【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 o 、聽清發(fā)音后跟讀。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ３． 能夠聽、說、認(rèn)讀句子： How are you, Liu Yun? You look so happy. I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 ４． 能夠掌握四會(huì)句子： How are you? You look so happy. You look sad today. ５． 能夠根據(jù) Let’s try 和 Let’s check 部分的錄音選出正確答案。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) １．重點(diǎn)是使學(xué)生四會(huì)掌握句型： How are you? You look so happy/sad. 并能、說、認(rèn)讀句子： I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that. 三、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2. 準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 1． Warm up T： How are you today? S: I’m fine. T: I’m glad to hear that ??如果學(xué)生回答說： I’m sad/bored. 師可以說 :I’m sorry to hear that. Can you tell me why? 2．師呈現(xiàn)單詞卡片復(fù)習(xí) Let’s learn 部分的單詞。 師呈現(xiàn) Let’s check 中 Sarah 和 Amy 的頭像，說： How does Sarah feel? S: She is sad. She has a fever. T: How about Amy? S:Amy is sad. T: Sarah is sick. What should Sarah do? P: She can go to the hospital. See a doctor. Take some medicine and drink hot drinks. T: What two things Sarah should not do? Amy’s dog Spot run away. She is sad. How can you make Amy feel better? (師生共同完成 Let’s check 部分練習(xí)。 ) Let’s try 部分的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容詢問學(xué)生： How does?? feel?并在人物下方板書： look sad, look tired, look happy, look bored. 師放錄音，學(xué)生看圖聽音標(biāo)號(hào)，然后跟讀兩遍。 4．復(fù)習(xí)第七冊(cè)單詞卡片 have a trip. 引出短語 going on a big trip. T: After see a doctor and take some medicine. Sarah is fine now. How is Sarah now? (She is happy.) Yes, Because she is going on a big trip. 帶讀該短語。T： What about Zip? How does she feel? (She is Sad.) T: Because she failed the math ，師準(zhǔn)備一張成績(jī)很糟的數(shù)學(xué)試卷，使學(xué)生更了解語意。進(jìn)一步拓展，教學(xué)短語 a Chinese test, an English test 等。還可以讓學(xué)生了解 Pass the math test/ a Chinese test, an English test 等表達(dá)法。 5．師放 Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽后回答并且問題： How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why?師幫助學(xué)生回答： Yes, she’s excited. She is going on a big trip. 師領(lǐng)讀： She is going on a big trip. 并及時(shí)糾正發(fā)音。師繼續(xù)提問： Is Sarah happy today? How does she feel? Why ?請(qǐng)學(xué)生聽錄音 6．師放本部分錄音，學(xué)生靜聽后跟讀 8． 學(xué)生聽錄音，做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽、說、認(rèn)讀 Let’s read 部分，并能回答短文后的問題。 2．能夠理解 Story time 的故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀 Let’s read 部分的故事并回答文后問題。 2．難點(diǎn)是能充分理解并大致講述 Let’s read 部分的故事梗概。 三、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 四、教學(xué)步驟 1． Warm up How are you feeling? Do you like sports? What’s your favourite sport? Do you like football? What class are you in? What class is ?? in?（詢問別班的同學(xué)） 3. T：（呈現(xiàn)圖片） Look, This is Zhang Peng. This is John. What class is Zhang Peng/John in? There is a football match between Class 1 and Class Zhang Peng has the ball. He kicks it. The ball flies into the goal. (用簡(jiǎn)筆畫出一個(gè)龍門 )。 Which class won the game?How many goals did they get? Who get the first goal?Who got the second goal?How did they get the second goal? 4. 師放 Let’s read 的錄音，學(xué)生聽錄音，理解課文，完成句子練習(xí)。師檢查。 5. 師放錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班齊讀。 6. Good know，師先學(xué)生看 Zoom 的四種表情動(dòng)作，再請(qǐng)學(xué)生讀本部分的四個(gè)句 子，與 Zoom 的四種表情運(yùn)用和 Zip 手舉的四種顏色連線。 Unit 3 Last Weekend 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽、說、認(rèn)讀句型： What did you do last weekend? I visited my 夠?qū)ζ渲械膭?dòng)詞短語進(jìn)行替換。 2．