【文章內(nèi)容簡介】 民共和國中央人民政府在今天成立了！讓我們一起來聽聽主席的聲音，播放錄像。再引導學生朗讀第7自然段，并試著背下來。學生指出第8段升國旗時群眾的反應(yīng)的句子。（從這里可以體會出人們激動自豪的心情。）如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時，你會怎樣做？學生自由回答。孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀： 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。第12段中描寫閱兵式情景的句子。（感受到閱兵式氣勢浩大，為人民軍隊的出色表現(xiàn)感到自豪。）五、知識檢測，鞏固提升。用線把搭配的詞語連起來。排山倒海的 掌聲 徐徐上升的 聲音 莊嚴雄偉的 禮花 五彩繽紛的 國旗選詞填空。陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù)（1）、五年級三班（）三個月獲得衛(wèi)生紅旗班。（2）、下課鈴聲響了，大家（）回到教室。（3）、雖然這次考得不好，可我有信心（）努力，爭取下次考好！根據(jù)課文內(nèi)容填空。在開國大典進行的過程中，作者描寫了、、等場面，表達了中國人民為新中國的誕生、的心情及對毛主席的。這節(jié)課我們通過一些重點句子，感受到了開國大典場面的盛大隆重與熱烈，感受到了人民子弟兵的出色表現(xiàn)，一起感受著人民群眾激動與興奮的心情，感受著對領(lǐng)袖對新中國的熱愛，同學們課文中還有許多激動人心的場面！我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時一、回顧導入，提出問題。上節(jié)課我們學習的文章是？（開國大典）下面我們先來看看同學們對字詞的掌握情況。三名同學板前書寫，師生訂正，相機指導寫字。試著用“先??再??接著??”等關(guān)聯(lián)詞，簡要述說開國大典典禮過程。指生說。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這篇文章，請你們畫出文中描寫毛主席動作和群眾的反應(yīng)的句子，并說說你從中感受到了什么。同時思考作者是怎樣展現(xiàn)中國人民對新中國的誕生無比激動、自豪的心情及對毛主席的熱愛之情的？二、自主學習，嘗試解決。自由讀課文，邊讀邊思，做好標記。三、小組合作，共同解決。將自己不能解決的問題在組內(nèi)討論，記錄員做好記錄。四、展示評研、運用提升?！叭f人的目光一齊投向主席臺?！睅煟骸耙积R”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？為什么不用“朝著”或“看著”？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！睅煟菏茄剑藗兊男那榧佣峙d奮；是呀，每個人臉上都洋溢著無以言表的幸福和喜悅。）眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀讀這段話？讀后追問：“長城內(nèi)外”“大江南北”你們感受到了什么？（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”是指什么?(指毛主席宣告的：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”)（2）師講述：這樣的宣告意味著中國近百年屈辱的近代史結(jié)束。翻開這段屈辱的歷史看看，中國人民在世界上無地位，無尊嚴，腐敗無能的清政府在110年的時間里簽定了1100多個喪權(quán)辱國的不平等條約。割地、賠款壓得中國人民喘不過氣來。南京大屠殺，在六個星期的時間里，日本軍隊屠殺了我們30多萬同胞。1860年，英法聯(lián)軍闖入圓明園，將園內(nèi)珍寶洗劫一空并付之一炬??舊中國簡直就是一座人間地獄。危難之際，是毛主席領(lǐng)導全中國人民奮起反抗，迎來了曙光。此時，你有怎樣的感受，想說點什么呢？生交流感受。（這就是我們偉大的領(lǐng)袖，是他救中國人民于水深火熱之中；這就是我們的領(lǐng)袖，是他中國人民迎來的嶄新的生活。）師引讀：多少個難熬的日日夜夜，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才迎來了新中國在的成立，才換來了這一聲響徹中國大地的宣告。讓我們一起再來讀這莊嚴的宣告——生接讀。（中華人民共和國，中央人民政府在今天成立了。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，??使全國人民的心一齊歡躍起來。）（3）引讀：讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧?。◣熒献髯x）師：當毛主席親自按動電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。此時，群眾的反應(yīng)又是怎樣的？（1）指生回答。（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。）（2）從這“一齊”中，你又讀懂了什么？（國旗是祖國的象征，對祖國的熱愛。）（3）師：是啊，五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。人們怎能不脫帽肅立、抬頭瞻仰。帶著你的感受來讀一讀。師：文章中描寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。（1）學生試著用詞語概括閱兵式的特點。教師總結(jié)：威武雄壯、軍容整齊。（出示開國大典閱兵圖片。）師深情進行解說。（2）師：人們?yōu)槭裁窗焉ぷ雍皢×耍终婆穆榱?，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動？（3播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷。）（4）指導朗讀。注意讀出人們激動、喜悅的心情。師：在整個典禮進行的過程中，作者著重寫了毛主席的言行，這樣的描寫叫做正面描寫。還寫了群眾的反應(yīng)，這樣的描寫叫做側(cè)面描寫。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，有什么好處呢？（烘托毛主席的偉人形象）五、知識檢測、鞏固提升。（一）詞語意思相比較。他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。“直奔”的意思是，比“走向更能反映人們 的心情。三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺?！巴断颉钡囊馑际?，比“朝著”更能表現(xiàn)人們 的心情。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去?！凹t流”指，“流”比“走”更能表現(xiàn)。（二）能力提升：知識鏈接 關(guān)于場面描寫特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機結(jié)合的動態(tài)描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？①有點有面，點面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。②突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。利用所學的場面描寫的方法描寫一個片段。1949年10月1日，我站在天安門廣場上??_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________六、總結(jié)課文，（本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現(xiàn)了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。）教師結(jié)語：《七律長征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人的風采，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風采。那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們再一起走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界。七、歌曲渲染。媒體播放《國歌》，師生共唱。第三篇：開國大典教學設(shè)計小學語文第十一冊第六課 《開國大典》教學設(shè)計肖寨門九年一貫制學校邊麗麗《開國大典》教學設(shè)計教學內(nèi)容：S版語文第十一冊第二單元的《開國大典》一課。教學目標：引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點詞句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略的記敘方法。指導學生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、無比自豪的思想感情。教學重點：引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句表達的思想感情。教學難點：讓學生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情。教學方法：引導點撥法、合作探究法。教學過程：一、談話激情，導入新課。同學們，你們知道每年的10月1日是什么節(jié)日嗎？那又有誰知道1949年的10月1日是什么日子？過渡：教師一邊出示圖片，一邊介紹歷史背景資料：1949年是中華人民共和國成立的日子，在解放前人們吃不飽、穿不暖，又有外國的入侵，圓明園的大火燃燒著中國人民的屈辱和災(zāi)難，南京大屠殺血流成河、尸橫