【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的意思就是生：相遇。師：不值呢？生：沒(méi)有相遇師：簡(jiǎn)單變成兩個(gè)字呢？生：不值就是不遇師：謝謝！親愛的同學(xué)們，你們真了不起！葉紹翁在游園的時(shí)候不遇，那么他在不遇中又遇到了些什么呢？讓我們先讀讀這首詩(shī)，再聊一聊。誰(shuí)愿意讀給大家聽？師：提個(gè)小要求：剛才是五言，現(xiàn)在是七言，看你該怎么讀？生讀：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。老師鼓掌師：謝謝他，有些地方他是自己的創(chuàng)造。第二聲都是平聲，可以拉長(zhǎng)。范讀：應(yīng)——憐——屣——齒（短）印（短）蒼——苔小扣柴——扉——久（短）不開——春——色滿園——關(guān)——不?。ǘ檀伲＃┮恢Αt——杏出——墻——來(lái)——師：再讀第三行。生讀。師：其實(shí)讀得我們有些夸張。但是如果我們自己傾聽我們的朗讀，我們自己就陶醉在自己的朗讀中。（這句話記得不太全）師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。一女生讀，師給她配以手勢(shì)指導(dǎo)。師：俗話說(shuō)“書讀百遍其義自見”，不只不覺(jué)我們就讀了好幾遍了，那我們來(lái)聊聊吧。作者在游園時(shí)遇到了生接：蒼苔、紅杏、柴扉。師：請(qǐng)你結(jié)合你的生活，談?wù)剬?duì)他們的了解。生：柴扉是用柴和樹編成的一個(gè)門。生答完想坐下去。師：喔，請(qǐng)你站起來(lái)，判斷一下，是這樣的門嗎？（課件出示四扇門：第一、二扇現(xiàn)代風(fēng)格的門，第三、四扇是柴門）師：如果前面的兩個(gè)不是，這兩個(gè)是，用兩個(gè)詞概括生：很簡(jiǎn)陋，很破舊。師：他會(huì)概括，你心里也知道簡(jiǎn)陋就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、普普通通。就是這樣用竹子支起來(lái)的大門，我們叫它光棍大門。這樣的門太簡(jiǎn)陋，沒(méi)有半點(diǎn)雕琢，是自然而然，接近大自然的本色。師：誰(shuí)再來(lái)讀讀?，F(xiàn)在的柴扉與以前的不同，那是一扇特別的柴扉。生：小扣柴扉（著重）久不開。（師一起跟著輕讀，強(qiáng)調(diào)柴扉）師范讀后，你還想告訴大家這是一扇怎樣的門？另一個(gè)學(xué)生讀，這個(gè)學(xué)生讀得好多了。師：謝謝。繼續(xù)介紹，還有呢？生：我知道蒼苔是一種綠色的植物?！瓗熃樱嚎諝獬睗竦臅r(shí)候，春雨過(guò)后他就會(huì)貼著地皮長(zhǎng)出來(lái)。所以這個(gè)貼著地皮的小植物，延著街門的街道不斷生長(zhǎng)。所以蒼就是綠，苔就是延街而上的，貼著地皮的生接青苔。師：給你怎樣的感覺(jué)？生：我覺(jué)得春天的時(shí)候，它的生命力很旺盛。師：你發(fā)現(xiàn)就這么普通的小植物，他卻將生命的春天喚醒了。你會(huì)這樣感慨：哇，春天一生接：好美啊！師：請(qǐng)你讀一讀，讓我們感受你看到的蒼苔是多么美啊！師：要是我啊，我就讓人感覺(jué)到綠綠的很美的，可以再拉長(zhǎng)，再一生接：輕一點(diǎn)。應(yīng)憐屐齒印蒼苔（蒼苔兩詞有點(diǎn)顫抖）師生齊讀：應(yīng)憐屐齒印蒼苔。（竇老師還在拖音，學(xué)生已讀完，師繼續(xù)讀，苔拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。）師：繼續(xù)聊。親愛的同學(xué)們，還有誰(shuí)??？生：紅杏。紅杏是一種美麗的花。師：那當(dāng)然了！你知道紅杏是什么時(shí)候開花了嗎？生：春天師：是早春還是晚春？師：二月就開。這讓老師想起孔子當(dāng)年在四棵杏樹下給學(xué)生講課，那是春秋時(shí)期。