【文章內(nèi)容簡介】 災(zāi) 大發(fā)雷霆 一片汪洋 汗流浹背 山南海北 天寒地凍 毫不在乎 氣勢洶洶 武藝超群 精明能干 瑟瑟發(fā)抖 大驚失色 乘勝追擊 長途跋涉 倉皇逃竄 熊熊火柱 暴跳如雷 萬夫不當(dāng)之勇二、文本重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第一課 《 鯀禹治水》鯀禹為什么要治水，父子倆治理洪水的辦法有什么不同？他們共同的精神是什么？ 答：鯀禹父子要治理洪水時因為他們心地善良，非常同情身陷洪災(zāi)中的人們的悲慘遭遇，希望能治理洪水，讓人們返回家園，過上安定幸福的生活。父子倆治理洪水的辦法是不同的：鯀是偷出天帝的寶物息壤，讓它迅速生長以趕退洪水的；而禹是用引洪水入大海的方法，通過挖去開山，疏通河道來制服洪水的。他們共同的精神品質(zhì)是：善良正義、為民造福，無私奉獻。讀句子，注意帶點的詞語，聯(lián)系課文體會句子的意思。就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，制服了洪水。答：“由南到北，“”由西到東”說明大禹帶領(lǐng)人們治理水災(zāi)的地域廣，“十三年”說明治理水災(zāi)的時間長。從“終于”一次可以看出疏通河道、治理河水是多么不容易，多么艱辛。第二課 《 大衛(wèi)》你喜歡大衛(wèi)嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。答：喜歡。在非利士人入侵以色列的緊要關(guān)頭，面對力大無窮、武藝超群的巨人歌利亞，少年大衛(wèi)毫不畏懼，主動請求前去與之交戰(zhàn)，他的勇敢和那超凡的膽量，以及對祖國的滿腔熱愛令我感動。同時，為了讓掃羅王答應(yīng)他的請求，大衛(wèi)還講述了他放牧?xí)r打死獅子和熊的經(jīng)歷，以此消除掃羅王的顧慮。在與歌利亞交戰(zhàn)的過程中，大衛(wèi)抓住時機，用彈弓射出鵝卵石，擊中歌利亞的額頭，將其殺死。大衛(wèi)的聰明、機智又讓我敬佩不已。讀句子，注意帶點詞語，聯(lián)系上下文想象句子描繪的景象。（1）琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌（2）這一切是那么美麗，簡直是一幅圖畫?。?）他的聲音如同空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖。答：第一句是說大衛(wèi)彈奏出的琴聲，有如溪水般清脆甜美，輕快悠揚，從他的指尖傳出，并隨風(fēng)兒四處飄蕩，令人神往。第二句是說一位臉頰透紅的少年獨自在山坡上，兩膝間夾著一把琴，一邊彈琴，一邊歌唱。琴聲悅耳，歌聲悠揚，在山間、原野上飄蕩。身邊的羊群也被深深地吸陶醉了，一邊默默地傾聽、欣賞，一邊低頭吃草。這一切是多么和諧美好，讓人如入畫中。第三句是說，歌利亞在營外高聲叫陣，那聲音叫起來就向頭頂上滾過了一陣陣巨雷，令人感到震耳欲聾，心驚膽戰(zhàn)。軍營里的很多士兵聽見了，眼里流露出恐懼之色，不由自主地發(fā)起抖來。第三課《 夸父逐日》背誦課文。默寫課文理解課文內(nèi)容，說說夸父逐日的故事?？涓缸汾s太陽，一直追到太陽落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭河喝水；黃河、渭河的水不夠他喝，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，半路上就渴死了。他遺棄的手杖，化成了桃林?？涓钢鹑毡憩F(xiàn)了夸父的什么精神？寄托了古人怎樣的愿望？答：夸父逐日表現(xiàn)了夸父為追求光明堅持不懈、頑強不息、勇于獻身的精神。寄托了古代先民探索自然，征服自然的強烈愿望和頑強意志。讀一讀，結(jié)合注釋和課文，說說下列句子的意思。（1）渴，欲得飲，飲于河、渭。（2）棄其杖，化為鄧林。（見上2）第四課《天上偷來的火種》默讀課文,想一想：為什么直到現(xiàn)在，希臘熱對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他為“人類的大恩人”？