【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 篇：讀《魏書生教學(xué)工作漫談》有感讀《魏書生教學(xué)工作漫談》有感這學(xué)期我接了四年級(jí)四班，這是一個(gè)比較特殊的班級(jí)，調(diào)皮搗蛋的男生很多，很多同學(xué)自控能力差，我感覺好像在教一個(gè)一年級(jí)班級(jí)。我需要在有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的引領(lǐng)下掌握一些好的教育方法，使班級(jí)紀(jì)律、成績(jī)、行為規(guī)范更新?lián)Q貌，促進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)。理論方面的學(xué)習(xí)是必須的，我在圖書館借閱了《魏書生教學(xué)工作漫談》，理論聯(lián)系實(shí)際，真正掌握魏書生教育管理思想精髓?！皫熒男呐c心之間的響應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯樱處煂?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??’年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程?！边@是魏老師的一段話。這位來自東北的老師身上所閃爍的光芒，這句話一直環(huán)繞在我的周圍，讓我深深地反思和感慨。魏先生熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生，學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步，他都表揚(yáng)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他也不直接批評(píng)，而是用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式自我教育。他說：“做好事，起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。而寫心理病歷，有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法?！蔽豪蠋煵捎眠@些行之有效的糾錯(cuò)方法，使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。這就是魏先生愛的智慧，愛的藝術(shù)，更是班級(jí)科學(xué)管理的藝術(shù)。學(xué)著他，我也嘗試了在家?；?dòng)網(wǎng)上給學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)充滿溫情的短信息，通過這一手段及時(shí)給學(xué)生把脈，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通師生情感，在創(chuàng)建班級(jí)和諧氛圍方面起到了很好的作用。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于老師的用心良苦非常感動(dòng)，在潛移默化中增進(jìn)了感情，學(xué)生的自我控制能力明顯好轉(zhuǎn)，班級(jí)紀(jì)律也有了很大的改善。魏先生書中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置?！北局鴮?duì)這段話的崇拜和理解，我也立志作為班主任要科學(xué)制班，給班上的每一位孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自信心，于是我在班級(jí)發(fā)展計(jì)劃中設(shè)立了《塑造班級(jí)好男兒》的構(gòu)思，經(jīng)過半學(xué)期的努力實(shí)踐，有時(shí)被學(xué)生極不爭(zhēng)氣的行為弄得我筋疲力盡，如今，當(dāng)我再次細(xì)細(xì)品讀《魏書生教學(xué)工作漫談》一書，尤其是關(guān)于班主任工作這些章節(jié)時(shí)，我豁然開朗，有一種如釋重負(fù)的前所未有的輕松感，班級(jí)管理貴在反復(fù)和堅(jiān)持，探索魏先生“班級(jí)無為而治”的思想精髓，即在班級(jí)管理中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力，為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策并人人參與管理，班主任的工作重點(diǎn)為培養(yǎng)好、用好班干部，大膽放權(quán)，做他們的顧問、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤，多分析、指導(dǎo)，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。對(duì)照《魏書生教學(xué)工作漫談》中的理論和舉例，再次反思自己的班級(jí)管理，我覺得在班級(jí)工作中，盡量給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。第四篇：讀魏書生教學(xué)工作漫談?dòng)懈凶x魏書生《教學(xué)工作漫談》有感魏書生的《教學(xué)工作漫談》給我許多啟示。魏先生先進(jìn)的教育思想深深感染了我，它引導(dǎo)我不斷前進(jìn)與學(xué)習(xí)。讀書要思考，要得其精要，悟其本質(zhì)，不要被一些形式上的東西所迷繞。讀魏書生也是一樣，他是個(gè)中學(xué)教師，有些具體做法在小學(xué)可能適用性不是很強(qiáng)，他的學(xué)生是是東北遼寧的，在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活習(xí)慣、思維方式都與南方學(xué)生不同，可能經(jīng)驗(yàn)不能推廣，但是精神是可以學(xué)習(xí)和漫延的。讀了這本書，我明晰了如何做一個(gè)行動(dòng)上有追求的教師。魏書生不僅是一個(gè)理論深厚的老師，更是一個(gè)在行動(dòng)上敢于實(shí)踐、善于反思和總結(jié)的老師，他在語文教學(xué)上有自己獨(dú)特的一套，但我認(rèn)為他最大的功績(jī)?cè)谟诘掠`行方面，他的任何的教學(xué)行為都忠于“要教書先育人”這句教育警言，并且他在實(shí)踐中做到了這一點(diǎn)。這一點(diǎn)是任何理論套套、沒有草根基礎(chǔ)的偽專家所無法比擬的。一、做一個(gè)富有人格魅力和有感召力的教師。1．以身作則。魏書生和學(xué)生一起學(xué)習(xí)