【文章內(nèi)容簡介】 訓(xùn)和意義。③結(jié)合課后練習(xí)二，整體感知，課文記敘劉和珍的事跡，包括預(yù)定《莽原》、反抗校長、慮及母校、參加請(qǐng)?jiān)傅龋J(rèn)識(shí)劉和珍追求真理、勇于反抗、從容勇毅的精神。結(jié)合神情“始終微笑著的”感受劉和珍的樂觀堅(jiān)毅的性格。④探究課后練習(xí)一，“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”的含義，以及探究第二節(jié)第一二兩句“真的猛士”的含義，了解作者對(duì)反動(dòng)政府暴行的憤怒、對(duì)走狗文人的抨擊、對(duì)戰(zhàn)斗者的激勵(lì)的感情。并背誦第二節(jié)。⑤朗讀第四節(jié)，探究第四節(jié)的幾個(gè)獨(dú)立段作用以及“沉默”段與“當(dāng)三個(gè)女子”句的含義，理解作者的激憤感情。⑥借助陶潛的詩以及“至于這一回”“茍活者”句的理解，認(rèn)識(shí)第六七節(jié)中關(guān)于慘案的教訓(xùn)和意義。⑦探究“中國人”“庸人”“茍活者”“無惡意的閑人”的含義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀況。⑧課堂小結(jié)。作者通過紀(jì)念劉和珍君，表現(xiàn)了愛國青年臨難從容的勇毅精神，揭露了反動(dòng)政府的殘暴罪行、走狗文人的卑劣無恥，同時(shí)激勵(lì)戰(zhàn)斗者“更憤然而前行”。⑨作業(yè)。搜集魯迅、劉和珍相關(guān)資料互相交流。為劉和珍塑像設(shè)計(jì)說明書，200字左右。學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心社會(huì)，關(guān)切民族命運(yùn)的精神，關(guān)注當(dāng)前的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和時(shí)代的精神，表達(dá)你對(duì)社會(huì)人生的思索，寫一篇文章。（略）第五篇：記念劉和珍君_教案記念劉和珍君【教材概述】《記念劉和珍君》是魯迅先生用飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)寫下的一篇感人至深的不朽文章，文中有對(duì)劉和珍等愛國青年無比沉痛的悼念，有對(duì)反動(dòng)派虐殺愛國青年的憤怒控訴，有對(duì)“沉睡在鐵屋子”里的國民的吶喊。第一部分，從我無法忍受追悼會(huì)場的悲涼氣氛寫起，由程君的要求勾起我對(duì)烈士的沉痛哀思。但真到動(dòng)筆寫時(shí)，卻覺無話可說，因?yàn)樽髡咭呀?jīng)“出離憤怒”了。第二部分，抒寫作者無限的感慨，再次提到有“寫一點(diǎn)東西的必要”去揭露這個(gè)“非人間”的社會(huì)，提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血。第三部分，回憶認(rèn)識(shí)劉和珍的過程，直至最后的印象。第四部分寫自己聽到噩耗時(shí)的驚愕，“始終微笑著的和藹的劉和珍君”去“徒手請(qǐng)?jiān)浮焙我员划?dāng)作暴徒殺害呢！還有流言說她們是“受人利用”。這“慘象”“流言”使“我”憤怒得“說不出話來”，照應(yīng)上文的“出離憤怒”。第五部分憤怒控訴反動(dòng)派的暴行。第六部分從人類歷史的進(jìn)程，沉痛地總結(jié)了“三一八”慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。盡管作者不同意“徒手請(qǐng)?jiān)浮?，去做無謂的犧牲，但是，他認(rèn)為既然已經(jīng)有了犧牲，那么烈士的鮮血是會(huì)喚醒一些人繼續(xù)前進(jìn)的。第七部分，作者的情緒又高漲起來，慷慨激昂地陳述烈士死難的意義，對(duì)劉和珍等人臨難從容的勇敢精神進(jìn)行熱烈謳歌。本文名為“記念”卻不像一般紀(jì)念文章那樣以敘述死者生平為主，而是緊密地把敘述和抒情、議論結(jié)合起來。文章第一、二、三部分，側(cè)重于悲痛的憶念，第四、五部分側(cè)重于憤怒的揭露控訴，第六、七部分側(cè)重于對(duì)歷史的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。三者交錯(cuò)融匯，內(nèi)容豐富而不顯龐雜，是因?yàn)樽髡呤冀K以悲和憤為線索，將所有內(nèi)容歸于“記念”這一中心。本文既要抨擊敵人，歌頌烈士，又要激勵(lì)后人；既要回憶烈士的事跡，又要評(píng)述徒手請(qǐng)?jiān)?，更要揭露敵人，粉碎流言。如此多的?nèi)容，單一的表達(dá)方式是難以勝任的，必須動(dòng)用多種方式，才能完成寫作意圖。所以這篇文章的記敘和議論都具有強(qiáng)烈的抒情色彩，這是文章的一大特點(diǎn)。鑒于文章的內(nèi)容和特點(diǎn)，本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是把握全文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年為正義、為真理而勇于斗爭，對(duì)祖國有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)是了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，準(zhǔn)確理解意義深刻的語句、片斷的含意。