答：因為，在很久很久以前，人間沒有火，人類生活十分困苦。是普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，特別同情，不惜觸犯天條，冒著生命危險偷取火種給人類，并教人類使用火，真誠地幫助人類。人類有了火，生活發(fā)生了極大的變化。宙斯得知了普羅米修斯從天上偷走火種的消息，暴跳如雷，命令火神八普羅米修斯鎖在懸崖絕壁上，普羅米修斯受盡了可怕的折磨。所以，他的善良與博愛，勇敢與正義，不畏強權(quán)。為造福人類而甘愿犧牲一切的偉大 2精神，直到現(xiàn)在，令希臘人仍然十分敬仰，并稱他是“人類的大恩人”。第五課 《女媧造人》女媧為什么要造人？說一說女媧是怎樣造人的？⑴用黃泥摻水捏人。⑵用枯藤揮灑造人。⑶把人分為男人和女人，讓他們自己創(chuàng)造后代。說說你對女媧的認(rèn)識？ 答：聰明仁愛、富有智慧三、語文百花園一讀一讀，注意上下兩行音節(jié)的讀音有什么不同。（認(rèn)識隔音符號）鮮(xiān)店(di224。n)漂(piǎo)界(ji232。)快(ku224。i)Xī’ān dī’224。n p237?！ jī’232。 k249?！?24。i西 安 堤 岸 皮 襖 饑 餓 酷 愛讀下面的句子，注意帶點的詞語，回答括號里的問題。（1）人們苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會。（為什么用“哀求”而不用“請求”？）答：“哀求”是苦苦請求的意思。用“哀求”更能體現(xiàn)出人們的悲慘遭遇和極度渴望的心情，“哀求”表達的意思比“請求”要深些。（2）沒有火來照明，就只好在無邊的黑暗中，熬過一個又一個漫長的夜晚……（把“熬過”換成“度過”好嗎？）答：把“熬過”換成“度過”不好，因為“熬過”更能說明人類沒有火的生活是多么的痛苦和凄涼。（3）直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”。（是用“敬仰”好，還是用“敬佩”好？）答：用“敬仰”好，“敬仰”的語意要重些。“敬佩”是尊敬、佩服的意思，“敬仰”除了“尊敬”的意思外，還含有“仰慕”的意思。（4）不知道什么時候，出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，名叫女媧。（把“神通廣大”換成“聰明美麗”好嗎？）答：把“神通廣大”換成“聰明美麗”不好，因為“神通廣大”一詞指無所不能的力量，也指特別高明的本領(lǐng)，概括地寫出了女媧的特點，也為后文女媧創(chuàng)造人類埋下了伏筆?！奥斆髅利悺敝钢橇Πl(fā)達，記憶和理解力強，讓人看了感覺好看。默寫《 春夜喜雨》四、作業(yè)布置：抄寫本單元重點詞語，并熟練掌握。默寫《夸父逐日》原文、譯文。同桌互相背誦重點練習(xí)題答案。完成有關(guān)練習(xí)題。【課后反思】期中備考復(fù)習(xí)備課時間：上課時間：第一課時（48）——第二單元復(fù)習(xí)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】熟練掌握本單元詞語，理解個別詞語的意思?；貞浳谋緝?nèi)容，把握人物形象，從中明白規(guī)則與公德的重要性。準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容及主旨，能結(jié)合課文內(nèi)容回答具體問題。學(xué)會正確運用成語，積累規(guī)則對聯(lián)并能準(zhǔn)確默寫?！緩?fù)習(xí)過程】一、生字詞復(fù)習(xí)。聽寫下列詞語商鞅 葫蘆 基礎(chǔ) 便宜 嘟囔 孝心 勸諫 左庶長 陛下 包庇 詿誤 憐憫 哀悼 辜負(fù) 屠殺 狄仁杰 宰相 揣測 抽屜 迂回 澳洲 失衡 炫耀 引以為戒 荒無人煙 執(zhí)法不阿 剛正廉明 青紅皂白 犯顏直諫 烏合之眾 濫用職權(quán) 推崇備至 勃然大怒 聲名鵲起 哀鴻遍野 冥思苦想 大步流星 喜笑顏開 真心實意 惹是生非 無言以對 至理名言 樂極生悲 憤憤不平翻然醒悟 和藹可親 拾金不昧 失而復(fù)得 憂心忡忡 成千上萬 密密麻麻 耀武揚威 手足無措 不計其數(shù) 明察善斷 循律準(zhǔn)確二、課文重點內(nèi)容復(fù)習(xí)。