【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下，proe的理論性很強(qiáng)，而且proe是非標(biāo)準(zhǔn)窗口，盡管現(xiàn)在野火出來(lái)了，窗口已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化了，但理論依然很強(qiáng)，不然我們不可能學(xué)好proe 6: 多練習(xí)，有很多人問(wèn)，去哪里找那么多習(xí)題來(lái)做？這你就錯(cuò)了，生活當(dāng)中產(chǎn)品隨處可見(jiàn)，我們可以看什么什么就畫什么，這是最好的方法，因?yàn)楦苯?，不?huì)脫離實(shí)際，以后干起活來(lái)基本上都是這些！很實(shí)用。7：碰到不會(huì)的問(wèn)題，決不能放過(guò)，我們可以請(qǐng)教別人，上論壇是最好的方式之一！如果可能，最好看看身邊的人是怎么畫的，這樣你一定會(huì)有驚喜的收獲，記得取長(zhǎng)補(bǔ)短！我在汪老師的幫助下，不僅僅使自己學(xué)到了不少，還解決不少的之前的所存在的問(wèn)題。以前課堂上學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，上機(jī)時(shí)間短，課程設(shè)計(jì)的下去練習(xí)是自己更加熟練的掌握這個(gè)軟件。還有諸多汪老師講的軟件對(duì)于我們非常適用。因此，要想成為一個(gè)學(xué)好化學(xué)材料的復(fù)合型人才，我們必須掌握這些軟件，熟練的運(yùn)用它們會(huì)提供很多的方便。最后再次感謝汪老師耐心的指導(dǎo)！篇三：proe心得體會(huì)訓(xùn) 報(bào) 告 —— pro/e學(xué)習(xí)心得與體會(huì) 班級(jí)：機(jī)自091班 姓名：郁班 學(xué)號(hào)：200911533113 實(shí)通過(guò)這學(xué)期時(shí)間的pro/e的學(xué)習(xí)，使得我的pro/e有了很大的進(jìn)步，收益不少，現(xiàn)對(duì)我這段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行一下總結(jié)：首先來(lái)介紹下pro/e，pro/e 并且采用了據(jù)自身的需要進(jìn)行選擇，而不必安裝所有模塊。pro/e的基于特征方式，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)至生產(chǎn)全過(guò)程集成到一起，實(shí)現(xiàn)并行工程設(shè)計(jì)。它不但可以應(yīng)用于工作站，而且也可以應(yīng)用到單機(jī)上。pro/e采用了模塊方式，可以分別進(jìn)行草圖繪制、零件制作、裝配設(shè)計(jì)、鈑金設(shè)計(jì)、加工處理等，保證用戶可以按照自己的需要進(jìn)行選擇使用。在這段課程中，讓我學(xué)習(xí)到的許多寶貴的知識(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上還存在著很多的不足，這次學(xué)習(xí)讓我有了非常大的收獲。在杜奕老師的帶領(lǐng)下我完成了四周的pro/e學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間老師給我留下了非常深刻的印象，我非常清楚的記得杜老師在講解模具設(shè)計(jì)時(shí)，由于許多同學(xué)們都沒(méi)有聽(tīng)會(huì)，我們老師就耐心的給我們講了六、七遍，直到同學(xué)們聽(tīng)會(huì)為止。當(dāng)時(shí)杜老師還得了感冒，杜老師這種愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)同學(xué)耐心教導(dǎo)讓我很感動(dòng)。通過(guò)進(jìn)連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行pro/e的練習(xí)使得自己在畫圖的速度上有了很大的進(jìn)步。之前平時(shí)除了上課認(rèn)真聽(tīng)課以處以及課后時(shí)間做老師布置的作業(yè)外，其它時(shí)間都非常少去練習(xí)，更不可能去加深對(duì)其的了解，復(fù)習(xí)也是很少的事。并且平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候也沒(méi)有什么時(shí)間觀念的，慢慢騰騰地對(duì)著電腦慢慢的畫，不但沒(méi)有效率，而且還養(yǎng)成一個(gè)拖拖拉拉的習(xí)慣，雖然平時(shí)的作業(yè)每次都按時(shí)并且是每次都是較早地交上去，但那是自己在老師一布置作業(yè)后回來(lái)就做的結(jié)果，雖然是比其它同學(xué)早交了一點(diǎn)點(diǎn)，但那卻是比其它同學(xué)多了很多間在做同樣的一道題里，效率非常低！學(xué)習(xí)期間的時(shí)間和別的同學(xué)在一起同樣的做同樣量的題，使自己有意識(shí)地去加快速度。從而與以前對(duì)那個(gè)“拖拖拉拉”的習(xí)慣慢慢的脫開(kāi)，使作圖的速度、效率有了很大的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽(tīng)課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考?？吹筋}目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽(tīng)課外，其它的時(shí)間也是沒(méi)有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒(méi)有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。學(xué)習(xí)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的pro/e畫圖知識(shí)，解決了更多的問(wèn)題。使自己從被動(dòng)地接受老師的思維方式向自動(dòng)地思考、自動(dòng)性更高靈活性更強(qiáng)方向轉(zhuǎn)變。