【文章內(nèi)容簡介】 從實(shí)際出發(fā)，建立多渠道、多元化的社區(qū)文化投資體系。采取市場運(yùn)作方式，搞好社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)文化與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。”⒂關(guān)于發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)有很多的說法，筆者認(rèn)為可以從“銀發(fā)產(chǎn)業(yè)”入手，“銀發(fā)產(chǎn)業(yè)”即老年產(chǎn)業(yè)。眾所周知，從1999年開始，.中國步入老齡化社會(huì)，老年人的公共支出是年輕人的3倍，已成為占第三產(chǎn)業(yè)比重很大的產(chǎn)業(yè)。老年人為社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來一系列的負(fù)擔(dān)，2000年。社區(qū)可以鼓勵(lì)和扶持老齡產(chǎn)業(yè)，根據(jù)老年人口的特點(diǎn)和需要，即為滿足老年人的特殊消費(fèi)需求而為他們提供產(chǎn)品和服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，它包括傳統(tǒng)老年產(chǎn)業(yè)如服裝、食品、特殊商品、交通、保健、老年福利設(shè)施以及現(xiàn)代老年產(chǎn)業(yè)如娛樂、旅游、住宅、社區(qū)服務(wù)業(yè)、老年教育等多種行業(yè)提供專用商品及精神文化用品、保健用品。老年服務(wù)業(yè)、咨詢業(yè)及旅游業(yè)等都是大有發(fā)展?jié)摿Φ睦夏晗M(fèi)產(chǎn)業(yè)。這一收入用在社區(qū)文化活動(dòng)中，是取之于“銀發(fā)”用之于“銀發(fā)”。以老年產(chǎn)業(yè)來帶動(dòng)社區(qū)文10111213第三篇：淺談社區(qū)教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用淺談社區(qū)教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用淞南鎮(zhèn)社會(huì)事業(yè)管理辦主任陸文煥當(dāng)人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)不斷的開發(fā)和應(yīng)用，知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來，越來越凸現(xiàn)其良好的經(jīng)濟(jì)效能。發(fā)展良好的社區(qū)教育，形成終身學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)，已成為了本世紀(jì)國際社會(huì)和教育發(fā)展的潮流，也是我國教育和社會(huì)蓬勃發(fā)展的方向和目標(biāo)。黨的十六大在闡述全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)時(shí)強(qiáng)調(diào)要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。而要實(shí)現(xiàn)全面提升人的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。而基礎(chǔ)教育、職業(yè)培訓(xùn)教育、成人培訓(xùn)教育和高等教育相互銜接，正規(guī)教育、非正規(guī)教育相結(jié)合，職前教育與職后在職培訓(xùn)相貫通，學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育相互協(xié)調(diào)配合的社區(qū)終身教育，是提升人的素養(yǎng)的最好方式，正在被人們所認(rèn)識(shí)，越來越重視，本文想就社區(qū)教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用談些粗淺的想法：一．全面建設(shè)小康，構(gòu)建和諧社會(huì)呼喚著社區(qū)教育1．建立社區(qū)教育體系是全面建設(shè)小康，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建和諧社區(qū)，需要強(qiáng)有力的人才和知識(shí)支撐。而社區(qū)教育則是不斷提升人的素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，全面建設(shè)小康社會(huì)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，使人民群眾日益富裕起來，根據(jù)馬斯洛人的需要層次論，而日益富裕起來的人民群眾迫切需要通過質(zhì)量更好，滿足自身需求的教育，不斷地掌握先進(jìn)的科技知識(shí)和文化知識(shí)，創(chuàng)出更加美好的生活。因此，加強(qiáng)終身教育的發(fā)展，特別是社區(qū)教育的發(fā)展，不僅大大利于全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建和諧社區(qū)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，而且更加有利于滿足人民群眾日益增長的多方面的精神文化需求，因?yàn)槿说囊簧趯W(xué)校就學(xué)只是階段性的。2．建立社區(qū)教育體系，發(fā)展終身教育是精神文明建設(shè)的迫切需要。一個(gè)城鎮(zhèn)在全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建和諧社區(qū)，實(shí)現(xiàn)變樣目標(biāo)過程中，真正努力地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，不僅是現(xiàn)象上的改變，更重要的質(zhì)量上的提升，除了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)事業(yè)各方面不斷發(fā)1展外，市民思想觀念和學(xué)習(xí)、工作、生活方式的轉(zhuǎn)換更為需要。