能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的過去式 : watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是掌握 Let’s learn 部分動(dòng)詞短語的過去式以及就過去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。 2．難點(diǎn)之一是動(dòng)詞短語過去的拼寫，二是動(dòng)詞過去式的發(fā)音。 三、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片 2．師課前制作一些過去式規(guī)則變化的動(dòng)詞短語卡片，如： played the piano, climbed mountains 等。 3．準(zhǔn)備前一個(gè)星期六或星期日的日歷。 4．準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 四、教學(xué)步驟 1．師課前放本課時(shí) Let’s chant 部分的歌謠。 2．師生一起吟唱五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一頁的歌謠： What do you do on the weekend?復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語。 3．師問： What do you usually do on the weekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)生學(xué)過的動(dòng)詞短 語并引導(dǎo)學(xué)生回答。 4．師 : Now I know what you do on the weekend. Guess what I usually do on the weekend?如果學(xué)生猜不出，師可適當(dāng)?shù)淖鰟?dòng)作提示學(xué)生。學(xué)生猜出后，教師說： Yes, that’s right. I usually clean my room on the weekend. But I didn’t clean my room last weekend. 師拿出一張當(dāng)天的日歷，說： What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答： It’s ??然后師出示上一個(gè)周末的日歷，說：??was Saturday/Sunday. It was last weekend. 師板書 last 。 5．師說： Last weekend, I didn’t clean my room. I was tired but I was very happy. What did I do? Please guess. 學(xué)生通過出示不同的短語卡片進(jìn)行猜 測(cè)，師先板書相關(guān)動(dòng)詞短語： play football ,然后再用 不同顏色的粉筆標(biāo)上過去式的后綴 ，學(xué)生模仿跟讀。 師問： What did you do last weekend? 讓學(xué)生邊出示相應(yīng)的卡片邊試著回答。 師用拍手打節(jié)奏的形式與學(xué)生進(jìn)行連環(huán)問答。 T： What did you do last weekend? S1: I played football. How about you, S2? ?? ’s find out 師說： What did Zoom do last weekend? Look at the pictures. 引導(dǎo)學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答 He watched ，師說： Did you watch TV last weekend? Did you??？并引導(dǎo)學(xué)生作出正確的回答。 Yes, I did./ No, I didn’t. 7. Let’s try 師問： What did Chen Jie do last weekend ?Let’s listen to the 。 8．師生校對(duì)答案后，師說： Now we know what Chen Jie did last weekend. Did you clean you room last weekend? Now let’s listen what did Wuyifan and John do last weekend? 放 Let’s talk 錄音，學(xué)生看課文聽錄音。學(xué)生跟讀兩遍分角色朗讀。 9．做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠讀懂 Let’s read 部分的短文，并完成文后的填空和問答練習(xí)。 2．能夠完成 Let’s play 中的游戲，通過游戲訓(xùn)練并提 高學(xué)生的記憶能力。 3．能夠認(rèn)讀語音部分的三個(gè)雙元音音標(biāo)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是讀懂 Let’s read 部分的短文并能模仿短文描述自己上個(gè)周末所做的事情。 2．難點(diǎn)是 is 的過去式形式 was 的用法。 三、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2．準(zhǔn)備本月的月歷一張。 3．準(zhǔn)備音標(biāo)卡片。 四、教學(xué)步驟 1. 師生一起齊唱上一課時(shí)熱身步驟的歌謠。 2．師生對(duì)話復(fù)習(xí)第一課時(shí)的對(duì)話。 3．師拿出月歷指著當(dāng)?shù)娜掌谡f： What’s the date today? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s ??師繼續(xù)問： What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后指著一星期前的日期，問： What day was it March 15th/??？并有意強(qiáng)調(diào) was 的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生回答： It was Sunday /??？師板書 is 和 was，帶讀，然后指著自己舉例說： I am tired today. I was excited last weekend. 詢問一學(xué)生周末活動(dòng)，板書生的活動(dòng)安排，說： S1 was busy last weekend. Wu Yufan had a busy weekend, too. Please read the passage and find out. 學(xué)生默讀或朗讀課文，獨(dú)立完成短文后的填空的練習(xí)。 師問： What did Wu Yifan do last weekend? 師生一起根據(jù)板書提示描述 Wu Yifan’s Weekend. 師放課文錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍后齊讀。 4．做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。 5． Prounciation 師板書 ear, near here bear , pear , hair, there, sure. 學(xué)生總結(jié)劃線部分的發(fā)音。 6．學(xué)生打開課本 聽錄音，在節(jié)奏中跟讀語音例詞。學(xué)生做 Read and match 部分，拼一拼， 連一連。公布正確答案，表拼得快，連線正確的學(xué)生。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽、說、讀、寫短語： went to a park, went swimming, read a b