思路方法教師要引導(dǎo)學(xué)生在理清思路的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)課文的中心意思，體會(huì)重要語句的深刻含意，感受作者剛正的性格、澎湃的激情和高度的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過程中，運(yùn)用以下方法突破重難點(diǎn)：重點(diǎn)突破：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清文章的思路，篩選課文的有關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文的中心意思。反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)愛國青年學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感和勇敢精神，感受魯迅剛正的性格和高度的社會(huì)責(zé)任感。難點(diǎn)突破：局部探討課文，體會(huì)重要語句的深刻含意。認(rèn)真閱讀課文，學(xué)習(xí)文章敘事和寫人的技巧，了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．整體感知課文，理清文章的思路，感知課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文的中心意思。2．局部探討課文，體會(huì)重要語句的深刻含意。3．認(rèn)真閱讀課文，學(xué)習(xí)文章敘事和寫人的技巧，了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法。4．反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)愛國青年學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感和勇敢精神，感受魯迅剛正的性格和高度的社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【第一課時(shí)】導(dǎo)語設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入同學(xué)們，發(fā)生在1926年的“三一八”慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國青年的血的歷史，是200多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！路，還沒有開始便已經(jīng)走到了盡頭；夢，還來不及做便已永遠(yuǎn)不再醒來。劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下！魯迅先生按捺不住心中的憤怒，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠(yuǎn)記住這筆滔天血債！詩詞導(dǎo)入“靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”這是魯迅先生21歲時(shí)寫的一首小詩。當(dāng)時(shí)的祖國大地正處在無邊的黑暗之中，詩歌表達(dá)了詩人沉痛的心情，雖滿腔熱情卻不被理解，我只管奉獻(xiàn)我青春的熱血。何等堅(jiān)貞、何等熾熱的愛??！魯迅的散文《記念劉和珍君》是一篇同樣滲透了魯迅熾熱的愛的文章。文本解讀知識(shí)積累1．作家作品誰能簡介一下本文作者？魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。有散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《墳》等，小說集《彷徨》《吶喊》等。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》《孔乙己》《從百草園到三味書屋》《祝福》《故鄉(xiāng)》《社戲》等。2．基礎(chǔ)積累自讀課文，注意下列加點(diǎn)字、詞的讀音與意義：①長歌當(dāng)（d224。ng）哭當(dāng)做。②桀驁（224。o）不順從。③喋（di233。）血血流出來的樣子。④立仆（pū）倒下。⑤懲創(chuàng)（chuāng）懲罰，懲治。⑥殞（yǔn）身不恤死亡。信息篩選整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作思路。1．從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍君？三、四、五節(jié)。2．第一、二小節(jié)在文中的作用是什么？交代緣由。3．第六、七小節(jié)又起什么作用？明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。