【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在一般大小的指南針盒上，大約要繞10圈，如課本P49組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；（2)通電后觀察比較指南針偏轉(zhuǎn)的角度；（2）得出結(jié)論。第二課 電磁鐵制作鐵釘電磁鐵l 實(shí)驗(yàn)材料：多股絕緣膠線、大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大頭針。l 操作方法：（1）如課本P50組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；（2）接通電流，斷開(kāi)電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn) ；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。改變電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn) l 實(shí)驗(yàn)材料：同上添加指南針。l 操作方法：（1）如課本P50組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；（2）在通電情況下，鐵釘?shù)囊欢伺c小磁針的南極相吸，而與小磁針的北極相斥，或者現(xiàn)象相反，說(shuō)明電磁鐵也有南北極 ；（3）根據(jù)課本P51插圖提示知道線圈有兩種不同的繞法，啟發(fā)學(xué)生想到是否與繞線的方向有關(guān)；（4）學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)調(diào)換電池正負(fù)極連接時(shí)，或線圈纏繞的方向改變時(shí)，鐵釘電磁鐵南北極會(huì)改變（兩種方法都是線圈中電流方向改變了）。第三課 電磁鐵的磁力（一）研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系l 實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、長(zhǎng)約3米的多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針。l 操作方法：（1）如課本P54組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，三個(gè)電磁鐵只改變的條件是線圈圈數(shù)，線圈圈數(shù)的差別要較大，這是為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差別較大，便于觀察 ；（2）分別接通電流，斷開(kāi)電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn)，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。第四課 電磁鐵的磁力（二）研究電磁鐵磁力大小與其他因素的關(guān)系 l 實(shí)驗(yàn)材料：組一：3節(jié)電池和電池盒、多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘。組二：直徑不同的3個(gè)線圈管、電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘。組三：長(zhǎng)短不同、粗細(xì)相同的3個(gè)鐵螺栓，電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線。組四：長(zhǎng)短相同、粗細(xì)不同的3個(gè)鐵螺栓，電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線。l 操作方法（1）學(xué)生選擇其中一個(gè)因素進(jìn)行研究，重點(diǎn)研究電池串聯(lián)節(jié)數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響；（2）如課本P54組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，三個(gè)電磁鐵只改變的小組所要檢驗(yàn)的條件，其余條件相同，如線圈圈數(shù)都相同等；（2）分別接通電流，斷開(kāi)電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn)，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。注意點(diǎn)：根據(jù)難易的不同，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程要給予指導(dǎo)。對(duì)于一些因素，比如鐵芯粗細(xì)與磁力大小的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明二者關(guān)系并不明顯，學(xué)生會(huì)感到困惑，教師在此要強(qiáng)調(diào)尊重?cái)?shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。電磁鐵磁力大小與鐵芯粗細(xì)有關(guān)系，但不是鐵芯越粗越好，也不是鐵芯越細(xì)越好，這樣“不單純”“不典型”的研究學(xué)生過(guò)去很少遇到。其實(shí)，這種類型的關(guān)系在實(shí)際中是很多的，這正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)制作一個(gè)強(qiáng)力磁鐵l 實(shí)驗(yàn)材料：較大鐵螺栓、螺帽、墊圈，4米以上多股絕緣導(dǎo)線。l 操作方法：（1）把絲帽完全旋進(jìn)螺桿，螺桿不伸出螺帽。在兩片墊圈間密繞線圈200~300圈，用兩節(jié)電池做電源；（2）測(cè)試其磁力大小。第五課 神奇的小電動(dòng)機(jī)（演示）觀察拆開(kāi)小電動(dòng)機(jī)l 實(shí)驗(yàn)材料：鎖片已經(jīng)撬開(kāi)（容易拆開(kāi)）的玩具小電動(dòng)機(jī)。(自備）l 操作方法：（1）拆開(kāi)小電動(dòng)機(jī)，根據(jù)課本P58介紹認(rèn)識(shí)小電動(dòng)機(jī)各部分名稱。探究小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因的實(shí)驗(yàn)l 實(shí)驗(yàn)材料：轉(zhuǎn)子、硬紙板盒或紙杯、橡皮筋、銅質(zhì)單股粗導(dǎo)線做的V字形“電刷”、鐵絲支架、電池、電池座、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針。l 操作方法：（1）按教科書(shū)分成四步插圖形式組裝好小電動(dòng)機(jī)裝置。注意 “V”形叉子是關(guān)鍵的部件，它起的是電刷的作用，要用較粗的銅導(dǎo)線制作，張開(kāi)的角度要先試驗(yàn)一下，避免把換向器卡死，線頭要用砂紙磨光，最好把轉(zhuǎn)子的換向器也磨光一下；（2）分析原因。第六課 電能和能量調(diào)查家用電器的能量轉(zhuǎn)換情況l 實(shí)驗(yàn)材料：容易彎折的鐵絲。(自備）l 操作方法：（1）兩手互相摩擦，體會(huì)手的感覺(jué)，反復(fù)彎折一段鐵絲，摸摸彎折處的溫度來(lái)認(rèn)識(shí)人體的能量轉(zhuǎn)化成了熱能。