【文章內容簡介】 學內容為主要測試內容, 間或分塊測試,習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考本文來自小草的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。四、課時安排、選修模塊6教學內容,共十個單元。每單元78課時每一單元一測驗。:課時1:neing up、prereading課時2:reading 和 prehending課時3:language points課時4:using language(listening, reading)課時5:reading task課時6:translation and exercises課時7:talking and speaking課時8:writing高二上學期英語教學計劃4“凡事預則立,不預則廢”.所以,在開學之初,:一)遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學之中外語教學應以學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,寓思想教育于語言教學之中,在教學過程中,幫助學生明確學習外語的目的,樹立正確的學習態(tài)度,培養(yǎng)學習的興趣及有效的學習策略.二)處理好語言基礎知識和語言運用的關系,培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力要遵循英語教學規(guī)律,進行詞匯,語法和語音等基礎知識的教學和組織各項基本技能活動,其目的是使學生更好地開展語言實踐活動,培養(yǎng)實際運用英語進行交際的能力.,應結合他們的生活實際和今后使用英語的需要,通過大量語言實踐和有意義的語言運用,如運用教材中的話題進行討論,協(xié)作等活動,幫助他們掌握語言知識,提高言語技能和實際運用英語的能力.三)聽,說,讀,寫綜合運用,側重培養(yǎng)閱讀能力聽,說,讀,寫訓練是相輔相成,仍要堅持聽,說,讀,寫各項活動,發(fā)展學生的綜合語言技能,以提高他們用英語進行交際的能力.聽和讀是語言接受技能,才能有效地組織學生圍繞所理解和吸收的口頭及書面信息開展聽,說,讀,寫活動,高中階段應加強學生聽,讀能力的培養(yǎng),側重培養(yǎng)他們的閱讀能力.閱讀是理解和吸收書面信息的最重要手段,它能給學生提供更為豐富的教育教學資源,要有計劃地指導學生掌握科學,有效的閱讀方法和技巧。指導他們使用詞典,語法等工具書及各種英語教育教學資源。鼓勵他們在閱讀中根據上下文猜測詞義等,使他們逐步獲得較強的獨立閱讀的能力,為他們繼續(xù)學習和發(fā)展奠定堅實的基礎.四)盡量使用英語,適當利用母語為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系,提高英語教學的效果,以便在真實的教學情景中增強運用英語的能力.對于抽象的詞語或英語的特殊表達結構,在講課中不宜過多地進行兩種語言的對比.五)處理好語言教學和文化的關系語言是文化的重要載體,努力使學生在英語學習的過程中,增進對于外國文化,提高領悟英語和運用英語的能力,還有助于他們加深對本民族文化的理解,增強世界意識.六) 確立學生的主體地位,發(fā)揮教師的指導作用,使他們排除心理障礙,建立信心,提高學習興趣,為他們選材,解疑,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和培養(yǎng)自學能力,從而保持較高的學習積極性.為此,教師不但要提高自己的語言素養(yǎng),因材施教,發(fā)揮不同學生的特長,提高學習效率.七)提高課堂教學質量,積極開展課外活動,增加課堂上語言實踐的廣度和密度,講究科學和實效,努力減輕學生的負擔,提高課堂教學質量.課外活動有利于學生提高興趣,增長知識,開闊視野,發(fā)展智力和個性,有組織地開展各種課外活動,有助于學生更加生動,活潑,形式應多種多樣的課外活動,如朗誦,唱歌,講故事,演講比賽,寫作競賽,短劇演出,英語角,英語主題班會和展覽等.八)充分利用直觀教具和現代化教學手段,努力創(chuàng)設英語學習環(huán)境利用實物,圖片,幻燈,錄音,電視,電影和計算機等進行教學,形象直觀,生動活潑,錄音機,計算機,CD,努力為學生創(chuàng)設更好的英語學習環(huán)境.高二上學期英語教學計劃5一、本學期的指導思想：以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智和拓展視野；讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。二、學生情況分析本學期本人任高二（文）、（理）班， 從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題： ①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。 ②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。 ③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。三、教材簡析該冊教材從不同方面具有如下特點：詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現在課文內容的精心選編和課型的優(yōu)化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現代教育技術在英語學習中的先進作用。理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。完全實踐了《普通高中英