【文章內容簡介】 。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。四、鞏固歌曲以及節(jié)拍師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點其他的表現(xiàn)形式那就更好了。教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。學生展示練習成果，激勵評價。學生完整演唱歌曲，并用柯達伊手勢做出完整動作。設計意圖：在鞏固歌曲時用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點，加強了節(jié)奏訓練；二是不讓學生對重復的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學生感受歌曲，體會到學習的快樂。也在快樂學習中培養(yǎng)學生合作的能力。課堂小結：通過以上的教學過程，讓學生們在玩的過程中學習，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛學習音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學法和柯達伊教學法，學生會用積極主動的態(tài)度來學，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學才能在提高學生音樂素養(yǎng)的同時，激發(fā)他們的智慧和潛能。第四篇：《小白船》教學設計范文《小白船》教學設計教材分析：《小白船》是湘教版音樂義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第八課的內容。《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。教學目標：：通過學習三拍子的節(jié)奏特點，能用聲勢動作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強弱規(guī)律。：通過聽唱，模仿的形式學習歌曲《小白船》，讓學生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，發(fā)展學生音樂聽覺和記憶，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，為歌曲加花，配出簡單的二聲部。：通過歌曲《小白船》的學習，進一步拓展想象力，提高對音樂的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語言表現(xiàn)歌曲的活動中，體驗合作的快樂。教學重點：掌握三拍子的特點，初步學會用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。教學難點：調動學生參與音樂實踐活動的興趣，并能用肢體語言進行表現(xiàn)；為歌曲添加簡單的二聲部演唱。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、創(chuàng)設情境，導入新課。師：老師給同學們猜個謎語，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（打一天體：月亮）師：看來同學們真的是很聰明，說的非常正確。出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？生：…………師：老師也覺得月亮特別美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同學們，你們想想，夜晚的天空里，還有什么能陪伴月亮？生：…………（師隨著生的回答，將星星與云朵的圖片貼在黑板上。）師：我們小時候還聽過一個有關月亮的神話故事，故事里面有美麗的嫦娥，可愛的小白兔，飄香的桂花樹，我們把他們也畫下來，與我們的月亮作伴吧?。ㄕ迟N小白兔，桂花樹圖片。）【設計意圖：為了激發(fā)學生的學習熱情，首先以猜謎的形式集中學生的注意力，然后通過圖畫展示和提問看月亮、說月亮，調動起學生已有的知識經(jīng)驗和學習興趣，讓學生在輕松的氣氛中開始學習?！咳?、出示課題，學習歌曲。過渡：現(xiàn)在同學們看，我們的這幅圖畫美不美？這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？好的，接下來，我們就一起來仔細聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧?。ㄒ唬雎牳枨?，初步感受1.(播放《小白船》)在聆聽過程中，學生看歌詞，引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。：我們聽的音樂是不是讓大家的眼前出現(xiàn)了黑板上的這些畫面？月亮船是什么顏色的？在月亮船上你看到什么？我們聽到的這首歌好聽嗎？：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學習的歌曲——《小白船》。在學唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。，強弱規(guī)律由學生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結。A師先做示范，強拍擊掌，弱拍點手心表現(xiàn)強弱規(guī)律。請學生思考，是什么樣的強弱規(guī)律，你還能用怎樣的身勢動作表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律？B請學生回答，展示自己想出來的聲勢動作。師激勵評價。，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動方式表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律?！驹O計意圖：音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動作讓學生感受到學習的趣味性。然后請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學打下基礎。】（二）學唱歌曲