通過(guò)進(jìn)連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行pro/e的練習(xí)使得自己在畫圖的速度上有了很大的進(jìn)步。之前平時(shí)除了上課認(rèn)真聽(tīng)課以處以及課后時(shí)間做老師布置的作業(yè)外，其它時(shí)間都非常少去練習(xí)，更不可能去加深對(duì)其的了解，復(fù)習(xí)也是很少的事。并且平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候也沒(méi)有什么時(shí)間觀念的，慢慢騰騰地對(duì)著電腦慢慢的畫，不但沒(méi)有效率，而且還養(yǎng)成一個(gè)拖拖拉拉的習(xí)慣，雖然平時(shí)的作業(yè)每次都按時(shí)并且是每次都是較早地交上去，但那是自己在老師一布置作業(yè)后回來(lái)就做的結(jié)果，雖然是比其它同學(xué)早交了一點(diǎn)點(diǎn)，但那卻是比其它同學(xué)多了很多間在做同樣的一道題里，效率非常低！學(xué)習(xí)期間的時(shí)間和別的同學(xué)在一起同樣的做同樣量的題，使自己有意識(shí)地去加快速度。從而與以前對(duì)那個(gè)“拖拖拉拉”的習(xí)慣慢慢的脫開(kāi)，使作圖的速度、效率有了很大的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己學(xué)到了更多更深的畫圖pro/e的知識(shí)。雖然現(xiàn)在學(xué)到的pro/e還是很少，還是比較淺的知識(shí)，但比學(xué)習(xí)之前所學(xué)到的多了很多，之前的上課雖然也學(xué)了作業(yè)工程圖，但那只是老師講了而與，自己沒(méi)有弄得清析，視圖的放置及剖面都是很模糊，也是是因?yàn)橛洃洸簧畹脑虬?，?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)那個(gè)方面的知識(shí)也慢慢地變得清析，了解也更加深。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)使自己學(xué)到了不少還解決不少的之前的所存在的問(wèn)題。以 前學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)到的是綜合的知識(shí)面，比如以前所做的題目單純是一拉伸或單純的掃描可其它的單一的來(lái)做的多，學(xué)習(xí)期間來(lái)做的很多都是綜合多種的方法去做，這樣多種方法的結(jié)合還能體現(xiàn)出技巧的運(yùn)用。如第28個(gè)圖所做的要講究技巧的，那道題可以用的方法有很多，用每一種的方法有方便性也不同，也許這種方法會(huì)是經(jīng)過(guò)很多的步驟，而用另一個(gè)種方法卻可以又容易并且很快地做出來(lái)。如我第一次畫的時(shí)候畫那條側(cè)面的筋畫到所給的那個(gè)120的尺寸，然后又通過(guò)拉、補(bǔ)的方法才可以做到那所需的形狀，做那個(gè)底板的時(shí)第一次做的方法也是按照所給的側(cè)面尺寸來(lái)畫出那個(gè)形狀拉伸出來(lái)的，然后又在另幾個(gè)面畫出所需的斜面。而第二次做的時(shí)候先把那個(gè)所給的120的筋做比一點(diǎn)，然后在筋的側(cè)邊畫個(gè)直角梯形（只要上面那條斜線的斜度及斜線的那個(gè)中點(diǎn)的位置尺寸加按題目的要求加以限制則可）利用拉伸箭材料的方法做出那個(gè)下面的斜面，做那個(gè)底板的時(shí)候是直接在下底面拉出個(gè)長(zhǎng)方體，然后再撥模就可以完成，這種方法與第一次所做的方法比起來(lái)就簡(jiǎn)單快捷多了。還有，第17題，之前看了就不敢看的了，那個(gè)上面的那種彎曲的形狀原先看就會(huì)暈的、害怕的啦，學(xué)習(xí)期間老師給我們講解了方法，再加上較高效率的練習(xí)，害怕的感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有的啦，剩下的是那分析的快感。對(duì)于那些工程圖，之前自己對(duì)那些視圖的類型，如何剖面，可見(jiàn)區(qū)域都是很模糊的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后那些的問(wèn)題都變得清析，并且作起圖來(lái)有還有一點(diǎn)的快感及輕松的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽(tīng)課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考?？吹筋}目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽(tīng)課外，其它的時(shí)間也是沒(méi)有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒(méi)有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。學(xué)習(xí)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的pro/e畫圖知識(shí)，解決了更多的問(wèn)題。使自己從被動(dòng)地接受老師的思維方式向自動(dòng)地思考、自動(dòng)性更高靈活性更強(qiáng)方向轉(zhuǎn)變。十分感謝杜老師在學(xué)習(xí)中的無(wú)私幫助與指導(dǎo)，讓我的收獲非常大！篇四：proe基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得 proe自學(xué)有一段時(shí)間了，中間還經(jīng)歷過(guò)兩次小培訓(xùn)，但大部分時(shí)間是需要網(wǎng)上搜索大家分享的資源而解決問(wèn)題，現(xiàn)在是該總結(jié)一下我的記錄跟大家分享一下的時(shí)刻了。先說(shuō)明的是我學(xué)習(xí)主要應(yīng)用是在鈑金方面。）proe開(kāi)始創(chuàng)建零件前，有幾步需要做好，以后再創(chuàng)建零件、在三維模式下顯示bom清單（材料清單）、二維圖明細(xì)表的顯示等會(huì)變的簡(jiǎn)易。我