【文章內(nèi)容簡介】 lan)童，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥，兼以茶淫橘虐，書蠹(d249。)詩魔；勞碌半生，皆成幻夢。年至五十，國破家亡，避跡山居。“披發(fā)入山，馬戒馬戒為野人“。所存者，破麻碎幾(jī)，折鼎病琴與殘書數(shù)帙，缺硯一方而已。布衣疏食，常至斷炊?；貞浂昵?，真如隔世?！眹萍彝觯苒E山居后寫《陶庵夢憶》，追憶往昔生活。請一學生翻譯這段文字（略）師：今天我們要學的是他追憶去湖心亭看雪一事。二理解文章內(nèi)容（出示學生就內(nèi)容理解提出的問題）1我為何要獨自去看雪？（學生答性愛山水、生性高雅，或個性與眾不同，或心情煩悶，言之成理即可）（以上回答必須以文本為回答根據(jù)）2金陵人為何拉我喝酒？（引導學生體會彼此志同道合，復習“焉得更、大、余”）3“強飲三大白”中“強“字解釋為“痛快”還是“勉強”好，說出理由？（從字里行間分析作者遇知音的喜悅心情）師：剛剛我們對金陵人的語言（“湖中焉得更有此人！），神態(tài)（“大喜”），動作（“拉余同飲”）中分析可以體會他心中的喜悅之情。那么“我”的心情呢？從何處看出來？生1：也很高興。從“強飲三大杯”可以看出。生2：有見到知音般的喜悅。從“問其姓氏，是金陵人，客此”中可以看出。因為作者是個性格較孤僻的人，一般不會隨便跟陌生人說話。生3：“拉余同飲”的“拉”字看出金陵人對我的態(tài)度很隨意，側(cè)面反映我是愉悅的。師：那么“強”字作何解釋？生（異口同聲）：痛快4從中你感受到作者哪些東西？（與眾不同的個性，生性高雅，內(nèi)心孤獨，知音難求）三合作探究：進一步體會作者與眾不同的個性與內(nèi)心的孤寂。（小組合作）1“獨往看雪”與“舟中人兩三?！泵軉?？2怎樣理解最后一句話？（莫說相公癡，更有癡似相公者）生1：不矛盾，作者認為舟子不是與自己一類人。同樣去看雪，舟子不能體會其中樂趣。師：你是怎么知道的？生1：從“莫說相公癡，更有癡似相公者”看出。師：請大家翻譯一下。生（齊答）：不要說您癡，還有比您更癡的人。師（含笑點頭）：還有不同看法嗎？生2：我認為作者是個大才子，看不起舟子這樣的凡夫俗子。所以寫成“獨往看雪”表明他的孤傲。作者究竟是因為舟子無法理解自己而等同于獨自看雪呢，還是因心中看不起舟子而等同他不存在呢？我們看一段材料：張岱是第一個自覺致力于用散文表現(xiàn)普通人生活的人.，他對普通人，對婦女，或者地位低下者人格的尊重，敢于并善于發(fā)現(xiàn)他們身上熱愛生活的優(yōu)點，智慧上的閃光點或人格中的奪目處。其史書《石匱傳》中有多章為普通人立傳。生3：我覺得這個獨字可以理解為：一是作者在奇寒的天氣去看雪標明自己與眾不同，二是反映自己內(nèi)心一種不被人理解的孤獨。師：在不同的情境中，“獨”被賦予了不同的意義。（點擊幻燈片）“獨”豐富的語境義晏殊的“獨立高樓，望盡天涯路”超脫 李白的“獨坐敬亭山”閑適 柳宗元的“獨釣寒江雪”隱逸 王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客”惆悵 杜甫的“百年多病獨登臺”悲涼 本文中“獨”字有什么含義？ 生4：孤獨、與世獨立 生5：獨來獨往2怎樣理解最后一句話？（莫說相公癡，更有癡似相公者）師：誰來解釋這句話？生：不要說您癡，還有比您更癡 的人 師：舟子說我“癡”是什么意思？