【文章內(nèi)容簡介】 能，有人說不就是一門技術(shù)嗎？比如開車，武術(shù)等，這些是專項技能，可能我們在村中不怎么用到，但是最基本的一項技能也是最容易被人忽視的一項技能就是會說話。什么叫會說話，會說話就是用最通俗的語言表達最清晰的意思，不是說只要我說了，別人就會明白，而是不但我們說了，更重要的事他們能很容易的理解。實際中，不但要會說話，還要會做人，做個有心人，作為青年一代，我們要務(wù)實，腳踏實地，一步一個腳印，只有這樣在廣闊的農(nóng)村大地上，才能大有作為。以上是我結(jié)合徐部長的講話和陳莊村的實際，對農(nóng)村的一些感悟，希望以后能通過我的努力實現(xiàn)自己的價值。第三篇：扎根基層扎根基層，用行動夯實干群基礎(chǔ)中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習(xí)近平在2011年12月18日在京召開的全國組織部長會議上指出，黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)在黨的整個組織工作中具有十分重要的地位，任何時候都必須高度重視，自覺抓緊抓好。2012年是基層組織建設(shè)年，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層既是工作的需要，也是時代的要求，新形勢下，我國大部分地區(qū)，尤其是基層農(nóng)村地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化，廣大人民群眾的需求日趨多樣化，對精神文化方面的需求越來越高，因此，廣大黨員干部下基層、服務(wù)基層變得尤為重要和緊迫。深入基層，了解民情。通過基層調(diào)研，領(lǐng)導(dǎo)干部能更全面地掌握基層的實際情況，了解群眾的呼聲與訴求，從而才能進一步密切黨群干群關(guān)系，為科學(xué)制定和實施決策提供依據(jù)。此外，深入基層了解民意的過程也是不斷學(xué)習(xí)和積累的過程，通過基層學(xué)習(xí)與調(diào)研，領(lǐng)導(dǎo)干部不但積累了經(jīng)驗，也磨練了意志。深入群眾，與民為友。對于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部而言，離群眾有多近，和群眾就有多親、就有多受群眾認同和支持。深入群眾、了解民意、與民為友，真正做到以高度的政治責(zé)任感與使命感扎實做好群眾工作：察民情、聽民聲、解民難，才能不斷提高廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的群眾工作水平，才能真正深得民心。深入研究，為民辦事。一位村支書曾經(jīng)說過：“老百姓是天，老百姓是我們的衣食父母，只有真正為百姓做事，才是最好的回贈。”而對于老百姓而言，黨員干部下基層，帶去的不僅僅是先進的生產(chǎn)技術(shù)，更是黨和政府的關(guān)懷，猶如一縷春風(fēng)，溫暖人心。對于廣大黨員干部而言，只有真正做到全心全意為民辦實事，才是對老百姓最好的報答?；鶎邮清憻捄涂简灨刹康暮玫胤?，領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層，能夠更好地了解民情疾苦，才能設(shè)身處地地為民著想，才能制定出具有針對性的惠民政策，從而為構(gòu)建“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”社會主義新農(nóng)村而不斷努力。第四篇：扎根基層扎根基層，圓我小小中國夢——2013年古藺縣新進教師崗前培訓(xùn)心得體會王茜習(xí)近平主席說過這樣一句話——功崇惟志，業(yè)廣惟勤。這句話告訴我們，無論做任何事情，首先我們必須要樹立遠大的理想與志向。其次，告訴我們這樣一個道理：勤奮是實現(xiàn)理想的基實。是的，對我而言，習(xí)主席的這句話，我的經(jīng)歷更能證明這一點。從小我就有當(dāng)教師的夢想，于是，這個小小的夢一直激勵著我不斷前行，智力一般的我憑著比別人更多的勤奮付出走到今天，我榮幸地加入了教師這個光榮的組織隊伍。我一直用“學(xué)高為師，德高為范”勉勵自己，在知識的海洋里，沒有最好，只有更好。我知道，作為一名教師，要求教師在知識、技能等各方面應(yīng)優(yōu)于他人方可為師，所以不斷地學(xué)習(xí)成了我每天的必修課。尤其是參加今年的古藺縣新進教師崗前培訓(xùn)之后，使我收益頗多。每一節(jié)課上，我都打起12萬分的精神。仔細聆聽前輩們的講課，認真做好筆記，如今培訓(xùn)已進尾聲，回想起來，我是多么希望時間能停留在培訓(xùn)那幾節(jié)課上……。記得培訓(xùn)的第一節(jié)課，是由羅林局長親自向我們授課，他用語重心長的話語向我們剖析了古藺教育發(fā)展的現(xiàn)狀。包括高考現(xiàn)場，廣東華師附小入學(xué)考試現(xiàn)象。小學(xué)入學(xué)測試情況以及社會上的各種打著“包過”旗號的培訓(xùn)機構(gòu)等現(xiàn)象。這些問題都是值得我們每一個人反思的話題。這些現(xiàn)象都是普遍存在的，是什么原因?qū)е碌哪?？用羅局長的話說，就是問誰打亂了人力平靜的生活？是什么讓我們失去了內(nèi)心的平靜而浮躁？對于職業(yè)的選擇，額考慮得相當(dāng)成熟穩(wěn)重，原因一：教師職業(yè)是我從小的夢想，我從未放棄過。原因二：我非常喜歡教師職業(yè)，我非常努力地能成為老師而做著準(zhǔn)備，我主動考取了普通話二甲證書，函授了漢語言文學(xué)的師范本科，辦了小學(xué)語文教師資格證；原因三：我的父親從教二十余年了，從小，父親一直是我學(xué)習(xí)的榜樣，方向標(biāo)，加之我的丈夫也是一名教師，教師的職業(yè)就是我的事業(yè)，是我的使命，我不會把教師職業(yè)當(dāng)做是謀生手段。今后的工作中，我要努力看見自己不利的一面，同時，向別人有利的一面學(xué)習(xí)。我很徘徊，很惶恐，我不知道怎么樣去教我的學(xué)生？直到學(xué)習(xí)了怎樣當(dāng)一個好老師之后，我的心里才稍微有了底。畢竟我不是師范專業(yè)畢業(yè)的，又從未有過上課的經(jīng)歷，從老師那里，我了解到靠知識去征服學(xué)生已經(jīng)過時了，靠敬業(yè)也過時了。而今好老師的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)具備諸多方面。比如形象方