每到二月時(shí)，學(xué)子們就進(jìn)京趕考去了，抬頭望，那紅紅的杏花就是給他們的希望?。熞鳎喝f(wàn)樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。這是葉紹翁的好朋友，誰(shuí)?。砍鍪荆宏懹蔚脑?shī)?！皸盍粻?zhēng)春色，一枝紅杏出墻頭。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！睅煟宏懹螌懙脑?shī)句很多，他也愛杏花。我們也跟著一起夸夸吧！生讀：楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。師：這么美的杏花，所以，葉紹翁也禁不住的贊嘆他所見的這枝紅杏。那我們把剛才感受到的送到這一枝紅杏來(lái)吧！齊讀，一枝紅杏出墻來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。你看我們來(lái)游園，只遇到了蒼苔、柴扉、紅杏，所見的都是普普通通的景物，如此而已的園，如此而已的景物，然卻給你怎樣的感覺(jué)？生：我感覺(jué)春天到了！生：我感覺(jué)這些景物給我?guī)?lái)春天春意盎然的氣息。生：我感覺(jué)春天萬(wàn)紫千紅師：換一個(gè)詞，那叫生機(jī)勃勃。師：親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)。這些自然的小生物啊，這蒼苔將我們的眼睛染綠了。這紅杏將我們的心肺滋潤(rùn)了。這柴扉將我們……師：那紅杏的紅啊，那是將春天的生命生：燃燒。師：他說(shuō)燃燒，比我還熱烈。我說(shuō)的是照亮。師：就讓我們一起，再一次將所見到的，留在心中。讓我們來(lái)美美地體會(huì)春天的景物所帶給我們的新的愉悅。古箏起。師生齊讀（師比較注重平仄，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下讀得也比較好。）師：親愛的同學(xué)們，這就是我們的所遇。那么，這樣的一座園，這樣的普通的自然景物，詩(shī)人又對(duì)他們付于怎樣的感情呢？就請(qǐng)同學(xué)們默默地再讀這首詩(shī)，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，一邊讀一邊品，推敲推敲這詩(shī)中的哪個(gè)字飽含了對(duì)我們所見的這些景物特別的感情呢？生：屐齒。應(yīng)憐屐齒印蒼苔。對(duì)蒼苔體現(xiàn)這個(gè)憐的感覺(jué)。憐是愛惜的意思。（在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生悟出“憐”）師：注意聽，他剛才有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。生：對(duì)蒼苔的感覺(jué)是（愛惜）師：哪個(gè)字？生：憐。師：他感受到那份愛惜。注意，憐用于今天。這個(gè)字，我們會(huì)想到可憐。但他說(shuō)是愛惜。我想到了這樣一句詩(shī)：可憐九月初三夜。這個(gè)憐和那個(gè)憐有異曲同工之妙。這個(gè)憐就是生接：愛惜師：現(xiàn)在請(qǐng)你注意看，由于你的發(fā)現(xiàn)，你知道嗎？葉紹翁最初寫的時(shí)候他用的是嫌。嫌，你就會(huì)想到嫌棄。因?yàn)橄?，所以他就不給我開門。用上“嫌”這個(gè)字，一下子把葉紹翁和主人的距離拉遠(yuǎn)了。“憐”，說(shuō)明園主人愛惜，也說(shuō)明我愛惜。這個(gè)“應(yīng)”字可以變成（生接應(yīng)該），我理所當(dāng)然地愛惜（蒼苔）。既然他說(shuō)的這個(gè)憐是叫愛惜。那也就是說(shuō)有愛的成分也有惜的意思了。愛說(shuō)明喜歡。惜在哪兒？再讀讀，再讀讀這句。生再讀應(yīng)憐屐齒印蒼苔。師：哪個(gè)字說(shuō)明他惜蒼苔。生：印師：哎喲，你們太厲害。