給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-17 12:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 介紹“瞧瞧你我他”活動(dòng)要求：學(xué)生觀察自己的同學(xué)或利用小鏡子觀察自己，提醒學(xué)生要抓住繪畫(huà)對(duì)象的主要特征，并想想稍后怎樣去表現(xiàn)。(4)欣賞外國(guó)漫畫(huà)家的肖像漫畫(huà)。四年級(jí)上冊(cè)(5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，漫畫(huà)像抓住了照片中同學(xué)的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)時(shí)有什么構(gòu)思？(6)說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)（或前后）互相說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫(huà)誰(shuí)（同學(xué)或自己），對(duì)象的主要特征、性格特點(diǎn)、服飾、愛(ài)好等。并考慮對(duì)哪些特征進(jìn)行夸張？如何夸張？ 4．嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)要求。①給同學(xué)（或自己）畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。②能抓住外貌特征，運(yùn)用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表情。③表達(dá)自己的奇妙構(gòu)思，增添畫(huà)面的趣味。(2)教師巡視指導(dǎo)的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別示范，及時(shí)展示一些巧妙的構(gòu)思，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造。5．展示評(píng)價(jià)。(1)教師組織學(xué)生將完成的作品貼在展板（或黑板）上組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。(2)讓學(xué)生猜肖像漫畫(huà)作品畫(huà)的是誰(shuí)，將部分學(xué)生喜愛(ài)的作品作為“人氣作品”。(3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者介紹、評(píng)價(jià)自己的作品。(4)邀請(qǐng)“大眾評(píng)論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。6．總結(jié)拓展。(l)教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很棒，評(píng)論也非常精彩，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)肖像漫畫(huà)有哪些認(rèn)識(shí)？(2)今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種方法畫(huà)畫(huà)自己的一家嗎？讓我們?cè)诎嗉?jí)里舉辦一次“我的一家”漫畫(huà)大賽吧！四年級(jí)上冊(cè)第四篇：2014 新浙美版 四年級(jí)上冊(cè) 第七冊(cè) 第12課 給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)第12課 給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)1．了解肖像漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，了解漫畫(huà)概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法。2．學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，嘗試運(yùn)用夸張和變形等表現(xiàn)手法，畫(huà)出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像，培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。3．體驗(yàn)為同學(xué)畫(huà)像的樂(lè)趣，體驗(yàn)肖像漫畫(huà)的藝術(shù)魅力，從中獲得美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)的興趣，加深同學(xué)間的認(rèn)識(shí)與了解，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。二、教材分析1．教材編寫(xiě)思路。漫畫(huà)很符合小學(xué)生的審美情趣。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書(shū)精選了漫畫(huà)家創(chuàng)作的肖像漫畫(huà)資料，通過(guò)對(duì)這些圖片資料進(jìn)行賞析，了解肖像漫畫(huà)，學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。課題雖為《給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)》，但是可以拓展到漫畫(huà)自畫(huà)像。本冊(cè)教科書(shū)安排了漫畫(huà)系列課程，通過(guò)前一課《漫畫(huà)與生活》，學(xué)生已經(jīng)對(duì)漫畫(huà)有趣、夸張的特點(diǎn)有了體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫(huà)出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像，并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：觀察、概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，展開(kāi)想象，畫(huà)出形象幽默的漫畫(huà)像。三、教學(xué)課時(shí) l課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。（教師）教學(xué)課件等。教學(xué)過(guò)程1．激趣導(dǎo)人。(1)課件展示達(dá)芬奇肖像與漫畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪一幅更接近漫畫(huà)，為什么？(2)課件展示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫(huà)造型，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些特征來(lái)表現(xiàn)的。以上漫畫(huà)抓住了明星相貌的典型特征，還添加了有代表性的道具。(3)點(diǎn)題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫(huà)一張漫畫(huà)好不好？課件揭示課題：給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)。2．自主探究。(1)組織學(xué)生利用課本，欣賞并觀察馬三立和馬季的肖像漫畫(huà)，解決問(wèn)題一：仔細(xì)比較漫畫(huà)肖像和本人照片，哪些特點(diǎn)被夸張了？(2)組織學(xué)生欣賞并觀察漫畫(huà)《數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家》與蒂鮑爾的《卓別林》，解決問(wèn)題二：這些漫畫(huà)肖像在構(gòu)思上有什么不一樣？為什么？(3)小結(jié)：在用漫畫(huà)的方式畫(huà)人物肖像時(shí)
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