中學(xué)道德講堂講稿(編輯修改稿)
2024-10-17 12:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)成了良好的化學(xué)思維習(xí)慣，當(dāng)然樊老師所帶班級(jí)化學(xué)成績是顯著地。年年績效考核她都是優(yōu)秀。高中畢業(yè)后，她的學(xué)生擇業(yè)于化學(xué)界的比比皆是。樊老師的學(xué)生都知道，樊老師講課，不僅僅給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是給他們一種思想、一種精神、一種價(jià)值觀。一直以來，樊老師踐行教書首先要育人這一理念，把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中。通過與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)。她相信，人與人之間有一條心靈之路，這條路需要用心、用愛去鋪平。傳統(tǒng)的教育觀念中，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，不能相提并論。樊老師認(rèn)為，亦師亦友的師生關(guān)系，使得師生關(guān)系更為融洽，更能取得教育教學(xué)效果。同時(shí)，這樣的老師更能得到學(xué)生的認(rèn)可。一個(gè)得不到學(xué)生認(rèn)可的老師，是失敗的，更是可悲的。所以她始終要把學(xué)生和自己擺在一個(gè)平等的位置上，擺在同一水平線上。她認(rèn)為如果師生間不能建立起民主平等的關(guān)系，不能營造出寬松和諧的良好氛圍，學(xué)生就會(huì)畏首畏尾——畏懼教師，畏懼書本，畏懼權(quán)威，就會(huì)想說的不敢說，想做的不敢做。讓學(xué)生覺得你是可信的，你是可傾訴的，首要的就是讓學(xué)生覺得你們是平等的。樊老師從不以學(xué)生的社會(huì)、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛，無論什么特點(diǎn)、什么層次的同學(xué)，她都把他們當(dāng)做教學(xué)過程中的主角，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到老師的尊重和信任，讓每位同學(xué)在她面前都不膽怯、不自卑，而且有一種人格提升的感覺。例如2013級(jí)10班的周慧云同學(xué)，開始和老師說話都會(huì)臉紅，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題也不敢去問老師。樊老師了解到她的特點(diǎn)后，每次都主動(dòng)坐到她身邊問學(xué)習(xí)過程中有什么問題，課后主動(dòng)和她聊天。尊重學(xué)生，教師與學(xué)生只是知識(shí)的先知者與后知者，不存在卑尊關(guān)系，人格各自獨(dú)立。學(xué)生一樣有豐富的內(nèi)心世界及獨(dú)特的情感表達(dá)方式，教師必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生的事橫加干涉，當(dāng)然，不干涉不代表放任自流，不管不問，而是有方法的管，在尊重學(xué)生的前提下來管。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生受教育的權(quán)利，不能隨便剝奪學(xué)生的這種權(quán)利。課堂上要成分尊重每一位學(xué)生，給學(xué)生相同的關(guān)注，不能讓某些學(xué)生產(chǎn)生“我被冷落”“老師不喜歡我”的感覺。尊重學(xué)生獨(dú)立的人格，面對(duì)復(fù)雜的學(xué)生，她承認(rèn)他們有智力水平的差異，但沒有好壞之分，他們的人格是平等的。特別是對(duì)于后進(jìn)生，正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從理性的態(tài)度來對(duì)待“后進(jìn)生”，用事實(shí)來教育學(xué)生。2013級(jí)11班的李佳佳同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，但樊老師發(fā)現(xiàn)她無論聽課或是作業(yè)，實(shí)驗(yàn)都特別認(rèn)真。樊老師總會(huì)在課后不厭其煩地再為她講一遍，她享受到了“特殊”待遇，其學(xué)習(xí)積極性因此更加高漲。成績也突飛猛進(jìn)了。給成功的學(xué)生以尊重，是對(duì)學(xué)生的贊美、支持；給失敗的學(xué)生以尊重，是對(duì)學(xué)生的安慰、鼓勵(lì)。尊重學(xué)生，民主相處，使學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到幸福與快樂。理解學(xué)生，青春期的學(xué)生，容易躁動(dòng)，容易憤怒，容易被誘惑，更有著強(qiáng)烈的逆反心理，在尊重的前提下，還要理解，粗暴的干涉和枯燥的說教起不了的任何作用，用關(guān)心、用愛心，去尊重、理解學(xué)生才是行之有效的方法。善于溝通，溝通的方法有很多，可以是談心，坐下來面對(duì)面地談，開誠布公地談。她把學(xué)生都當(dāng)著自己的朋友，那么這樣的話，他們也就很自然的把她也當(dāng)成了朋友，有什么事情的話會(huì)找她來聊，有什么困難也會(huì)向她尋求幫助。三、教師要具有高尚的人格魅力“師者，人之模范”，教師活動(dòng)的特點(diǎn)，決定了教師的行為必然帶有強(qiáng)烈的示范性。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德和行為的發(fā)展起著重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師往往是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中。每逢同學(xué)進(jìn)步了,她會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語；還有：撿起學(xué)生掉在地上的鋼筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，天冷時(shí)為住校的同學(xué)送來衣服……。有這樣一句話：“教育無小事，事事都育人”。她始終認(rèn)為能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，教育就會(huì)向成功邁進(jìn)了一大步。在教學(xué)中用真心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心關(guān)注每一位學(xué)生的成長，用真情去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈，用豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，用高尚的人格感染人，做個(gè)讓學(xué)生喜愛的教師。她在教學(xué)育人這條路上已走了十六年，她將繼續(xù)的走下去，滿心自豪，無怨無悔。向著幸福、快樂出發(fā)夢想擁有雄鷹的翅膀，夢想創(chuàng)造超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。我一名中學(xué)普通化學(xué)教師兼班主任?；厥鬃哌^的15年從教之路，正如那些絲絲細(xì)雨，潤物無聲。在這15年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入三尺
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