第六課《商鞅南門立木》?你對他的做法有什么看法? 答：商鞅在南門立木的目的是為了取得老百姓的信任，在全國建立起一種誠信守法的良好社會風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功；商鞅用自己的言行取得了老百姓的信任，不但為朝廷樹立了一個言而有信、說到做到的形象，而且為新法的順利實施大蝦了監(jiān)視的基礎(chǔ)充分體現(xiàn)了一個政治家的智慧、決心和魄力，以及誠實守信、賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的精神和意志。讀下面的句子，根據(jù)提示，體會句子的意思。（1）“天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？（”人們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法？）答：這是人們圍在大木柱的四周議論中的一句話。把木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會有這么便宜的事，恐怕是在耍弄人。人們這樣的想法，表示對商鞅做法的懷疑。（2）從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)。（小伙子為什么會這樣說呢？）”答：這是小伙子在商鞅第二天下令“誰能把這根大木柱扛到北門，就賞給他五十兩黃金”之后，一邊走一邊嘟囔的一句話。她認(rèn)為事情不會是那樣，又反說的語氣。左庶長說話算不算數(shù)，試試看吧。表明他對商鞅下的令持的懷疑態(tài)度。（3）小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧著五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。（小伙子僅僅是因為得到了賞金而高興嗎？）答：小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因為他得到了黃澄澄的賞金，還因為他親眼看到了這位左庶長的命令不含糊，說話算數(shù)、有效。第七課《狄仁杰公正護法》本文一共寫了關(guān)于狄仁杰的幾件事？ ⑴犯言直諫報將軍。⑵剛正不阿懲罪人。⑶明察善斷護無辜說一說狄仁杰是一個怎樣的人？ 第八課《出色的老師》自己的話講講這個故事的梗概?！拔摇痹诿绹霞又莘纱髮W(xué)讀書時，好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜愛它。但手表在一次晚餐時不慎被“我”丟失。為了尋找手表，“我”在教學(xué)樓的白墻上貼了幾張尋物啟事，一位黑人同學(xué)拾金不昧，將手表送還給“我”，但卻到院長辦公室告發(fā)“我”在教學(xué)樓的白凈墻上貼“尋物啟事”的行為，使“我”受到了處罰?！拔摇钡叫@管理處繳納罰金，聽了受罰金老人的一席話，讓“我”翻然醒悟，意識到了黑人同學(xué)的確是一位出色的老師。結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對下面這句話的理解。但那位黑人學(xué)生可真是位出色的老師!答：因為公德，黑人同學(xué)將手表送還給“我”；也因為公德，他又向校方舉報“我”。黑人同學(xué)用這種迂回的方式，讓“我”徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格，使“我”受到了教育。所以說這位黑人同學(xué)真是位出色的老師。讀下面的句子，注意帶點的詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會“我”的思想感情有什么變化。（1）我一看，馬上露