美國之行感想(編輯修改稿)
2024-10-15 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，關(guān)于國內(nèi)高校去行政化，弘揚學術(shù)自由的呼聲高漲。那么在美國高校中，學術(shù)自由是如何得到保障的呢？高校教師和行政管理人員是如何分工合作呢？帶著這個問題，我們訪問了加州大學薩克拉門托分校的教務(wù)長。在美國高校，教務(wù)長職位就相當于我們學校的張穎江副校長的職位。在美國，學術(shù)權(quán)力的主體是具有學術(shù)頭銜的教授、副教授等學術(shù)人員，這些人員依托于大學的學術(shù)事務(wù)部進行工作，比如：專業(yè)開設(shè)、課程設(shè)置、教學質(zhì)量監(jiān)測等等；學術(shù)權(quán)力自下而上，由研究所、學院系科到學院學部，再到學校學術(shù)委員會或評議會，以教授為主行使學術(shù)權(quán)力。行政權(quán)力自上而下，以校長為首，聘用一系列行政事務(wù)部門的負責人，貫徹落實校董事會、校學術(shù)委員會或評議會的決議，行使行政管理權(quán)力。美國高校重視學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的互補與協(xié)調(diào)。從結(jié)構(gòu)上來看，學術(shù)權(quán)力決策注重吸收行政人員參加，行政權(quán)力也注重吸收學術(shù)人員參加。從權(quán)力范圍上看，教授在管理中發(fā)揮著重要作用。高校學術(shù)委員會或評議會對學術(shù)事務(wù)具有最終決定權(quán)，絕不是作為象征或咨詢機構(gòu)，這對保護學術(shù)自由具有重要意義。行政權(quán)力多為服務(wù)職能，目的是保障大學行政及學術(shù)事務(wù)的正常運轉(zhuǎn)。行政權(quán)力的組成也吸收了校外力量，比如校董會成員包括一些社會名流、地方官員、各行各業(yè)的企業(yè)家，他們負責制定學校的大政方針，保證了學校與社會的聯(lián)系，也為學校籌集社會辦學資金起到了積極作用。在美國高校，有個特殊的部門引起了我們的關(guān)注。它就是政策研究部門。這個部門類似于國內(nèi)高校的發(fā)展規(guī)劃處，但其發(fā)揮的作用更大，工作更深入細致。政策研究部門主要負責收集事理發(fā)展數(shù)據(jù)并針對重大事件做出專題研究，為學校發(fā)展提供參考依據(jù)。王晶教授將政策研究的方法步驟歸納為：數(shù)據(jù)收集和管理、數(shù)據(jù)分析和報告及專題研究三個層次。張晶教授給我們舉了很多例子，有一個例子令我印象深刻。他們最近完成了一個研究，通過跟蹤近五年招生及畢業(yè)生的地區(qū)、人種、專業(yè)、成就等信息，來決定學校下一年是擴大白種人還是黃種人的招生比例，是增強藝術(shù)專業(yè)還是兒童教育專業(yè)的發(fā)展。我們國內(nèi)高校在這方面作的研究還遠遠不夠深入。這個部門統(tǒng)管全校各方面的信息和數(shù)據(jù)，定期為學校領(lǐng)導提供數(shù)據(jù)更新及發(fā)展動態(tài)的小冊子，讓領(lǐng)導隨時隨地都能了解全校的最新發(fā)展動態(tài)。比如我們xxx去北京開會，教育部領(lǐng)導問：你們今年招收了多少北京考生啊？畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例是多大啊？xxx輕而易舉地就能回答出來。各位領(lǐng)導、老師，一個月的海外學習，不僅鍛煉了我們的口語水平、開闊了我們的視野，更重要的是，我們從一些側(cè)面了解到美國高校先進的管理經(jīng)驗，引發(fā)了我們對本職工作的思考，激發(fā)了我們改進工作理念和工作方法的愿望。我相信，我們的個人成長以及學校發(fā)展將因此受益。謝謝大家！第四篇：福利院之行感想福利院之行感想這次我們?nèi)サ氖怯嗪几＠?，路途有些艱辛，也有很多的小插曲，但是也總歸是收獲多于辛苦。因為路線和安排問題，所以我們在路上耽擱了太多的時間，我覺得只是我們這次福利院之行最大的缺陷，也是我們今后外出活動的一個注意事項。我們的領(lǐng)隊在管理和統(tǒng)籌方面做得相當不錯，有條不紊，這也是我們值得學習的地方。當然，小伙伴們的表現(xiàn)也很精彩，與小孩子們玩得十分融洽，在旅途中也非常配合管理，這點非常好。我著重想講的是，像這樣的活動非常有意義。在那里的小孩子們都有著各自不同的缺陷，或是外貌不揚，或是智力欠佳，或是身體缺陷。但是，他們就像是折翼的天
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