明.(2)那么為了公平地比較這三座橋承受力的大小,在建橋時還 應注意什么呢? 橋墩間的距離要一致,規(guī)定 16cm.(3)怎樣才能在小組內(nèi)把三座橋建得又快又好呢?誰能幫大家 出出主意? 生答:分工合作.(4)開展一次建橋梁 建橋梁比賽,看哪個小組建得又快又好!建橋梁(5)學生分組建橋梁 (6)建好后,怎樣才能比較它們承受力的大小呢? 注意:立方塊輕放,一顆一顆地放,注意橋面變化,如果放到第 8 顆時橋被壓塌了,說明它能承受 7 顆立方塊的重量.(7),每組選出 2 名同學負責放棋子,1 名同 學記錄,介紹記錄單.(8)做承重實驗.(9)各組匯報,師板書數(shù)量.(10)根據(jù)各組的實驗結(jié)果,你能得出什么結(jié)論? :你覺得橋梁的承受力和什么有關?小組討論.(通過討論,分析,使學生凌亂,模糊的認識更加清晰化.)師:看來大家先前的猜想還是有一定道理的.(三)引申聯(lián)想,介紹“不可能任務” 不可能的任務:吉普車過紙橋?2003 年 10 月 13 日,北京國際 汽車會展中心上演了這樣驚險的一幕——紙做的橋上開過了 1 噸多 “幻想”,被清華大學機械系 10 分鐘之內(nèi),一輛重達 噸的北京 吉普穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)亻_過了 6 米長,2 米高,你有什么想法? 2,如果讓你給你所建的橋做一些改進,讓橋梁更堅固,你有什 么想法? 3,學生利用現(xiàn)有材料對所建橋梁 4,你還有更好的想法嗎?課后尋找更合適的材料繼續(xù)進行創(chuàng)新 實驗,說不定你就是未來的橋梁設計師呢!(四)課堂總結(jié)課題 飛機模型制作備課時間一課時 一, 學習目標:,認識各部件的名稱。學會制作過程。起名字說 感受。,教學活動: 有關航空知識競答。我的飛行器創(chuàng)意活動。評選 ,教學準備: 1,分發(fā)爭優(yōu)表。2,分 5 人一組,組長競選,組 長負責組內(nèi)成員說感受并記錄,教學過程:(大廳內(nèi)分組:大家推薦,自我推薦, ,填評優(yōu)表姓名.)1,飛機知識競答。認識各個部件名稱 師:同學們大家好!今天老師為大家?guī)砹艘粋€小禮物,想知道 是什么嗎? 對,小飛機, 第一架飛機是誰發(fā)明的嗎?(美國的萊特兄弟)我國的第一架飛機又是誰發(fā)明的?飛行員是誰?(美國的萊特兄弟)(馮如)以飛機的功能分你知道有哪些飛 機?(水上飛機,大型運輸機,加油機,預警機,森林消防飛機,水 水上飛機,大型運輸機,加油機,預警機,森林消防飛機, 水上飛機 陸兩用飛機)回答出的可以發(fā)一朵小紅花,橡皮等)(回答出的可以發(fā)一朵小紅花 陸兩用飛機)回答出的可以發(fā)一朵小紅花,橡皮等)我們了解了這 么多的飛機知識,這些人是多么偉大呀!我們也向他們學習動手做一 做飛機吧!現(xiàn)在老師把這小飛機試飛一下,好玩嗎? 好,我們現(xiàn)在就 動手做一做,看誰做的飛機飛得高, , 尾翼,木棍,翼臺,螺旋槳,尾鉤,尾翼臺,小三角,固定架,橡皮 筋,?那好,我們來做“開火車”的游戲, 老師 指一個學生讀一個, 請大家和老