第七課 電能從哪里來(lái)（演示）用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電的演示 l 實(shí)驗(yàn)材料：手搖發(fā)電機(jī) l 操作方法：（1）演示用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電點(diǎn)亮小燈泡 ；（2）如課本P63組裝好發(fā)電機(jī)裝置；（3）想辦法使小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)快一點(diǎn)，點(diǎn)亮小燈泡。注可能最后也沒(méi)有點(diǎn)亮小燈泡，但他們都能看發(fā)電機(jī)到確實(shí)發(fā)出電來(lái)了，取得了實(shí)際的感受?！渡锏亩鄻有浴穯卧?第一課 校園生物大搜索觀察記錄并分類校園的動(dòng)植物l 實(shí)驗(yàn)材料：放大鏡、小鏟子等考察工具，記錄單。l 操作方法：（1）將校園分為幾個(gè)區(qū)域分小組進(jìn)行調(diào)查；（2）要對(duì)校園生物展開(kāi)全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)過(guò)往的動(dòng)物；（3）用繪畫(huà)、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物；（4）將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)；（5）匯報(bào)交流總結(jié)。第五課 相貌各異的我們比較人相貌上的區(qū)別 l 實(shí)驗(yàn)材料：幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級(jí)相貌特征統(tǒng)計(jì)表、四張相同的頭部相貌輪廓圖、白紙、記號(hào)筆。l 操作方法：（1）每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)選擇1~2種相貌特征表現(xiàn)出的不同性狀用文字或畫(huà)寫(xiě)下來(lái)，并進(jìn)行比較異同；（2）對(duì)全班做一次相貌普查，并記錄倒統(tǒng)計(jì)表中，教師要注意引導(dǎo)區(qū)分前額發(fā)際等不同。（3）比較分析總結(jié)。第六課 原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的研究魚(yú)的體形的作用的實(shí)驗(yàn)l 實(shí)驗(yàn)材料：不同形狀的塑料魚(yú)、水盆、水。l 操作方法：（1）在水盆中用相同的力推動(dòng)不同形狀的塑料魚(yú)，注意觀察誰(shuí)前進(jìn)的最遠(yuǎn)，注意塑料魚(yú)的大小不要相差太多；（2）匯報(bào)交流總結(jié)。第四篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)心得體會(huì)榆陽(yáng)區(qū)芹河明德小學(xué) 楊登峰很榮幸參加了由市教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，又要源于以下三個(gè)方面的原因。一、明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，提高了認(rèn)識(shí)。由于我一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，科學(xué)也是長(zhǎng)期兼代的一門課，我也一直以為對(duì)科學(xué)來(lái)說(shuō)，傳授知識(shí)應(yīng)該放在第一位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無(wú)，對(duì)學(xué)生影響不大，或者說(shuō)有時(shí)根本沒(méi)有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，所以科學(xué)實(shí)驗(yàn)很多時(shí)候就被機(jī)械的灌輸取代了。通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮極其重要的作用，是推進(jìn)素質(zhì)教育的最好抓手，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中具有不可替代的作用。幾年前，在“普實(shí)”時(shí)作為科學(xué)老師的我有幸參加實(shí)驗(yàn)室這塊工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理、建設(shè)和配套標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解，但通過(guò)本次培訓(xùn)，我覺(jué)得在這方面我還是有所欠缺，比如儀器的管理與維護(hù)、采購(gòu)與驗(yàn)收、特定儀器的管理與存放、賬冊(cè)的管理與登記、檔案表冊(cè)的管理與存放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)出與考核、特殊儀器的規(guī)范使用。在這些方面我們提出了系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，為我們上好課學(xué)科提供了科學(xué)的依據(jù)，讓我明白了從細(xì)節(jié)入手是上好課學(xué)課關(guān)鍵，以前不知道科學(xué)課上到什么程度才算好，這回總算是“心中有數(shù)”了。二、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，提高了常規(guī)實(shí)驗(yàn)的操作技能。在動(dòng)手操作方面，兩位老師都以典型的13個(gè)重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)入手，首先著重強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)儀器規(guī)范的操作方法和實(shí)驗(yàn)步驟，從細(xì)微處著眼，以評(píng)委的角度來(lái)審視實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，做到一絲不茍，周到細(xì)致。給我印象最深的是酒精燈和溫度計(jì)的使用，商老師首先明確溫度計(jì)和酒精燈的使用方法和步驟，然后放手讓我們做實(shí)驗(yàn)，并善于從我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)下我們習(xí)以為常的錯(cuò)誤，比如我在用溫度計(jì)測(cè)量熱水溫度時(shí)，讀數(shù)時(shí)我竟習(xí)慣性地把溫度計(jì)拿出水面讀數(shù)，商老師馬上發(fā)現(xiàn)了，并及時(shí)給我糾正了錯(cuò)誤。在使用酒精燈時(shí)商老師把酒精燈從點(diǎn)燃到熄滅的過(guò)程講解得細(xì)致到位，讓我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中不斷修正自己的錯(cuò)誤，真是細(xì)節(jié)決定成敗?。∪?、提出科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。以前我對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)僅僅停留在副科這一角度上，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科學(xué)課的價(jià)值及其重要意義，也沒(méi)有像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣研究學(xué)什么、教什么、怎么學(xué)、怎么教，基本停留在照本宣科、機(jī)械灌輸?shù)膶用?