你想繼續(xù)講，還是請(qǐng)別的同學(xué)講？（問(wèn)剛才的學(xué)生）生愿意自己再講下去?！坝　边@個(gè)字體現(xiàn)了詩(shī)人十分珍惜蒼苔。師：所以他說(shuō)印，不說(shuō)踩。這印是誰(shuí)留下來(lái)的？生：詩(shī)人。師：是腳印還是屐齒?。恐涝?shī)人為何穿屐鞋？生：那時(shí)只有屐鞋。師：是嗎？穿草鞋也可以啊。生：屐齒鞋底的印比較少。師解釋屐齒下有幾個(gè)輪，相對(duì)整個(gè)鞋底，只留下幾個(gè)印。師：還有嗎？葉紹翁穿著屐齒，還是一種身份的象征。那是說(shuō)明自己生：很高貴生：很休閑師：是啊，他要自然的打扮，輕松的打扮。所以他就要穿木屐鞋來(lái)游園，這說(shuō)明我對(duì)蒼苔的愛。如這位同學(xué)，盡管如此，我這屐下面還有齒，會(huì)給蒼苔留下印，我還覺(jué)得生：可惜師：明白了。這“憐”才便是真真切切地愛惜。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)想象一下，這葉紹翁這么地愛蒼苔，惜蒼苔，生：我不忍心踩著一點(diǎn)點(diǎn)。師：踩得快，印就生：快就淺！師：聽她怎么來(lái)憐蒼苔。生讀，苔讀得特別輕。師：親愛的同學(xué)們，來(lái)吧，我們自己就對(duì)蒼苔這份憐——開始。齊讀，很輕。師：看了一大片，現(xiàn)在舍不得，現(xiàn)在是印蒼苔。師：就這么一句話，我們咀嚼了推敲了這么長(zhǎng)時(shí)間。平時(shí)，寫一篇散文，三五百字。古詩(shī)僅是幾個(gè)字，還要如此細(xì)致地推敲一個(gè)字。人說(shuō)，引成（諧音）一個(gè)字，捻斷數(shù)頸須。今天的我們回到詩(shī)里去，才能深深感受到詩(shī)歌中藏著的美麗。我們真的是發(fā)自內(nèi)心的一種敬畏。對(duì)柴扉，哪個(gè)字？生：扣。師：扣的意思就是生：敲師：想起來(lái)了，韓愈說(shuō)用“敲”好。還有這么美的故事，那我們把“敲”送進(jìn)去這首詩(shī)中。生：小敲柴扉久不開。師指著一學(xué)生：你笑什么？生：我覺(jué)得用敲比較重，這里詩(shī)人非常愛惜柴扉，“扣”相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕，得用扣，不能用敲。師：這敲，做做動(dòng)作。學(xué)生做動(dòng)作。師：來(lái)扣的動(dòng)作，你看這位女同學(xué)。剛才給人一個(gè)手背，現(xiàn)在用手心。同學(xué)們就和她一起來(lái)扣一扣。小扣就是輕輕地敲。師：“小”字還會(huì)令人想起一個(gè)成語(yǔ)生：小心翼翼。小，就是輕輕地小心翼翼地敲。把手舉起來(lái)。（師做兩手扣的動(dòng)作，學(xué)生一起感受）師叫起一個(gè)女孩子：你扣了多長(zhǎng)時(shí)間？生：很久。師：同學(xué)們一起幫她扣門。生讀：小扣柴扉久不開。師：你扣了多長(zhǎng)時(shí)間？生讀：小扣柴扉久——不開。師評(píng)他的“久”，表示時(shí)間的長(zhǎng)。師范讀：小扣柴扉久——不開。師：其實(shí)老師的心還著急，范讀小扣柴扉久不開，“不開”兩字讀得快而短促。師：現(xiàn)在你想怎么扣就怎么扣，想怎么表達(dá)心情就表達(dá)心情。扣，“扣人心弦”，扣出的那可是對(duì)園主人的生：尊重師：對(duì)春天的生：憐惜師：給他掌聲。他說(shuō)喜愛，他說(shuō)憐惜，便讓我想起“扣柴扉”，體現(xiàn)的是對(duì)春天的憐惜。那“小扣”也體現(xiàn)一個(gè)字生：憐師：哪個(gè)字來(lái)寫紅杏？生：出。紅杏從墻頭翻出來(lái)。師在板書下圈一圈“出“，和哪個(gè)字相對(duì)？生：關(guān)師：沒(méi)有關(guān)就沒(méi)有生：出師：他會(huì)推敲，給他掌聲。他由“出”想到了“關(guān)”。看看，關(guān)與出。出示陸游的詩(shī)“楊柳不遮春色