【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)用具：多媒體、展臺 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)總體設(shè)想：導(dǎo)入——考點(diǎn)闡釋——考題探究——知識儲備——例題導(dǎo)引——方法總結(jié)——實(shí)戰(zhàn)演練——課堂回顧、總結(jié)——作業(yè)布置課前布置預(yù)習(xí)，課上展示成果；課前作例例2，以便了解學(xué)生做題情況，既節(jié)省了課上時(shí)間，又能有針對性地去處理課上內(nèi)容，提高課堂實(shí)效性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入語：由徐志摩的小詩《沙揚(yáng)娜拉》導(dǎo)入，本是日語中一句最普通的“再見”，卻被漢字演繹得如此動情，朦朧的意境斟滿靈動的情感，簡短的字句寫滿無盡的留戀，比喻和通感手法的運(yùn)用，化抽象為具體可感的形象，寫盡了一對如膠似漆的情侶在惜別時(shí)的特殊心理和感受，這不得不令人佩服詩人雄厚的藝術(shù)修養(yǎng)和高超的表現(xiàn)手法。二、【處理方式】：播放簡短的視頻朗讀。【設(shè)計(jì)理由】：渲染氛圍，吸引學(xué)生的注意，能使學(xué)生快速進(jìn)入課堂情境。二、考點(diǎn)闡釋——考什么。新課標(biāo)考試大綱對古詩鑒賞的要求有：鑒賞古詩的表達(dá)技巧（能力層級E）。這里所說的表達(dá)技巧，就是廣義的“表現(xiàn)手法”。它相當(dāng)于“寫作技巧”、“藝術(shù)手法”、“寫作手法”等。它是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的藝術(shù)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種抒情方式、描寫手法、修辭手法的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用，即表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法（狹義的）、結(jié)構(gòu)技巧。狹義的“表現(xiàn)手法”是指渲染、烘托／反襯、化用、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、卒章顯志、以小見大、畫龍點(diǎn)睛／鋪排、幽默、含蓄、象征、聯(lián)想、想象、直抒胸臆／借景抒情、融情于景／托物言志等。對表現(xiàn)手法的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的抒情手法、描寫手法、修辭手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用?！咎幚矸绞健浚罕容^、強(qiáng)調(diào)。（見幻燈片）【設(shè)計(jì)理由】：既讓學(xué)生明白考什么，做到心中有數(shù)；又讓學(xué)生明白表現(xiàn)手法這一概念的含義范圍，以便于正確做題。三、考題探究——怎么考。閱讀下面這首詩，完成問題。（2011安徽卷）瑯琊溪 【宋】歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎健＂陂叮╟h225。）：這里指拼扎而成的簡易木橋。請從虛實(shí)結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）參考答案：實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意。以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。命題規(guī)律：命題方式：（1）這首詩運(yùn)用了XXX手法，請分析這一手法是如何運(yùn)用的？（2）這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的情感？（本節(jié)重點(diǎn)）2010年、2011年高考試題中分別有10道題涉及對古詩表現(xiàn)手法的考查，要求準(zhǔn)確判斷詩歌所用的各種表現(xiàn)手法，并賞析其表達(dá)效果。分值一般為4——6分。【處理方式】：回顧、聯(lián)想，對考題的命題特點(diǎn)做出總結(jié)。（見幻燈片）【設(shè)計(jì)理由】：讓學(xué)生明白試題是如何考查的，才能從容應(yīng)對此類試題，做到游刃有余。三、知識儲備，構(gòu)建知識網(wǎng)。四、【處理方式】：要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)表現(xiàn)手法的相關(guān)知識（包括概念、范圍、效果），由4個(gè)小組（分別研究表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧）的代表運(yùn)用展臺展示本組的研究成果?！驹O(shè)計(jì)理由】：既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又有效地檢測了學(xué)生對知識的掌握，同時(shí)還強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，為下面對古詩的鑒賞打下了良好的基礎(chǔ)。教師強(qiáng)調(diào)：重要的手法如抒情手法、描寫手法、修辭手法必須掌握。五、例題導(dǎo)引，方法總結(jié)。[典型例題1] 天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這首小令運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（5分）明確：借景抒情。（步驟一）（1分）作者并未著意刻畫思鄉(xiāng)的愁苦，而是平靜地勾勒出一幅深秋傍晚郊野的凄涼畫面?？萏?、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種不同的景物沐于夕陽的清輝之下。（步驟二）（2分）抒發(fā)了作者因漂泊異鄉(xiāng)而思鄉(xiāng)念家的傷感之情。