【正文】 我將把最輝煌燦爛、最多姿多彩的青春奉獻(xiàn)給基層這片熱土，為黨和社會事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?！对娊?jīng)》有云：“靡不有初，鮮克有終。它不需要豪言壯語，只需要你的身體力行。相信會有更加深刻的理解體味。上面千條線，下面一根針。而我們大學(xué)生在基層的工作中，就是要發(fā)揚我們的優(yōu)點，作為知識型綜合性人才，我們具有知識豐富、眼界開闊、思想活躍、熱情活力、敢于冒險、積極進(jìn)取的特點，能為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村建設(shè)補充新鮮血液。要積極主動深入到具體的實踐工作中去，把理想、信念和實踐結(jié)合起來，只有這樣，才能感受到自身的價值，才能真正的了解基層，讓這一段經(jīng)歷成為人生的寶貴財富，達(dá)到磨礪我們心智、砥礪青春的目的。既然選擇了基層，就要堅定信念，為基層貢獻(xiàn)自己的一份力量。要堅定服務(wù)基層信念，注重工作細(xì)節(jié)，顧全大局。作為新時代的大學(xué)生，特別是到基層服務(wù)的大學(xué)生，要以務(wù)實、創(chuàng)新為準(zhǔn)則，將大學(xué)所學(xué)的知識付之于實踐，充分發(fā)揮我們基層公務(wù)員的優(yōu)勢和應(yīng)有的作用，在新起點上實現(xiàn)新價值。其次，要以做為基，用實際的行動服務(wù)基層。首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，要注重在實踐中向鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層瑣碎的工作中才能培養(yǎng)自己的各項能力，只有現(xiàn)在把基層工作做細(xì)做好，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，才能在以后工作的路上順利的前進(jìn)。事情無大小，關(guān)鍵要做好。但到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層，年輕人尤其是公務(wù)員對生活的激情也不能因為環(huán)境的改變而減弱，只有對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的工作充滿激情，才能真正的熱愛這份事業(yè)。如果我們每個人都在抱怨鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的條件艱苦，那基層老百姓的大事小情誰來解決呢？如果每個人都在埋怨鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作的復(fù)雜、瑣碎，那基層工作就不用開展了嗎？如果每個人都想調(diào)離鄉(xiāng)鎮(zhèn)，那當(dāng)初堅守的服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、奉獻(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的信念就可以違背了嗎？當(dāng)然不能，我們必須下定決心扎根基層，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層工作中歷練自己，砥礪自己的青春。通過一個月的工作，我便認(rèn)識到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的特性：復(fù)雜、瑣碎。來到鄉(xiāng)鎮(zhèn)之后，我就像是一名“小學(xué)生“，什么東西都要向領(lǐng)導(dǎo)干部、前輩學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們工作的經(jīng)驗，讓我在工作的道路上少走了許多彎路，在他們指點下，我也漸漸的開始能獨立的完成工作。于是在我人生的美好年華，就希望自己能深入基層，把自己在大學(xué)所學(xué)的知識用在這片淳樸的土地上。我是一個農(nóng)村孩子，從小便對農(nóng)村有了深厚的感情，服務(wù)基層便是我兒時的夢想。農(nóng)村基層是青年學(xué)生熟悉當(dāng)代中國社會、了解中國國情的最好課堂。第五篇：扎根基層扎根基層 砥礪青春青春，孕育著早春的生機，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩果，也昭示著寒冬的希望。迎難而上積極進(jìn)取，嚴(yán)格要求自己，我將帶著五天來所學(xué)習(xí)的全部東西踏入新的工作崗位，盡快使自己成為一名合格的優(yōu)秀的村小教師。通過五天的學(xué)習(xí)，使我深深的明白，我太年輕懂的太少，作為一名新老師，在今后的工作中，我要學(xué)習(xí)的東西很多很多。還需我們在今后的工作中，去思考去回味老師的談?wù)?。我相信我做到范老師所講的這兩點，我會與學(xué)生相處得很融洽，與家長相處得很和諧，共同教育學(xué)生。遺憾的是，我每月范老師那樣的歌喉，當(dāng)眾教學(xué)生兒歌。看似生活中很平常的小事，卻能幫助這位學(xué)生走出困境，事后，這位學(xué)生非常感激老師。她說：“和諧的師生關(guān)系是用幽默代替說教，用寬容容納過失。因我愛孩子們，喜歡和他們相處，我也有孩子，我的孩子也是一名學(xué)生。當(dāng)時，我就在想，我沒有經(jīng)驗如何勝任班主任這一角色。那么如何成長？第一，在學(xué)習(xí)與反思中成長，可以通過讀書學(xué)習(xí)、讀專業(yè)書、教育報、人文書籍等加強學(xué)習(xí)，提升自己；第二，在教育教學(xué)實踐中成長，爭取做到一風(fēng)入林，百鳥壓聲，在適應(yīng)環(huán)境能力、教學(xué)能力、表達(dá)能力、管理能力、交往能力、教育科研能力等實踐中不斷成長，我發(fā)現(xiàn)，我在這兩點上，都需要學(xué)習(xí)。甘老師分析了當(dāng)今社會教師面臨的現(xiàn)狀，比如隊伍之中出現(xiàn)了個別的有損教師職業(yè)道德的現(xiàn)象，這就需要我們?nèi)ジ淖?。聽完夏國華老師在講怎樣做好一名老師后，我就在想，今后的工作崗位上，我該如何走每一步路？我絞盡腦汁，未果。羅老師告訴了我們答案，就是要具備7項技能，即組織教學(xué)能力、控制課堂情緒的能力、課堂應(yīng)變能力、普通話水平、提問的能力、板書尤其是簡筆畫以及與學(xué)生互動的能力。備課是上好課的前提，課后要給學(xué)生布置一定的作業(yè)，對先進(jìn)生、尤其是對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，讓學(xué)生親手做實驗，老師進(jìn)行檢測，教學(xué)過程中，老師可借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，最后對這堂課進(jìn)行反思，成功或是失敗，原因在哪里？一一做好記錄，以便今后的課堂使用。還講解了8認(rèn)真之間的既相互聯(lián)系，又是一個循環(huán)的綜合體，缺一則無法完成教學(xué)任務(wù)。我很喜歡羅老師的那句——善待教材，善待學(xué)生，珍惜就業(yè)機會，熱愛教育事業(yè)，尊重所學(xué)專業(yè)。同時，我也不會穿得土里土氣，成為學(xué)生的笑柄，每節(jié)課課前，自我上下打量，不給學(xué)生留下不好是的印象。曾反炯老師的師德修養(yǎng)課，使我印象深刻，為什么這么說呢？我很笨，從來不知道老師在穿著打扮上有要求，想想我們以前的老師們，