生1:：舟子認為“我”很傻，這么冷的天不睡覺，而大清早去看雪。師：那么作者認為自己是傻子嗎？？ 生（笑）：不會師：作者國破家亡，避跡山居寫《陶庵夢憶》離游湖看雪已隔14年，作者把舟子的話放在結(jié)尾有何用意？生：（沉默）師：我們一起來看作者的生平事跡：少為紈绔子弟，但他對普通人，對婦女，或者和地位低下者人格的尊重，敢于并善于發(fā)現(xiàn)他們身上熱愛生活的優(yōu)點，智慧上的閃光點。這種思想在等級分明的封建社會有著鮮明的個性。人無可癖不可與交，以其無深情也；人無庇不可與交,以其無真氣也?！痹趶堘返呐笥讶χ杏兄鞣N奇庇異癖，皆因他們真情專性，率性而行被別人目為怪人。，二十余歲中秀才，但鄉(xiāng)試屢屢失敗，原因是他讀《四書》，是堅決不讀“朱注”的。認為“朱注”嚴重限制了人思想的自由。而朱熹的《四書集注》正是官方欽定的科舉考試的標準答案。寧不在仕，亦堅持自己的主張。他雖然忠于大明，但作為一個理性主義者，對皇帝并非一味崇拜，有時批評還較激烈。如在《陶》詞中“風陽朱，小家子氣”的嘲弄。年至五十，國破家亡，避跡山居?！芭l(fā)入山，馬戒馬戒為野人“ 師：你怎么看待作者的一生？ 生2：太傻了，是個怪人。師：傻在哪里？生2：我覺得他可以考上了再不看《四書集注》。畢竟落榜會影響他的前途。比如說我覺得老是做練習也未必能真提高我的學習能力，但為了中考，我還是會去做很多習題。師：如果少年張岱在今天學習的化，你認為他會參加中考嗎？生3：不會的。如果張岱這樣做就不是張岱了，對他來說堅持原則、堅持自我比前途更重要。生：我認為他會去參加中考的，像我們這個年紀總是聽父母的，張岱的祖父輩都是科舉出仕的，肯定要讓他參加科舉。師：你剛剛說到我們這個年紀，你認為什么時候可以決定自己的大事？ 生：成年了。師：當一個人成熟了，可以為自己的選擇負責的時候，我們便可以決定自己選擇怎樣的人生。生5：張岱選擇獨立思考、堅持自我。師：具體談談。生：不讀《四書集注》，是因為他認為“朱注”嚴重限制了人思想的自由，多有獨立思想??？他對普通人，對婦女，地位低下者人格非常尊重，是第一個自覺致力于用散文事表現(xiàn)普通人生活的人，顯示了他民主平等的思想師：民主、自由、平等，這是我們追求的東西。張岱在思想束縛嚴重的封建社會能有自己的獨立追求，非常難得。生3：“風陽朱，小家子氣”，連皇帝都敢批評，沒有半點奴才氣，真是獨立。師：他其實傻不傻？生：不傻，他只不過把自由品質(zhì)看得高于功名利祿，而我們凡夫俗子把利益看得更重，自然難以理解他的行為。教師（帶頭鼓掌）生4：他的一生在普通人眼里是傻子的一生，其實是活的最有品格最有思想的一生。師：我用一組詞：：與世獨立，特立獨行，你還想到什么詞？ 生5：堅持個性。生6：與眾不同。如果要用一個字來概括作者的一生，哪個字好？ 生4：獨 生7：癡師：哪個字好？生7：不僅包含了作者因為特立獨行的一生而不被人理解的一生，而且還道出了作者癡情于自己的行為。，師：這個“癡”字是作者對自己一生的高度概括。生（表示認可）四：你我暢談癡人教師：這正是他比我們可貴的地方，比我們清醒的地方?！罢媸鞘廊私宰愍毸选卑?。清醒者總是痛苦的。比如說屈原。（曾向?qū)W生單獨講過屈原，這里不再展開）生似有悟。生1：我覺得周敦頤也是癡人，雖然他做官，卻不同流合污，保持個人品質(zhì)的高潔。生2：詩豪劉禹錫也是癡人，身居陋室還苦中作樂。生3：蘇東坡