【文章內容簡介】 質教育領導機構，以課堂教學為主渠道，推進素質教育向縱深發(fā)展，讓我校學生全面發(fā)展、快樂成長。我校每期的工作計劃，均把素質教育作為重點內容；每期的工作總結，以總結素質教育成果為主，保證了素質教育能在實際工作中得到真正落實。我校每期制定德育工作計劃，有安排和總結，每期召開有全校教職工參加的德育工作會議，布置、檢查德育工作。我校通過思想品德課，提高學生思想道德水平，其它學科滲透，各科教師立足于課本，結合教學內容，聯系學生實際，確定德育目標，寓德育于教學各個環(huán)節(jié)之中，使德育貫穿于教育教學的全過程。學校把學科滲透德育作為教學評優(yōu)和教案評優(yōu)重要內容之一。并發(fā)動教師撰寫德育工作論文和經驗總結。著力推進綠色德育；利用國旗下講話、紅領巾、黑板報、班隊會和重大節(jié)日實施傳統(tǒng)形式德育滲透，并結合時代特點創(chuàng)新德育活動。2006年以“八榮八恥”教育為主題；2007年開展了“我心中的社會主義新農村”、“民族精神代代傳”主題教育；2008年開展了“心系災區(qū)”獻愛心活動和“傳播奧運理念，弘揚奧運精神，激發(fā)愛國熱情”的系列活動，2009年開展了慶國慶60周年系列活動。第二十八條：我校堅持面向全體學生，沒有開設重點班、實驗班，學生成績不排隊公布，只通知學生本人。我校轉化后進生有具體的措施，每學期向教師收集部分轉化學困生的典型材料。要求教師因材施教，促進學生德智體美全面發(fā)展。第二十九條：我校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，由教導處具體負責實施德育工作，部門負責人、年級組長、班主任、少先隊大隊輔導員是德育工作骨干力量；學校強調“管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的理念，全校教職工都是德育工作者。我校建立了“三結合”教育網絡。成立了家長委員會，制定了家委會章程，與學生家長建立了密切的聯系，聘請了派出所民警擔任我校法制副校長，共同對未成年人進行教育。彭總故居是我校德育基地，曾組織學生參觀學習，有針對性的對學生進行愛國主義教育。我校一至六年級全部開設了《品德與生活》或《品德與社會》和心理健康教育課程，有兼職心理健康教育教師，每周有一節(jié)班會活動課。我校建立了家訪制度，每學期期中為集中家訪時間，平時有針對性地進行家訪，每學期家訪率在30％以。我校重視對學生進行行為規(guī)范教育，張貼了教育部新頒布的《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，要求學生熟記并落實于行動之中，每年推選區(qū)市級三好學生，評選“校園十佳”、優(yōu)秀少先隊員和校內三好學生。第三十條：我校嚴格按教育部頒布的課程計劃開設課程，教學嚴格按課表執(zhí)行。學生使用的教材除校本教材外全部是由教育局在新華書店統(tǒng)一訂購的經國家或省級教材審定部門審定通過的教材。我校制定了系列教學管理制度，并及時修訂，做到與時俱進，能充分體現新課程改革的要求。學校建立了行政值班制度，并嚴格監(jiān)督教學秩序和教師的教學行為。第三十一條：我校非常重視體衛(wèi)藝工作，有分管副校長。我校體育場地和器材基本達標。我校按要求開足了各年級體育課，長期堅持“兩課、兩操”，開展了“大課間活動”，保證了學生每天在校有1小時以上體育活動時間。全校學生體育達標率每年都在98％以上。學校堅持抓好防病、防疫、防食物中毒等工作，經常進行健康教育。利用多種形式教育學生防治常見病、多發(fā)病、近視眼，學校堅持衛(wèi)生清掃、檢查制度。我校注重加強藝術培訓和特長教育，堅持開展第二課堂活動或興趣小組活，培養(yǎng)了學生藝術素養(yǎng)，近幾年我校有多名學生榮獲湘潭縣“藝術百佳”稱號。第三十二條：我校注重在科學等課程中開展實驗教學，能結合教材實際開出規(guī)定要做的實驗。我校是省級“現代教育技術實驗學校”，各班都配備了現代教育技術設備，全校教師都掌握了現代教育技術設備使用技能，能利用現代教育技術手段輔助教育教學工作。我校每年組織學生開展科技實踐活動。第三十三條：在校園文化硬件建設方面，建有文化墻、黑板報長廊、宣傳標語和警示牌；新建和改造了花壇，利用優(yōu)美的環(huán)境育。我校各年級根據學生的年齡特征每年組織了一次以上的文體活動。第三十四條：學校有課外活動的整體安排，有體育、文藝、科技、電腦、英語等各種興趣小組。我校經常組織學生在基地開展保護環(huán)境的宣傳活動、清除白色污染和養(yǎng)護花草樹木的實踐活動。提高了學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)了學生自覺愛護環(huán)境的良好習慣。第三十五條：制定《排頭鄉(xiāng)中心小學生綜合素質評價方案》。根據新課程改革要求和學校的“方案”，我校每學期對全校學生實行綜合素質評價，并對評價結果進行了統(tǒng)計。幾年來，我校學生的綜合素質評價合格率均為100％。