小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案記錄2(編輯修改稿)
2024-10-17 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱?？偸侵?jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。輔導(dǎo)過程：激勵教育，喚起信心。為了消除學(xué)生XX的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點(diǎn)名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚(yáng)，在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到學(xué)生XX是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我接近了。樹立信心，激起動力。記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，膽小的學(xué)生XX被所在小組選上了，我知道這是小組成員給他的機(jī)會，我就發(fā)動他的好朋友動員，并讓他們一起上。開始他不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯。我和其他老師都在自己所任課上以他為典型進(jìn)行了表揚(yáng)。他第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此他變了好多。對好多課也有了一定的興趣。她真的開始努力了，成績也有了飛躍。溝通交流，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)生XX心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭環(huán)境及教育方式。因此，我把她的爺爺奶奶請來，詳細(xì)地分析學(xué)生XX在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良
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