【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解詞義，同時(shí)積累美詞佳句；通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來(lái)的氣勢(shì)；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，體會(huì)作者表達(dá)的感情。引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)江被稱(chēng)為“母親河”的原因。教法學(xué)法：探究教學(xué)法、愉快教學(xué)法等。預(yù)習(xí)問(wèn)題生成單查找長(zhǎng)江母親河的相關(guān)資料。熟讀課文，識(shí)字學(xué)詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。讀文理解，體會(huì)情感。在感觸深的地方作批注。讀文后提問(wèn)質(zhì)疑。預(yù)習(xí)《閱讀與表達(dá)》篇目——《寶天曼之歌》 課前準(zhǔn)備有關(guān)長(zhǎng)江的資料；《長(zhǎng)江之歌》的歌曲。課時(shí)安排一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)情感，導(dǎo)人新課。同學(xué)們都知道長(zhǎng)江和黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，今天我們一起學(xué)習(xí)這首贊美長(zhǎng)江的抒情詩(shī)《長(zhǎng)江之歌》。同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，也查閱了長(zhǎng)江有關(guān)的資料，那么誰(shuí)談一談你對(duì)長(zhǎng)江的了解了。師借機(jī)板書(shū)《長(zhǎng)江之歌》。生自由說(shuō)，暢所欲言。師總結(jié)：出示地圖，同學(xué)們，(指著長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方)，長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò)180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長(zhǎng)江，無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō)，都可稱(chēng)得上我國(guó)第一大河，也是世界著名的大河。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”?！堕L(zhǎng)江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。指導(dǎo)朗讀課題。師放錄音，師生共同欣賞。二、字詞攻關(guān)學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。學(xué)生交流自學(xué)效果自讀課文，了解大意。放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。三、初讀課文，整體感知指名朗讀課文；自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀了這首詩(shī)后你想了解什么。小組合作，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?生交流，匯報(bào)交流成果。四、目標(biāo)導(dǎo)航，合作探究。(1)自由朗讀課文，要求讀正確。(2)說(shuō)說(shuō)你讀課文后的感受。(熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢(shì)恢弘、雄壯豪邁，讀起來(lái)有蕩氣回腸之感?)五、品詞析句，精讀感悟領(lǐng)悟歌詞基調(diào)，參照“我的視角”中丁丁說(shuō)的話(huà)：朗讀《長(zhǎng)江之歌》，我豪情滿(mǎn)懷。(3)觀看系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，請(qǐng)聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》，讓我們一起再次感受長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì)。(4)師領(lǐng)讀，生輕聲朗讀； 你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案(5)指名讀——評(píng)價(jià)——再次練習(xí)讀。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：讀出深情、大氣的語(yǔ)氣。(6)匯報(bào)朗讀，升華情感。(7)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。學(xué)習(xí)第二節(jié)：(1)自由讀思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?(“遠(yuǎn)古”是指遙遠(yuǎn)的古代，她有悠久的歷史，她從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)奔騰不息，她那磅礴的氣勢(shì)驚天動(dòng)地，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉；母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣灌溉著如花般美麗的國(guó)土，滋潤(rùn)著兩岸的人民。她有著青春的活力，她對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)(2)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。(3)背誦第2節(jié)。(4)體會(huì)課文的兩段是怎樣對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的。請(qǐng)同學(xué)尋找兩段中一樣的部分，用斜線(xiàn)畫(huà)出。第一部分的“走”、“奔”句與第二段中第一句“走”、“奔”句對(duì)比，體現(xiàn)了長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。兩部分都用：“你用?”句式，她養(yǎng)育人民，灌溉國(guó)土，推動(dòng)時(shí)代發(fā)展?表達(dá)了長(zhǎng)江母親的博大無(wú)私，抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情。