發(fā)展社區(qū)教育，形成終身學(xué)習(xí)就是以知識(shí)的積累，人文精神的培育，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)來增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力；就是要讓人民群眾更加重視自身的全面發(fā)展，不斷開闊視野，不斷突破自身的局限，不斷積淀人文素養(yǎng)，提升城鎮(zhèn)的競爭力，促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)，促使城鎮(zhèn)在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中始終充滿生機(jī)和活力。3．建立社區(qū)教育體系，發(fā)展終身教育是不斷適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。人的一生只有在不斷學(xué)習(xí)過程中不至于落后社會(huì)，也不致于被社會(huì)所拋棄。知識(shí)是不可窮盡的，根據(jù)有資料表明，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：20世紀(jì)后期，一個(gè)人在大學(xué)畢業(yè)時(shí)，實(shí)際學(xué)到以后工作所需要知識(shí)的比例，僅僅占到10—20%左右，由此可見，一個(gè)人的知識(shí)只有在以后工作生活、人生發(fā)展過程中不斷地充實(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。以前那種一次性學(xué)校“充電”，一輩子工作“放電”的時(shí)代已成為了過去的歷史。加之21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代飛速發(fā)展的時(shí)代，構(gòu)建社區(qū)教育體系，促使教育社區(qū)化，社區(qū)教育化形成終身教育氛圍日漸被提上議事日程，每個(gè)人都在尋求足夠的時(shí)機(jī)及場合“充電”，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過終身教育來發(fā)展和完善自己，不斷地走適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展需要之路。所以說，構(gòu)建社區(qū)教育體系，發(fā)展終身教育是我們這個(gè)時(shí)代的生存教育，是保障社會(huì)成員在新形勢下基本生存能力的良好舉措。4．建立社區(qū)教育體系，發(fā)展終身教育是跟上信息社會(huì)發(fā)展的智力保證。21世紀(jì)是信息爆炸的社會(huì)，在互聯(lián)網(wǎng)上鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，全知天下之事，曾有人這樣描述信息時(shí)代，信息支配了財(cái)富！人們所熟知的比爾蓋茨成為世界首富。這就是我們這個(gè)新時(shí)代最本質(zhì)的事實(shí)。在教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的知識(shí)、信息社會(huì)中，教育和信息技術(shù)更是高度融合的，這已成為了世界各國教育事業(yè)發(fā)展的新趨勢，孕育出了嶄新的經(jīng)濟(jì)增長模式和教育形態(tài)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)人與自然協(xié)調(diào)的，可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，更注重于高技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)和信息技術(shù)產(chǎn)生的新知識(shí)為主，充分利用知識(shí)和智力開發(fā)富有自然資源創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富，而且將大大超過由傳統(tǒng)技術(shù)用稀缺的自然資源所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富。由此正在不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和教育自身的飛速發(fā)展。故此，構(gòu)建社區(qū)教育體系，發(fā)展健康的終身教育，確實(shí)是跟上信息社會(huì)發(fā)展的智力保證。二．社區(qū)終身教育的本質(zhì)特征社區(qū)終身教育是一個(gè)系統(tǒng)性的社會(huì)化接受教育的過程，現(xiàn)在，越來越多的人認(rèn)識(shí)到當(dāng)一個(gè)人在一生中接受教育和訓(xùn)練過程并不隨著學(xué)校教育學(xué)習(xí)結(jié)束而終止，而應(yīng)該貫穿于人們生命的全程，終身教育的本質(zhì)是，學(xué)習(xí)社會(huì)化和教育社會(huì)化機(jī)制的確立。隨著人們對社區(qū)教育和終身教育認(rèn)識(shí)的不斷深化，大到對整個(gè)構(gòu)建和諧社會(huì)，小到人們的日常生活、工作環(huán)境，終身教育尤其是學(xué)校教育結(jié)束后的成人教育已成為無所不在的人類自身再生產(chǎn)的活動(dòng)，而這樣的社區(qū)教育終身學(xué)習(xí)，對整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展的影響將是多方面的。1．社區(qū)教育的廣泛性、多樣性?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為：人的教育既包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，也包括學(xué)校以外的一切非正規(guī)（非學(xué)歷或?qū)W歷）教育。毫無疑問，它包括人在成長發(fā)展過程中各階段一切時(shí)間，一切地點(diǎn)，場合和一切方面的學(xué)習(xí)和教育。所以說，終身教育具有廣泛性；不同對象的學(xué)習(xí)需求決定了社區(qū)教育的形式多樣性。2．社區(qū)教育的靈活性。社區(qū)教育具有靈活性，表現(xiàn)在任何需要學(xué)習(xí)的人，可以隨時(shí)隨地接受任何形式，任何內(nèi)容的教育。同時(shí)社區(qū)教育是沒有一種固定模式的教育，想什么時(shí)候?qū)W習(xí)，就什么時(shí)候?qū)W習(xí)，社區(qū)教育明顯的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式都是根據(jù)學(xué)習(xí)者需要而定的，為此更加具有靈活性。