期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言材料(編輯修改稿)
2024-10-15 11:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校情決定的，我們要明白由誰成為骨干力量，明白誰將承擔更為重要的職責。一直以來，領(lǐng)導組、班主任、備課組長的工作量偏大，工作壓力更大，但工作報酬卻很少甚至沒有，可他們一如既往，埋頭苦干，以身作則，克難攻堅，此時此刻，我真想一一念出他們的名字，給予他們精神上的光榮！同志們，我有一個心愿，那就是向我們身邊的他們學習，我想發(fā)一個倡議，那就是以我們身邊的他們?yōu)榘駱?，我們離他們很近，我們離成功很近，我們離幸福很近，我們離光榮和高尚很近！我們還要始終堅持聚焦課堂、決勝課堂、優(yōu)化課堂、改善課堂、關(guān)注課堂、走進課堂、拓展課堂，始終堅信一切成敗皆取決于課堂這個主戰(zhàn)場、主陣地、主渠道。評價一個備課組也好、評價一個教師也好，都要將課堂評價放在最為重要的位置。今年我們的目標任務(wù)是要確保完成中招任務(wù)，確保七八年級進入全市13名的位次，目前看來，只要大家持之以恒，穩(wěn)扎穩(wěn)打是能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標的，但是我們也要時刻提醒和告誡自己：要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，而不要通過擠占師生的節(jié)假日、雙休日、課外活動、課間十分鐘要質(zhì)量 ；要向和諧的師生關(guān)系、彼此信任的家校關(guān)系、團結(jié)互助的同事關(guān)系要質(zhì)量，而不要通過簡單粗暴的、冷冰冰的、漠然的甚至是觸犯戒律，為職業(yè)道德和社會公德所不容的方式要質(zhì)量；大家要勤奮學習、銳意創(chuàng)新、大膽探索，向發(fā)揚學生主觀能動性、主體地位，發(fā)現(xiàn)學生稟賦中的潛質(zhì)，盡可能地為每一個孩子提供最適合的教育，關(guān)愛每一個孩子，、賞識激勵每一個孩子，成就每一個孩子，發(fā)展每一個孩子，幸福每一個孩子，堅決摒棄教育的功利行為、野蠻行為和瀆職失職行為，讓教育高尚，讓教師高尚，讓學校高尚！第四篇：期中考試質(zhì)量分析會期中考試質(zhì)量分析會尊敬的各位家長，老師，親愛的同學們大家上午好！首先請允許我代表全校師生向各位家長的到來表示衷心的感謝！你們的到來讓孩子們感受到了親情和關(guān)心；你們的到來，讓老師們感受到了信任和支持。正是由于你們的信任和支持，我校的各項工作才會百尺竿頭，更上一層樓！緊張的期中考試結(jié)束了，對于孩子們的學習情況每位家長都翹首以盼，而我們也希望通過與各位家長溝通，加深對每一個學生的了解，基于以上幾點，今天我們在這里隆重的召開期中考試質(zhì)量分析會。參加本次會議的還有教育辦公室的徐主任，教研室的張主任，讓我們以熱烈的掌聲歡迎兩位領(lǐng)導的到來！本次活動主要有以下幾項內(nèi)容： 一升國旗，奏國歌；二宣讀獲獎名單，頒獎； 三學生及教師代表發(fā)言；四邱主任做期中考試質(zhì)量分析報告； 五朱校長做總結(jié)發(fā)言下面我們依照大會程序逐一進行：一升國旗，奏國歌；全體起立請坐 二宣讀獲獎名單，頒獎；讓我們再次以熱烈的掌聲向獲獎的同學表示祝賀！“勝不驕敗不餒”，獲獎的同學千萬不要驕傲，要持之以恒的把成績保持下去。成績不太理想的同學也不要難過，只要努力下次站到領(lǐng)獎臺上的一定是你！同學們有沒有信心？。接下來發(fā)言的是呂國正同學，掌聲有請這位品學兼優(yōu)的小帥哥?！耙环指乓环质斋@”,孩子們的每一點進步都離不開老師辛勤的汗水。我不僅是一名老師，也是一名家長，在這里請允許我代表所有的家長向老師們說一聲：老師你們辛苦了，謝謝你們！（學生齊聲說謝謝老師）這是每一位同學發(fā)自肺腑的聲音，此時此刻老師們的所有汗水都會化成甘泉涌入心頭。接下來是教師代表發(fā)言，掌聲有請吳勤亮老師。接下來有請張慶亮老師發(fā)言。有請邱主任做期中考試質(zhì)量分析報告。有請朱校長做總結(jié)發(fā)言。感謝各位老師和領(lǐng)導的精彩發(fā)言。本次活動的最后一項是到孩子的班級中參加班級家長會。親愛的家長朋友們，請堅信在我們的共同努力下，不久的將來每一個孩子都會成為一顆璀璨耀眼的明星。本次家長會到此結(jié)束。對于各位家長的到來，再次表示感謝，順祝你們身體健康萬事如意。謝謝大家2014年11月28日第五篇：初三期中考試質(zhì)量分析會班主任發(fā)言初三期中考試質(zhì)量分析會班主任發(fā)言進到初三，我是越來越容易胡思亂想了，不分白天黑夜，不論坐著站著，經(jīng)常性地會因為我的學生而在大腦中幻化出一些離奇的情節(jié)：。唉，帶個畢業(yè)班，可真是不容易啊。言歸正傳，下面我就如何提升質(zhì)量，側(cè)重于一個班主任的角度，談?wù)勎业膫€人理解和體會。我不是很明白這個質(zhì)量究竟是哪方面的質(zhì)量，但我能隱隱約約覺得，也許其實就是教學質(zhì)量，換個比較通俗的說法就是成績。但我卻想圍繞質(zhì)量一詞，說說三個方面的內(nèi)容。第一是教育質(zhì)量。第二是教學質(zhì)量。第三是學習質(zhì)量。很顯然，教育質(zhì)量和教學質(zhì)量是基于教師的
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