4．學(xué)生劃分文章層次，概述段意。第1部分（1．2），紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層，一是祭奠愛國死者、痛斥反動(dòng)文人，二是喚醒麻木庸人（由愛到恨）；第2部分（35），記述劉和珍的生平事跡，共三節(jié)，三是劉和珍在**中的表現(xiàn)，四是劉和珍在慘案中的概況，五是劉和珍在慘案中的細(xì)節(jié)（由生前到遇害）；第3部分（6．7），紀(jì)念劉和珍的思考，有兩節(jié)，六是告誡人們徒手請(qǐng)?jiān)覆蛔闳。呤橇沂康臓奚褡屓藗兛吹搅藝业南Ｍㄓ煞穸ǖ娇隙ǎ?。能力提升學(xué)生自讀第①③④⑤節(jié)，思考?xì)w納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍君是怎樣的一位青年？分析鑒賞探討：為什么詳寫府門喋血？①喋血過程：請(qǐng)?jiān)福袕棧此溃^胸被猛擊兩棍－→死掉。②原因：一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡直就是虐殺；二是贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨難從容、互相救助的精神。合作探究通覽全文，作者的“悲”和“憤”兩股情感的烈焰無處不在燃燒，這種感情觸及的“真的猛士”“庸人”“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”等幾類人，分別指什么人？對(duì)每一類人作者表達(dá)了什么樣的感情？“真的猛士”是愛國青年，突出了一個(gè)劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一點(diǎn)是請(qǐng)?jiān)傅娜罕?。作者?duì)這類人表達(dá)的感情是：沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬頌揚(yáng)她們是“為了中國而死的中國的青年”和她們的勇毅，告誡后人注意斗爭方式，激勵(lì)后人“更奮然而前行”?！坝谷恕笔翘幵谥虚g狀態(tài)的麻木的國民，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，作者在字里行間流露出對(duì)衰亡民族“哀其不幸、怒其不爭”的感情，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”?！坝袗阂獾拈e人”是反動(dòng)勢力，包括段祺瑞執(zhí)政府（或稱“當(dāng)局者”）、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”），作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。（提示：在探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心研讀課文，先自己圈點(diǎn)批注，后同桌交流，再小組討論，最后師生共同明確討論結(jié)果。）拓展探究假如為劉和珍烈士塑像，你會(huì)有哪些設(shè)想？（學(xué)生在塑像材料選用、人物姿態(tài)、內(nèi)在神韻等各方面各抒己見）示例：如材料選用上：有主張用大理石，寓意劉和珍堅(jiān)貞剛強(qiáng)；也有主張用白玉，寓意劉和珍純潔無瑕的品質(zhì)；也有主張用青銅，寓意劉和珍精神萬古長青……【課堂小結(jié)】全文思路的起點(diǎn)是本文的緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路?！咀鳂I(yè)布置】1．作者為何先寫寫作緣由？作者的寫作意圖是什么？2．理清六、七節(jié)關(guān)于慘案意義的思路?！景鍟O(shè)計(jì)】寫作緣由（2）記念主體（5）教訓(xùn)意義（7）悼念、痛斥、喚醒追述、揭示勸誡、激勵(lì)愛恨生前遇害否定肯定【第二課時(shí)】導(dǎo)語設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入（由上節(jié)課布置的作業(yè)導(dǎo)入新課）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“記念”是文章的主體，可作者為何先寫寫作緣由？作者的寫作意圖是什么呢？原因：第一、作者借寫作緣由這個(gè)話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動(dòng)態(tài)都概括進(jìn)去了。①愛國力量方面：開追悼會(huì)，程君深情地懷念劉和珍，不屈服。②反動(dòng)勢力方面：“幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)”。③庸人方面：淡漠了，僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”，“維持著這似人非人的世界”。寫作意圖：①悼念劉和珍。②痛斥反動(dòng)文人。③喚醒麻木庸人。六、七節(jié)關(guān)于慘案意義的思路又是什么樣的呢？談到意義，一般人只說肯定的，魯迅先生的深刻之處就在于既有肯定，