3．社區(qū)教育的實(shí)用性。終身教育的最終目標(biāo)是維持和改善生活質(zhì)量，通過終身教育來實(shí)現(xiàn)個(gè)人或社會(huì)的適應(yīng)機(jī)能和創(chuàng)新機(jī)能。在當(dāng)今世界變革的大環(huán)境里，大力提倡，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的形勢下，為了改善生活的質(zhì)量，人們定會(huì)根據(jù)自己的生活條件和可能，選擇自身生存的前途，需要什么就會(huì)學(xué)什么，針對自身需發(fā)揮的個(gè)人特長學(xué)習(xí)什么，怎樣有益于自己發(fā)展就學(xué)習(xí)什么?？偠灾?，學(xué)習(xí)具有明確的目的性，學(xué)而致用。這樣，不僅能滿足促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，而且能不斷適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展的需要。4．社區(qū)教育的整合性。社區(qū)終身教育包括了教育的各個(gè)方面，各項(xiàng)內(nèi)容，也就是說一個(gè)人從出生那一刻起到生命終結(jié)止不間斷地受到教育、學(xué)習(xí)，也包括教育各個(gè)階段的有機(jī)聯(lián)系，社區(qū)教育是傳統(tǒng)觀念中學(xué)校教育的不斷延伸和擴(kuò)展。因此社區(qū)教育，終身學(xué)習(xí)更講究的是各類教育之間的有機(jī)聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮更大的社會(huì)效益。所以必須整合社區(qū)內(nèi)各種教育資源，架設(shè)起教育學(xué)習(xí)的“立交橋”。以更大地發(fā)揮出社區(qū)教育的社會(huì)效益。三．積極努力地構(gòu)建地方特色的社區(qū)教育體系一個(gè)國家、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)地區(qū)，甚至一個(gè)家庭而言，其發(fā)展最根本的就是人的發(fā)展，重視人的發(fā)展途徑之一是要加強(qiáng)教育和學(xué)習(xí)。特別是當(dāng)前尤為重要。1．要樹立正確的教育觀念，形成社區(qū)終身教育體系。人的教育，學(xué)習(xí)是終身的，要樹立起正確的教育觀念，不斷完善終身教育體系，從時(shí)間上應(yīng)該包括幼兒（包括0—3歲的早期嬰幼指導(dǎo)教育），青少年，基礎(chǔ)教育，職業(yè)（職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)）教育、成人教育、老年教育等系統(tǒng)的正規(guī)、非正規(guī)（學(xué)歷和非學(xué)歷）教育的連續(xù)過程。在空間上，應(yīng)包括家庭、學(xué)校和社會(huì)一切可以利用的教育場所及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在存在形式上，所有的教育存在于一個(gè)互相聯(lián)系、相互作用的統(tǒng)一系統(tǒng)中。教育學(xué)習(xí)作用于人的一生是終身教育的核心內(nèi)容，也是社區(qū)教育全面開展實(shí)施的良好基礎(chǔ)。2．學(xué)校教育是社區(qū)終身教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在社區(qū)終身教育體系中，學(xué)校教育應(yīng)是重要的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。大力開展社區(qū)教育，建立終身教育體系并非要降低學(xué)校教育，特別是基礎(chǔ)教育的地位和作用，而是應(yīng)改變在基礎(chǔ)教育過程中片面追求升學(xué)率的傾向和現(xiàn)象，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；培育人文精神，發(fā)展性學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念，注重“授之以漁”，而非“授之以魚”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為一個(gè)人終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．社區(qū)學(xué)校是社區(qū)終身教育體系中的中心樞紐。隨著淞南城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展及“建文化淞南，創(chuàng)文明城鎮(zhèn)”的不斷推進(jìn)，應(yīng)運(yùn)而生的淞南社區(qū)學(xué)校也將面臨的考驗(yàn)和發(fā)展機(jī)遇。因此我們必須把辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提高，整合鎮(zhèn)域內(nèi)的各種教育資源，充分利用現(xiàn)有的硬、軟件資源；發(fā)揮社區(qū)學(xué)校這個(gè)終身教育體系中的平臺(tái)作用，使其真正成為社區(qū)終身教育體系中的中心樞紐，促進(jìn)社區(qū)精神文明的不斷提高，不斷提升社區(qū)居民的人文素養(yǎng)，營造良好的終身學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)“文化淞南”建設(shè)，努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建，構(gòu)建和諧社區(qū)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。4．學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建是社區(qū)終身權(quán)育體系中的基本單位。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，社區(qū)終身教育包括了教育的各個(gè)方面，各項(xiàng)內(nèi)容，涵蓋了一個(gè)人出生的那刻起一直到生命終結(jié)的各個(gè)階段。社區(qū)開