（步驟三）（2分）聯(lián)想強(qiáng)化知識積累：抒情手法:直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情。間接抒情：借景抒情———觸景生情 融情入景 情景交融借事抒情/即事感懷借物抒情 托物言志 托物寓理借古諷今 借古抒懷懷古傷今用典抒情 方法總結(jié)：準(zhǔn)確判斷手法：注意題干的提示。正確理解手法：調(diào)動知識積累，結(jié)合意象、情感來領(lǐng)悟。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩句內(nèi)容解釋這種手法是怎么用的。闡明此種手法的表達(dá)效果，這種手法如何有效地描繪怎樣的景、傳達(dá)出詩人怎樣的感情?！咎幚矸绞健浚簩W(xué)生齊讀這首詩。由于課前已做，教師利用展臺展示學(xué)生兩種答案（估計(jì)學(xué)生可能有答白描手法的），要求學(xué)生比較、點(diǎn)評，分析誤區(qū)，肯定正確思路?！驹O(shè)計(jì)理由】：由學(xué)生分析他們自己答題情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思維，明白如何作答，讓學(xué)生能有切實(shí)的感悟。聯(lián)想強(qiáng)化知識積累，增強(qiáng)學(xué)生記憶。[典型例題2]早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴?！咀ⅰ狂労郑菏且环N用獸毛制成的上衣，露水不易濕透。闌干：縱橫的樣子。此詩二、四句主要用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。（5分）[規(guī)范答題]：第一步：準(zhǔn)確指出用了何種手法。主要用了反襯手法（步驟一）。（1分）第二步：結(jié)合詩句闡釋詩中是如何運(yùn)用這種手法的。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。（2分）第三步：此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。（步驟三）（2分）聯(lián)想強(qiáng)化：寫景方法：襯托、渲染、運(yùn)用修辭、聯(lián)想想像、色彩搭配、詩中有畫 畫中有詩 詩畫結(jié)合、高低遠(yuǎn)近、動靜明暗、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、工筆細(xì)描、粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂 襯托：正襯、反襯（以動襯靜、以聲襯寂、以明襯暗、以樂景襯哀情）方法總結(jié)：如何準(zhǔn)確判斷手法：注意題干的提示。注意詩的類型，理解詩題和內(nèi)容的關(guān)系。把握整體意境、關(guān)鍵詞句（意象詞，情感詞，特征詞），領(lǐng)悟意境和情感的關(guān)系?！咎幚矸绞健浚哼@道題比例1難度大些，由第5小組代表利用展臺展示本組學(xué)生答題情況，其他學(xué)生比較、評分，分析?！驹O(shè)計(jì)理由】：積極調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，也調(diào)動學(xué)生思維的活躍性，使他們積極思維，感悟如何準(zhǔn)確判斷用了何種表現(xiàn)手法，并強(qiáng)化答題步驟規(guī)范作答，增強(qiáng)學(xué)生的得分意識?！緦﹄y點(diǎn)的處理】：由第6小組代表利用展臺檢測學(xué)生是否能做到準(zhǔn)確判斷詩歌所用的表現(xiàn)手法，舉課本上常見的詩或句（4個(gè)左右），課前布置好此小組任務(wù)，以便及時(shí)強(qiáng)化法方法，檢測效果。六、實(shí)戰(zhàn)演練：，回答問題。雨后池上 劉攽(bān)一雨池塘水面平,？（4分）比喻。（步驟一）（1分）水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，（步驟二）（1分）生動形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。（步驟三）（2分）【處理方式】：學(xué)生討論，自由發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)理由】：檢驗(yàn)學(xué)生是否能準(zhǔn)確判斷詩中所用的表現(xiàn)手法，并正確使用術(shù)語規(guī)范作答。溫馨提示：注意表現(xiàn)手法的概念。認(rèn)真審題，把握準(zhǔn)答題方向。準(zhǔn)確使用術(shù)語規(guī)范答題，注意效果和情感，表述要全。閱讀下面這首詩，回答問題。賈生李商隱宣室①求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席②，不問蒼生問鬼神。注：①宣室：漢代未央殿正室、孝文帝在此召見賈誼（即賈生）。②前席：在座席上移膝靠近對方。這首詩運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？請簡要分析。（5分）欲揚(yáng)先抑。（步驟一）（1分）先寫漢文帝求賢若渴，調(diào)回賈誼，虔誠求教，后筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出漢文帝垂詢的內(nèi)容。（步驟二）（2分）詩由贊嘆化為慨嘆，由歌頌化為諷刺，表達(dá)了詩人對漢文帝的諷刺，對賈生的同情。（步驟三）（2分）【處理方式】：學(xué)生動筆作答，再由2個(gè)學(xué)生主動展示自己的答案，其他同學(xué)點(diǎn)評并打分?！驹O(shè)計(jì)理由】：檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)知識的掌握，強(qiáng)化規(guī)范答題，增強(qiáng)得分意識。七、課堂回顧總結(jié)：判斷手法：認(rèn)真審讀題干要求。注意詩的類型。理解詩題和內(nèi)容的關(guān)系。把握整體意境、關(guān)鍵詞句（意象詞，情感詞，特征詞），領(lǐng)悟意境和情感的關(guān)系。答題步驟：手法+闡釋+效果、情感注意：規(guī)范答題，術(shù)語要準(zhǔn)，要點(diǎn)要全，分點(diǎn)陳述，表述無語病，無錯(cuò)字