機加工實訓內(nèi)容(編輯修改稿)
2024-10-16 10:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，愛護設施設備。十二、操作過程中，機器常為帶電作業(yè)，無論實驗中、實驗后，都應注意安全第一。做好安全防護和保管使用工作，嚴格按照安全操作規(guī)程和實驗守則進行。加強對各類設備和電器控制開關等的管理。嚴禁學生亂摸亂開，嚴格執(zhí)行安全用電制定，不得在場（室）內(nèi)私拉亂接其它用電設備（如手機充電、私帶手提等）。十三、切實加強防火、防盜措施，確保安全。實訓結束后，做到電斷燈熄，人離鎖門、關窗。十四、室內(nèi)要保持清潔干燥，注意通風，確保機器的正常使用。切忌潮濕、霉變引發(fā)機器中短路事故。十五、對工位實行編號，學生實習實行分組，各工位前懸掛相應的實驗儀器設備使用登記薄，操作結束后，學生應填寫使用日期、班級、使用人、操作內(nèi)容、機器使用情況等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報。十六、不得擅自使用不熟悉的設備和工具。對各種機器未經(jīng)許可禁止私自拆裝，否則追究有關人員的責任。十七、愛護室內(nèi)一切公物，嚴禁在一切設備及其它財物上亂涂亂畫，實訓學生及其它操作人員，如果不按操作規(guī)程操作實訓設備而造成實訓設備損壞的，必須照價賠償，并給予紀律處分；如果故意損壞實訓設備或有偷竊行為的，送相關部門嚴肅處理。十八、室內(nèi)一切物品未經(jīng)主管行政批準，不得私自帶出，否則追究相關人員責任。十九、工作場地應保持整潔。注重室內(nèi)衛(wèi)生，嚴禁亂丟紙屑、雜物，不準帶食物、飲料等入室，禁止吸煙。工作完畢，對所使用的工量具、設備都應按要求進行清理、潤滑。長樂職業(yè)中專學校第三篇：機加工實訓教學企業(yè)化機加工實訓教學企業(yè)化機加工是目前企業(yè)較為緊缺的技術工種，我校是以制造類專業(yè)著稱的中職校，擁有較為完善的車工實訓中心。但同時我校機電專業(yè)的車工實訓存在著不少問題：目前我們車工實訓多以基本技能操作訓練為目標，實訓內(nèi)容的單一化、內(nèi)向化，導致學生思維的靈活度不夠，在校掌握的車工技能不能及時跟上企業(yè)的需求；學生也不能馬上適應企業(yè)的文化制度和管理模式；學生的專業(yè)理論知識不夠扎實。一、堅持以就業(yè)為導向，深化車工實訓企業(yè)化的教學改革。機加工實訓教學管理企業(yè)化，就是在車工實訓教學過程管理中盡可能參照企業(yè)生產(chǎn)管理模式，引入企業(yè)生產(chǎn)管理機制，借鑒企業(yè)生產(chǎn)管理方式，積極推行企業(yè)全面質(zhì)量管理的經(jīng)驗，使學生在校的車工實訓期間就能體會到企業(yè)的生產(chǎn)文化，以便更快的適應今后的職業(yè)崗位和企業(yè)要求。機加工實訓課題產(chǎn)品化參照發(fā)達國家職教經(jīng)驗，將學生需訓練的技能，盡量編成各種產(chǎn)品形狀、形式的課題，學生完成課題的同時，也完成了某種“產(chǎn)品”的制作，并因此產(chǎn)生“成就感”，既有利于激勵學生學習，又能逐步培養(yǎng)學生產(chǎn)品生產(chǎn)意識。機加工加工工藝、手段、工時等產(chǎn)品化既然把機加工課題當成產(chǎn)品，則相應的加工工藝、手段、工時等均應盡量以產(chǎn)品生產(chǎn)來要求。對于同一產(chǎn)品（工件），其加工方法、手段很多，教師應讓學生較全面地了解，并著重指出實際生產(chǎn)中一般選定的加工工藝、方法、手段以及選擇的原則，使學生學會選擇生產(chǎn)效益高的加工工藝和手段。工時概念也必不可少，特別是對批量加工的產(chǎn)品，應讓學生明確，在實際生產(chǎn)中效率也是非常重要的要素，所有產(chǎn)品加工均有工時規(guī)定。學生除達到在規(guī)定的工時內(nèi)保質(zhì)完成“產(chǎn)品”（工件）加工的要求外，還應了解各“產(chǎn)品”（工件）工時的計算方法。工件質(zhì)量標準檢測產(chǎn)品化要對現(xiàn)行的課題要求及評分標準進行改革，在教學課題訓練中引入產(chǎn)品質(zhì)量觀念—“‘產(chǎn)品’必須制成合格品，學生該項課題訓練才能過關”。具體實施時，可將定量評分和定性評價結合起來，將“產(chǎn)品”分為基本合格產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和精品等不同等級。用定量打分了解學生對課題所涉及的各項技能掌握情況；用定性等級對學生整個工件加工能力進行評價。這樣既減少訓練與實際生產(chǎn)相脫節(jié)，讓學生掌握對一個工件加工生產(chǎn)的關鍵部分應怎樣準確把握，避免學生做出“及格”的次品，又可以從教學角度發(fā)現(xiàn)每個學生技能的薄弱點，做到將產(chǎn)品質(zhì)量意識貫穿于實習訓練的整個過程，解決產(chǎn)品化教學與現(xiàn)有課題化教學的矛盾。如我們機加工實訓教學，可對某一訓練課題，除按原評分標準將所加工的工
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1