教師與留守兒童結對幫扶制度(編輯修改稿)
2025-10-16 08:14 本頁面
【文章內容簡介】 全隱患較嚴重的留守兒童。二、結對幫扶的目標和原則結對幫扶要切實做到“四個ー”。即：每一名教師至少有一名留守兒重作為結對幫扶、談心的對象：教師每月至少與幫扶、談心的對象談心一次：教師每學期至少上門看望留守兒童一次：教師每年至少給留守兒童送溫暖一次。按照因人而異、注重實效的原則，形式多樣地開展教職工與留守兒童的結對幫扶、談心活動，促進留守兒童身心健康發(fā)展。三、結對幫扶工作的內容宣傳《義務教育法》等保護少年兒童權益的法律法規(guī)，增強留守兒童監(jiān)護人的法律意識，教育留守兒童運用法律武器維護自身的合法權益。對留守兒童中的學困生，責任教師要優(yōu)先輔導，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。對留守兒童中的貧困生，學校優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。責任教師要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人座談會，各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。教師要定期走訪，與監(jiān)護人交流后，要及時反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨。四、結對幫扶的形式根據幫扶對象的學習成績、心理狀況等具體情況，采取多種形式開展結對幫扶，主要有以下兩種形式：主要由各班語數教師對該班留守兒童實施幫扶、談心工作。結合學科教學。主要由各任課教師結合本學科教學的特點，對留守兒童進行思想教育。五、結對幫扶的要求高度重視結對幫扶工作，明確自身責任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實關愛留守兒童，使其健康、快樂地成長。堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對留守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質。認真執(zhí)行幫扶制度，本著對兒童負責、對家長負責的態(tài)度開展活動。與留守兒童談心，要先根據留守兒童的不同特點確定談心主題，并做好記錄。六、結對幫扶工作的督促與評價結對都扶工作的督促與評價由留守兒童管服工作領導小組負責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校留守兒童管理服務工作扎實、穩(wěn)步推進。東川中心小學 2018年9月第四篇：教師結對幫扶留守兒童制度織金縣八步街道山腳小學教師結對幫扶“留守兒童”制度為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結對活動，每一名教
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