【文章內(nèi)容簡介】 多姿多彩的神奇的生命世界。那么這個世界上，是否人類生命的價值高于其他生命呢？２．認識世界中各種生命價值的平等性 小小辯論會。辯題：“人類生命的價值是否高于其他生命？”活動目的：加深對生命獨特性的理解，懂得每種生命都有其存在的價值，要尊重地球上的一切生命；懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利，各種生命息息相關(guān)，相互聯(lián)系；引入對人和其他生命價值的思考，懂得善待其他生命，為下一節(jié)課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊。活動準備：全班同學分為2個大組，一組為正方：人類生命的價值高于其他生命； 另一組為反方：人類生命的價值與其他生命是平等的。（教學提示：學生的觀點總的來說可能會出現(xiàn)這樣幾類：１、人類生命的價值肯定高于其他生命；２、人類生命的價值不一定高于其他生命；３、人類生命的價值與其他生命是平等的；４、人類生命的價值與其他生命的價值一樣等幾種結(jié)論。對學生的回答老師不要急于引導得出“生命都有平等的生存權(quán)利”的結(jié)論，而讓他們自己去思考為什么“高于”，或 “不一定”，或 “不平等”，或“一樣”，從而得出“生命的存在是大自然的奇跡，人類只是其中的一種”，“人類無權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利”，“生命間是息息相關(guān)的，需要彼此尊重”的結(jié)論，為下一節(jié)課的教學做好鋪墊。）（四）調(diào)查反饋： Ａ、課前準備：開展主題調(diào)查活動：以“我們身邊的動植物伙伴”為題，調(diào)查本地的動植物物種及其生存狀況。以簡明的語言記錄下自己的調(diào)查心得體會?；顒幽康模哼M一步體會生命世界的神奇；感悟人與自然的關(guān)系；人類應該愛護環(huán)境，保護動植物。活動準備：以４－６人為小組單位，推選出組長，由組長分工，做好調(diào)查記錄?；顒舆^程：由組長負責組織，適當分工。可以參考以下格式做調(diào)查記錄。主題調(diào)查報告我生活的社區(qū)（縣、區(qū)、鎮(zhèn)）：物種共有（）種。它們分別是：它們在本地的生存狀況是： 對它們的生存我感到欣慰的是： 對它們的生存我感到憂慮的是： 在本次調(diào)查中，我的心得體會是： ??Ｂ、課堂反饋：活動目的：讓學生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導的“社會環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重?；顒訙蕚洌海薄W生主題調(diào)查結(jié)果。２、教師出示“社會環(huán)境綜合分析”系列組圖和新聞消息實例（教師根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況編寫綜合分析的主題報告）。師：請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的“主題調(diào)查報告”，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。學生交流分享調(diào)查成果。（略）師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學習和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學們對自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢？我們一起來看看老師的調(diào)查報告——“社會環(huán)境綜合分析”。（多媒體展示）二、生命需要彼此尊重（五）社會新聞追蹤１、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。物種情況： 資源情況： 大氣情況： ??師：同學們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查后，大家有什么樣的想法呢？（六）生命的金字塔活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處?；顒訙蕚洌航處熖崆皽蕚浜脝栴}。師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）１、我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕？ ２、植被的破壞對動物有什么樣的影響？ ３、動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響？ ４、烏江中上游的人們?yōu)槭裁瓷钅菢拥呢毨В?學生回答：（略）。師：現(xiàn)在請大家將人類、肉食性動物、草食性動物、植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。生命的金字塔：師：是的，人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過度破壞，導致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應該做點什么呢？我們又能做點什么呢？學生回答：（略）。師：保護環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應該樹立的對大自然、對 5自己的基本態(tài)度。（七）閱讀與感悟《是登頂，還是征服》活動目的：加深體會與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。多媒體展示資料：為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年，中韓聯(lián)合登山隊于2003年５月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程。在直播的過程中，有一位昆明觀眾打電話說：“云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊去征服這座山。”中央電視臺主持人劉健宏馬上說：“不是征服，我們不能用征服這個詞?！闭驹冢肚Ф嗝赘咛幍谋敬蔚巧交顒拥年犻L王勇峰也說：“不是征服，而是與山和平相處。”在與中國登山協(xié)會常務(wù)副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，王勇峰對待高山的態(tài)度，平和得就像對待一個朋友。第三篇：七年級政治下冊 直面挫折(第1課時)教案 粵教版 直面挫折（第1課時）學生分析:（１）針對過分關(guān)愛造成學生的人格偏差現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，他們在家庭中受到過多的關(guān)愛，在學習和生活中往往得到太多的幫助。所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落、行為退縮的不良人格。初中階段是學生健全人格形成的重要時期，培養(yǎng)學生勇于面對困難，戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學生健全人格的重要組成部分。（２）針對學生對挫折認識和態(tài)度上的偏差在學生當中，對挫折有兩種認識上的偏差。一種認為，挫折是偉大的人物和成功人士所遇到的困難，中學生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難，生活中的挫折，誰要是遇上了，那就是倒霉而無奈的事情。針對這兩種想法，需要對挫折的含義和產(chǎn)生的原因向?qū)W生作簡單的介紹。通過相關(guān)的資料介紹和學生的活動引導學生明白，挫折是難免的，它與人生相伴相隨；面對挫折，要用積極地態(tài)度戰(zhàn)勝它。教學目標知識目標：通過學習懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。能力目標：使學生了解造成挫折的多種因素，幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。情感、態(tài)度與價值觀：當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當前的首要問題，讓學生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。過程與方法：本節(jié)課采用多媒體教學，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動學生的情感。引導學生自主學習，通過學案導學，進行探究、討論、實例分析，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗。課時安排：2課時 第一課時 人生難免有挫折 第二課時 直面挫折 戰(zhàn)勝挫折第一課時 人生難免有挫折教學目標：，理解“人生難免有挫折”。，努力學會調(diào)節(jié)和控制自己的心理情緒。教學重點：造成挫折的因素。對待挫折的不同態(tài)度。教學難點：理解挫折的兩重性？教學方法體驗、感受、小調(diào)查、小組研討、講解。教學設(shè)計思路和教學過程：[導入新課]（展示四張圖片）：畫面上青山綠水，山間小溪緩緩流淌。請同學們描述一下畫面，它讓你有什么感受？看上去小溪緩緩流淌，自然流暢，很輕松