兩部分最后6句相同，反復(fù)吟誦，更加深情地贊美長(zhǎng)江，使人在感受長(zhǎng)江的偉大的同時(shí)，有一種強(qiáng)烈的時(shí)代感。六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。七、再讀課文，填寫(xiě)“我的視角”?！岸《　薄岸钡囊暯?，你的視角呢?再讀課文，填寫(xiě)“我的視角”。，再指名全班交流。北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案八、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》，教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。九、學(xué)法遷移，以一帶多導(dǎo)入出示自學(xué)提示1）再讀短文，充實(shí)預(yù)習(xí)答案。2）檢查預(yù)習(xí)，同桌之間熟讀下列詞語(yǔ)，并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)： 3）按故事情節(jié)的發(fā)展，理清文章脈絡(luò)。4）畫(huà)出文中的語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)作者情感。5）找出使你感動(dòng)的地方，分角色有感情朗讀。學(xué)生合作，探究學(xué)習(xí)班級(jí)匯報(bào)交流師總結(jié)十、課課清作業(yè)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chūn ch225。o rǔ zhī q237。nɡhu225。i()()()d224。nɡ d237。 ch233。n āi()()二、辨字組詞。概（）采（）劈（）薄()慨（）彩（）臂（）礡（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文贊美了長(zhǎng)江的（），表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的（）、（）。第一節(jié)從（）的角度描寫(xiě)了長(zhǎng)江，歌頌了長(zhǎng)江的（）、（）的氣概；第二小節(jié)從（）的角度描寫(xiě)長(zhǎng)江，賦予了長(zhǎng)江一種象征意義，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展。四、連線(xiàn)。甘甜的 臂膀 無(wú)窮的 新月 純潔的 乳汁 磅礴的 力量 健美的 清流 彎彎的 源泉北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)江之歌 氣勢(shì)恢弘 雄壯豪邁 蕩氣回腸課后反思：北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案三峽之秋教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課２個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。體會(huì)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)１、了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。２、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)作者如何描寫(xiě)三峽不同的景色的。教法學(xué)法：探究教學(xué)法、愉快教學(xué)法等。預(yù)習(xí)問(wèn)題生成單查找作者的相關(guān)資料，搜集長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。熟讀課文，識(shí)字學(xué)詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。抓主線(xiàn)，分段，概括段意?？偨Y(jié)不同時(shí)間段的不同景色特點(diǎn)。在喜歡的語(yǔ)句旁邊作批注。讀文后提問(wèn)質(zhì)疑。預(yù)習(xí)《閱讀與表達(dá)》篇目——《 》 課前準(zhǔn)備課前搜集資料、課件。教學(xué)方法課文主要寫(xiě)景物，所以讓學(xué)生多讀，在讀中悟，在讀中品，從而理解課文。課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣揭題，字詞攻關(guān)導(dǎo)入：今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。（看錄像）看后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過(guò)的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。學(xué)生交流搜集的資料：在文中找出摘錄筆記中詞語(yǔ)，指名釋意。橘（橘樹(shù)）駁（駁船）北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案搖曳：搖動(dòng)。呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。指名讀課文，正音。聽(tīng)寫(xiě)文中的重點(diǎn)生字詞，同桌互改。二、梳理課文，整體感知。指名回答，課文主要寫(xiě)什么？師生補(bǔ)充，歸納課文的主要內(nèi)容。給課文分段并概括段意。三、目標(biāo)導(dǎo)航，合作探究。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，讀流利）（10分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們本課生字都已順利通關(guān)，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利，開(kāi)始，5分鐘后，我們比賽。（1）、學(xué)生練讀出示自學(xué)要求：讀時(shí)吐字清晰，聲音洪亮。（2）、指名讀（3）、學(xué)生評(píng)議（指名后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等生幫忙，如還讀得不好就讓優(yōu)等生進(jìn)行范讀）（4）、若學(xué)生讀不好，老師進(jìn)行示范。第二次“先學(xué)后教”師：生字都認(rèn)識(shí)了，老師相信大家能夠把課文讀得既正確又流利，給大家5分鐘，請(qǐng)大家?guī)е詫W(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題去認(rèn)真朗讀，一會(huì)我們以小組為單位來(lái)反饋，看哪一小組最棒？ 出示自學(xué)提示：1）用自己喜歡的方