第三十六條：我校成立了校本教研工作領導小組，制定了校本教研制度，開發(fā)了校本培訓教材，實施校本培訓。學校成立了語文、數學、綜合等3個教研組，堅持相互聽課、評課，組織開展業(yè)務學習。在教學課題研究方面，幾年來我校參與1個國家級課題的研究和2個縣級課題研究參與了2個省級課題的研究，有部分已取得了階段性成果。第八章 辦學水平第三十七條：我校根據教育局規(guī)定，招收服務區(qū)內年滿6周歲的健康兒童免試入學。我校每年對服務區(qū)內的學齡前兒童進行了詳細摸底，做好了學生讀書信息記錄。第三十八條：制訂了《扶困助學制度》，每年我校多方面籌集資金，對困難家庭的學生給予100元至200元資助，并有相關記錄。學校有心理健康教育計劃，有心理咨詢室，每學期進行了12次心理教育講座。制訂了《保學留生制度》，多年來我校未出現過輟學情況；有學生異動情況記錄，學生異動手續(xù)齊全；有畢業(yè)生去向表和去向證明。有完整齊全的學生學籍申報資料。第三十九條：我校以國家教育方針為依據，以推進素質教育為手段，每學期開展了促進學生德、體、美、勞全面發(fā)展的系列活動。在推行國家新的課程標準中，我校特別重視學生個性潛能得到發(fā)展，有學生個性潛能發(fā)展的典型材料。我校的教學質量得到了社會的廣泛贊同，學生各科平均成績全部合格，有學生成績表和統(tǒng)計表。我校學生品德優(yōu)良，、我校十分重視對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生熱愛體育鍛煉的良好習慣；每年按《國家學生體質健康標準》對學生進行測試，及格率均在98％以上。第四十條：劃分了衛(wèi)生清掃責任區(qū)，學校對清掃情況每天進行檢查登記，并納入班文明競賽評比當中。通過家長會、問卷調查等形式，我們了解到，我校的辦學水平得到了服務區(qū)群眾高度評價。第三篇：2011自評報告2010年教學評估自評報告黃驊市常郭鎮(zhèn)常郭中學 2010年11月23日2011常郭中學教學評估自評報告常郭中學根據河北省和市教育局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》，《教師教學評估標準》已完成自評工作?，F將自評情況匯報如下。一、基本情況介紹：黃驊市常郭中學是一所鎮(zhèn)直農村初級中學，始建于1956年。學校始終秉承“抓管理、強隊伍、促教學、上質量”的工作主旋律，以市委、市政府提出的“兩個五年奮斗目標”為動力，以績效工資的實施為契機，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，堅持“教品勵學，全面發(fā)展”的辦學理念，學校形成了“團結、進取、務實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，在教師中樹立了“敬業(yè)、奉獻、嚴謹、求實”的優(yōu)良教風，引導學生形成了“勤奮、刻苦、自立、向上”的學風，走出了一條以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為重點的特色教育之路。通過廣大師生的共同努力，我校相繼獲得了滄州市級《文明單位》、《師德建設先進單位》、《示范學?！?、《滄州市標準化初級中學》等；我校曾多次被黃驊市委、市政府評為“教育工作先進校”、“文明單位”；被黃驊市教育局評為“教育質量先進校”、“教研工作先進校”、“素質教育先進?！薄ⅰ笆〗虒W評估先進單位”、“省督導評估先進單位”、“師德先進?！钡榷囗棙s譽，這些榮譽的取得是我校48名教職員工齊心協力、忘我工作的結果，更是奮戰(zhàn)在一線45名專任教師兢兢業(yè)業(yè)、辛勤工作的結晶。我校教師中本科34人，大專學歷11人，中學高級教師2人，中學一級教師28 人，中學二級教師17人，員級 1人，現有教學班12個，在校生619人。本次教學評估共有45名教師參加。二、評估過程及結果：每學結束后，新的學期開始，我校均按上級主管部門的要求，對教師一學年來的工作情況進行評估，我們深知規(guī)范教學管理、提高教學質量和提高教師教學水平是學校工作根本，這也為績效工資的實施和評優(yōu)評模提供了先決條件，為使這項工作實施強力有效，學校成立了教學評估領導小組和教學評估小組，對學校評估和教師評估的具體操作過程和結果是：宣傳發(fā)動：學校教學評估領導小組首先組織全體教師學習《河北省義務教育階段教學評估實施方案》、《學校教學評估細則》、《教師教學評估細則》等重要文件。資料發(fā)放和填寫：學校評估由學校領導小組和教學評估小組通過民測的形式打分，然后填寫。教師評估首先完成自評，再在教學評估小組的領導下進行民測，最后完成他評和領導組織審核。評估結果：學校教學評估得分92分，等級達標；教師評估有7人優(yōu)秀，37人良好，1人合格。三、學校教學評估分數認定情況教學評估92分的認定是根據《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，通過征求全體教師意見，教師打分占60%，領導小組和評估小組打分占40%（折合后保留整數）而確